《我要的是葫蘆》教案范文

　　學(xué)習目標：

　　1.會(huì )認“葫、蘆”等6個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“言、每”等8個(gè)字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì )反問(wèn)句、感嘆句與陳述句的不同語(yǔ)氣。

　　3.理解課文內容，知道葫蘆的葉子與果實(shí)的關(guān)系，明白事物之間相互聯(lián)系的過(guò)程。

　　4.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的情感，使之樂(lè )于并開(kāi)動(dòng)腦筋，積極探索大自然的無(wú)窮奧秘。

　　教學(xué)時(shí)間:

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一.看圖說(shuō)話(huà)，激趣導入：

　　師：小朋友，老師讓你們看些很漂亮的圖片，喜歡嗎?認識的話(huà)，你們還可以叫叫它們的名字。(課件出示茄子、絲瓜等，最后出示葫蘆圖，并隨機學(xué)習。)

　�、艑W(xué)習“葫蘆”。

　�、俑嬖V學(xué)生“蘆”要讀輕聲。

　�、谧R記：仔細看看這兩個(gè)字，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現了什么?隨機引導識記。

　　(2)學(xué)習描寫(xiě)“葫蘆生長(cháng)”的句子

　�、僦�道葫蘆是怎么生長(cháng)的嗎?(出示句子“細長(cháng)的葫蘆藤上長(cháng)滿(mǎn)了……”)讀讀這句話(huà)就能明白了�！�—學(xué)生自讀句子。

　�、诿靼琢耸裁�?

　�、劭磥�(lái)，小葫蘆長(cháng)得很好呢。能讀好句子嗎?自由讀——指名——齊讀。

　�、苈�(tīng)了大家的朗讀，我忍不住想說(shuō)：(出示：多么可愛(ài)的小葫蘆哇!)——指名讀——齊讀。

　　這么可愛(ài)的小葫蘆，到底發(fā)生了什么故事呢?今天，我們就學(xué)有關(guān)葫蘆的故事。(課件出示課題)

　　小朋友這么喜歡葫蘆，也一定愛(ài)讀它的故事。接下來(lái)，老師就請能干的你們打開(kāi)課，帶著(zhù)要求讀讀課文。(課件出示“學(xué)習提示”)

　　二、初讀課文，自主識記生字。

　　1、學(xué)生自讀課文。

　�、儆眯蛱栐谖闹袠顺龉灿袔坠�。

　�、谟米约合矚g的方式讀課文，對預習時(shí)劃出的生字多讀幾次。

　�、巯胂肽闶怯檬裁春梅椒▉�(lái)記的?跟同桌交流交流。

　　2、檢查效果。

　　剛才，小朋友學(xué)得真起勁。接下來(lái)我們就來(lái)向生字挑戰，好嗎?(課件出示)

　　hú葫lu蘆 細長(cháng)的téng藤dīng盯著(zhù)lín鄰居wā哇 掛著(zhù) 一棵 每天 自言自語(yǔ)

　　奇怪 治一治

　�、僬堈J為自己讀得好的同學(xué)，站起來(lái)，大聲讀一讀。

　�、谡堊钅芨傻耐瑢W(xué)到講臺桌前當當小老師，教大家讀讀。

　�、蹖�老師、同學(xué)說(shuō)說(shuō)你記生字的金點(diǎn)子。

　　如：哇——(蛙)——(娃)——(洼)

　　盯——(丁——(頂)

　�、軒煟含F在，我們讓生字寶寶來(lái)到課文中，向課文挑戰，好嗎?

　　3、學(xué)生分節再讀課文，讀給自己喜歡的'人聽(tīng)。

　　三、鞏固生字

　　師：學(xué)到現在，小朋友一定有點(diǎn)兒累了。咱們到草地上采采“蘑菇”，放松放松，好嗎?(出示課件——采“蘑菇”。主要是學(xué)生讀對一個(gè)詞語(yǔ)，教師單擊該詞語(yǔ)，它就會(huì )消失，就表示采到了。)

　　1、主要請中下學(xué)生及課堂表現好的學(xué)生參與。(這一游戲，學(xué)生百做不厭，借此機會(huì )還可進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生良好習慣的養成。)

　　四、指導寫(xiě)字

　　師：我們已認識一些生字朋友，它們還想進(jìn)一步跟你交朋友。這節課，我們先寫(xiě)四個(gè)生字。(課件出示言、每、治、棵)

