《點(diǎn)點(diǎn)和多咪的信》的教案及反思
活動(dòng)目標:
1、理解故事內容,并能大膽地猜測故事情節。
2、了解信的基本格式。
3、懂得朋友之間要互相關(guān)心,體驗有朋友真好的情感。
重點(diǎn)難點(diǎn):讀懂點(diǎn)點(diǎn)和多咪的信,能大膽地猜測故事情節。
活動(dòng)準備:
1、ppt《點(diǎn)點(diǎn)和多咪的信》。
2、圖片:《點(diǎn)點(diǎn)和多咪的信》。
活動(dòng)組織:
一、閱讀點(diǎn)點(diǎn)和多咪寫(xiě)的信。
1、師:小狗點(diǎn)點(diǎn)和小貓多咪是非常要好的朋友。點(diǎn)點(diǎn)住在山的這一頭,多咪住在山的那一頭。他們常常一起玩,一起聊天�？墒敲慨敾氐礁髯缘募�,他們總是很想念對方,于是他們互相寫(xiě)信了。我們來(lái)看看他們的信上都寫(xiě)了什么?
2、A、出示信一。請幼兒猜猜這封信是誰(shuí)寫(xiě)給誰(shuí)的?你是怎么看出來(lái)的?(因為信的開(kāi)頭畫(huà)上了小狗點(diǎn)點(diǎn)的頭像,能看出是寫(xiě)給點(diǎn)點(diǎn)的信,兩個(gè)小圓點(diǎn)代表“告訴你”的意思。信的結尾處畫(huà)上了小貓多咪的頭像,表示這封信是多咪寫(xiě)的。)現在請你們猜猜,多咪要告訴點(diǎn)點(diǎn)什么事情呢?(先看看第一幅畫(huà),畫(huà)了什么?表示太陽(yáng)升到山頂上,第二幅圖表示什么?依次類(lèi)推,說(shuō)出每一幅圖的意思。接著(zhù),請一個(gè)小朋友把多咪要告訴點(diǎn)點(diǎn)的事情完整地說(shuō)出來(lái)。原來(lái),多咪將時(shí)間、地點(diǎn)、做的事情都畫(huà)出來(lái)了,真是聰明!)
B、依次出示信二,先請幼兒說(shuō)說(shuō)沒(méi)一幅小圖片的含義,然后說(shuō)出完整的時(shí)間、地點(diǎn)和事情。
C、再出示第三封信,猜猜點(diǎn)點(diǎn)要告訴多咪什么?
二、討論故事情節,復述故事。
1、師:小朋友都能猜了點(diǎn)點(diǎn)和多咪寫(xiě)的信的內容,接下來(lái),我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)完整的故事,看大家有沒(méi)有猜對。師邊演示ppt,邊完整地講述故事。提問(wèn):點(diǎn)點(diǎn)看了第一封信后,點(diǎn)點(diǎn)知道了多咪告訴他什么?他們在一起玩了什么?多咪看了第二封信后,他知道了什么?他們又干什么了?多咪收到第三封信后,發(fā)生了什么事情?多咪以為點(diǎn)點(diǎn)怎么了?可原來(lái)點(diǎn)點(diǎn)去干什么了?最后,點(diǎn)點(diǎn)和多咪干什么了?
2、師:大家想不想再聽(tīng)一遍故事?聽(tīng)完后,請你看著(zhù)課件,也來(lái)講講這個(gè)故事,好嗎?
3、老師邊播放課件邊講述故事。
4、師:故事中一共有三封信,講了三件事情。老師請三個(gè)小朋友來(lái)共同講這個(gè)故事,每個(gè)小朋友講一件事情,請大家將故事中的時(shí)間、地點(diǎn)、事情講清楚。
三、體驗有朋友真好的.情感。
1、師:為什么說(shuō)點(diǎn)點(diǎn)和多咪是好朋友?你從哪里看出來(lái)的?
2、請幼兒說(shuō)說(shuō)如果你給你的好朋友寫(xiě)一封信,你想寫(xiě)些什么?
3、師總結:如果有了好朋友,那我們可以一起做游戲,一起搭積木,一起玩玩具。有開(kāi)心的事情可以和好朋友分享,如果碰到了困難,可以請好朋友來(lái)幫幫忙,有朋友真好!
4、師:現在,請你去邀請你的好朋友一起去做做游戲,玩一玩吧!
活動(dòng)應變與反思:
在解讀第一封信時(shí),可以再大膽一點(diǎn)讓幼兒猜測,不要馬上限制他們的思維,等他們將感興趣的東西說(shuō)完以后,再研究“箭頭”的含義,從而將整封信連起來(lái)解讀。在這部分,要分析得詳細,將信的時(shí)間、地點(diǎn)、事情都分析清楚,讓幼兒知道信上的圖畫(huà)表示的含義,以及寫(xiě)信格式,收信人的頭像畫(huà)在左上方,寫(xiě)信人的頭像畫(huà)在右下方。接著(zhù),第二第三封信,可以讓幼兒來(lái)解讀,而且不需要再一幅幅小圖片詳細地觀(guān)察了,在第一封信的基礎上,幼兒已經(jīng)掌握了這個(gè)規律。在完整欣賞完故事以后,老師的提問(wèn)可以再具體、詳細一點(diǎn),讓幼兒掌握故事的情節,其中重要的詞語(yǔ)可以和幼兒講解一下。在第二次完整欣賞完故事以后,讓幼兒復述完整的故事難度性太高了,可以老師邊講幼兒邊補充的方法進(jìn)行,重復的話(huà)語(yǔ)可以讓幼兒來(lái)說(shuō),降低一點(diǎn)難度,這樣的話(huà),幼兒的參與性更強。最后,由于第一封信解讀得不夠清晰,所以以至于讓幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)自己想寫(xiě)的信的內容時(shí),幼兒回答得沒(méi)有邏輯,沒(méi)有按照時(shí)間、地點(diǎn)、內容來(lái)講,而是想到什么就說(shuō)什么。所以,整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)就應該放在解讀第一封信上,只有這個(gè)步驟到位了,下面的環(huán)節才會(huì )走得順利,思路才會(huì )正確。
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