　�、佟耙蛔珠_(kāi)花”小朋友平時(shí)那么愛(ài)看書(shū)，一定能記住很多它們的朋友。我們比一比，看誰(shuí)找得多，找得好。

　�、谥笇�學(xué)生觀(guān)察生字在田字格的位置。

　�、壑攸c(diǎn)指導“言”和“每”。

　　言：注意第一橫長(cháng)，第二、三橫短。

　　每：注意筆順。先讓“電腦博士”演示，學(xué)生書(shū)空，再書(shū)寫(xiě)。

　�、�(課件返回到生字書(shū)寫(xiě)，然后播放音樂(lè ))學(xué)生書(shū)寫(xiě)，老師巡視指導，同時(shí)在旁溫馨提醒。

　�、菰u價(jià)。讓學(xué)生把最滿(mǎn)意的字拿給同桌看，并介紹經(jīng)驗。

　　五、拓展活動(dòng)：(課件出示)

　�、侔颜n文讀給爸爸、媽媽聽(tīng)，認一認生字。

　�、谥笇�學(xué)生查找資料，了解葉子與果實(shí)的關(guān)系。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復習鞏固

　　1、師：昨天，我們已學(xué)習一些有關(guān)葫蘆的故事，小朋友學(xué)得非常認真。這節課，我們繼續學(xué)習，好嗎?首先，老師帶你們到園子去摘“葫蘆”，高興嗎?(課件出示)

　　(學(xué)生會(huì )讀一個(gè)詞語(yǔ)，老師點(diǎn)擊一下，葫蘆就會(huì )掉下一個(gè)，表示摘到一個(gè)。)

　　2、通過(guò)上節課的學(xué)習，我們知道了有一個(gè)人種了一棵葫蘆，是怎么樣的呢?齊讀第一段。

　　二、利用課件，引導學(xué)生進(jìn)行探究式閱讀。

　　(一)、學(xué)習第二段

　　1、長(cháng)勢這么好，這么可愛(ài)的小葫蘆后來(lái)發(fā)生了什么事呢?自由讀第二段。

　　2、引導討論：看到蚜蟲(chóng)，你會(huì )怎么想?可那個(gè)人是怎么想的?

　　(出示句子：指導讀——并出示陳述句，與之比較。)

　　3、他又是怎么說(shuō)的?——朗讀指導(理解“自言自語(yǔ)”)

　　4、你聽(tīng)了他的話(huà)，想對他說(shuō)什么嗎?

　　(二)、學(xué)習第三段

　　1、難怪他的鄰居也實(shí)在看不下去了，來(lái)勸他。請讀讀第三段。

　　2、同桌互想選一個(gè)角色，分角色朗讀表演。

　　3、出示句子，理解：“葉子上的蟲(chóng)還有治?葉子上的蟲(chóng)不用治�！�

　　4、男女分角色朗讀。

　　(三)、學(xué)習第四段

　　1、結果怎么樣?——指名讀第四段

　　2、此時(shí)你的心情怎么樣?朗讀指導。

　　3、如果你就是那個(gè)種葫蘆的人，看到小葫蘆都落了，會(huì )想些什么?

　　小結：是啊，任何植物的生長(cháng)都要經(jīng)歷生根、發(fā)芽、長(cháng)葉、開(kāi)花、結果，每一個(gè)環(huán)節都會(huì )互想影響。要想得到好果實(shí)，就要細心呵護每部分的生長(cháng)。做任何事情也一樣，都要注意事物之間的聯(lián)系，不能只注重結果。

　　4、假如明年你種了葫蘆，葉子長(cháng)滿(mǎn)蚜蟲(chóng)，你會(huì )怎樣做呢?

　　三、齊讀課文

　　四、寫(xiě)字指導

　　1、學(xué)生觀(guān)察字形及所在位置。(課件出示——掛、哇、怪、慢)

　　2、討論：這四個(gè)字有什么特點(diǎn)?

　　3、給生字“一字開(kāi)花”

　　4、(出示課件——“電腦博士”演示“慢”的筆順。

　　5、返回(課件——掛、哇、怪、慢)并播放音樂(lè )，學(xué)生練習，老師巡視指導，并評選“小小書(shū)法家”。

　　五、拓展活動(dòng)(續編故事，評選小小故事家。)(課件出示)

　　1、有感情地朗讀課文，會(huì )聽(tīng)寫(xiě)生字。

　　2、第二年，那個(gè)人又種了一棵葫蘆……(能干的孩子可根據自己編的故事配上圖。)

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