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小學(xué)語(yǔ)文《四個(gè)太陽(yáng)》第二課時(shí)教案設計

時(shí)間:2021-06-18 18:53:22 教案 我要投稿

小學(xué)語(yǔ)文《四個(gè)太陽(yáng)》第二課時(shí)教案設計

  設計意圖 :

小學(xué)語(yǔ)文《四個(gè)太陽(yáng)》第二課時(shí)教案設計

  重語(yǔ)言積累。重想象說(shuō)話(huà),重朗讀訓練

  教學(xué)目標:

  1、復習生字,指導書(shū)寫(xiě)“園、因”

  2、學(xué)習課文,感悟作者通過(guò)畫(huà)太陽(yáng)所要表達的心愿。

  3、能?chē)L試選擇背誦課文。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、 復習導入

  1、這節課,我們繼續來(lái)學(xué)習“小哥哥”畫(huà)的四個(gè)太陽(yáng)(課件出示課題)

  2、先來(lái)考考大家。認讀生字

  3、小老師領(lǐng)讀詞語(yǔ):

  掛在、街道、清涼 、熟了、邀請、伙伴、嘗一嘗、香甜、溫暖、凍僵、臉上、應該、季節、因為

  二、 指導書(shū)寫(xiě)“園、因”

  師:這個(gè)因為得“因”不僅要會(huì )認,還要會(huì )寫(xiě)。今天老師還帶來(lái)了它的一個(gè)雙胞胎兄弟。(課件出示因、園)

  1、你發(fā)現了什么?

  2、教師指導書(shū)寫(xiě)園強調:先把客人請進(jìn)屋再關(guān)門(mén)。園會(huì )寫(xiě)了,那這個(gè)因字你肯定也會(huì )寫(xiě)了。是嗎?

  3、學(xué)生描一個(gè),寫(xiě)一個(gè)。

  4、巡視指導 (提醒:寫(xiě)完的小朋友給這個(gè)兩個(gè)字找找朋友。)

  5、“因”,我們剛才已經(jīng)讀過(guò)它組成的詞語(yǔ),那你能給“園”組詞(課件出示:花園、公園、園林、園丁、果園……)

  三、談話(huà)導入學(xué)習第2節

  老師最喜歡秋天的果園,因為,小哥哥畫(huà)的金黃的太陽(yáng),帶過(guò)果園很大的變化。

  我畫(huà)了個(gè)金黃的太陽(yáng),送給秋天。果園里,果子熟了。(課件出示句子,朗讀)小朋友想不想去秋天的果園看看?

  1、欣賞秋天的果園 (課件出示圖片)

  練習說(shuō)話(huà), (最好用上老師提供的詞語(yǔ)等)

  果園里,果子熟了。有( ),有( ),還有( )。

  2、看著(zhù)這誘人的果子,你最想干什么呢?(出示:邀請)讀一讀

  3、你會(huì )不會(huì )邀請你的小伙伴呢?(學(xué)生表演邀請別人)

  6、 瞧,金黃的落葉也在熱情邀請他的伙伴呢?你能熱情地讀一讀這句話(huà)嗎:出示句子“金黃的落葉忙著(zhù)邀請小伙伴,請他們嘗嘗水果的香甜!--指導朗讀 加動(dòng)作表演讀。

  7、 在這個(gè)絢麗多彩的秋天,小哥哥畫(huà)了一個(gè)金黃的(板書(shū))太陽(yáng)送給秋天。。這個(gè)金黃的太陽(yáng)帶給我們水果的香甜,還會(huì )帶給我們什么呢?(稻谷黃了,棉花白了,落葉黃了……)

  8、 小結:秋天到了,金黃的太陽(yáng)帶給我們的是豐收的快樂(lè )(板書(shū):快樂(lè ))

  9、 那就帶著(zhù)這份快樂(lè ),一齊讀這一節吧!

  四、學(xué)習第3節

  1、豐收的秋天過(guò)去后,我們迎來(lái)了寒冷的冬天,聽(tīng)(課件:呼呼地風(fēng)聲),你聽(tīng)到了什么?感覺(jué)到什么?(生回答的過(guò)程中,出示詞語(yǔ):凍僵 讀一讀)

  2、(課件出示)瞧!紅紅的太陽(yáng)出來(lái)了,照亮冬天,現在你感覺(jué)……?(出示詞語(yǔ):溫暖)

  3、冬天里這個(gè)紅紅的太陽(yáng)真是太暖和了,那我們就把這暖暖的感覺(jué)讀出來(lái)吧!

  4、指導朗讀這一節(師范讀--男女生比賽讀)

  “ 我畫(huà)了個(gè)紅紅的太陽(yáng),照亮冬天。陽(yáng)光溫暖著(zhù)小朋友凍僵的手和臉!

  五、學(xué)習第1節

  1、這個(gè)紅紅的太陽(yáng)照亮冬天,給我們帶來(lái)溫暖,那把這個(gè)紅紅的太陽(yáng)掛在夏天的天空,你喜歡嗎?為什么?

  2、師:課文中的小哥哥也不喜歡,他畫(huà)了個(gè)()的太陽(yáng),掛在夏天的.天空。(板書(shū):綠綠的)

  3、有了這個(gè)綠綠的太陽(yáng),課件出示句子:高山、田野、街道、校園到處一片清涼。

  4、這個(gè)綠綠的太陽(yáng),還會(huì )掛在哪里?(引讀:那( )就一片清涼)

  生回答后,師小結:這就是“到處一片清涼”。(課件中著(zhù)重指出)

  5、指導朗讀:你能用你的朗讀,讓老師體會(huì )到夏天的清涼嗎?先自己試試(指名讀,同桌互讀)

  “我畫(huà)了個(gè)綠綠的太陽(yáng),掛在夏天的天空。高山、田野、街道、校園,到處一片清涼!

  六、學(xué)習第4節

  1、師:我們再來(lái)看一看,小哥哥又給春天畫(huà)了一個(gè)怎樣的太陽(yáng)呢?

  2、出示第4節:“春天,春天的太陽(yáng)該畫(huà)什么顏色呢?噢,畫(huà)個(gè)彩色的。因為春天是個(gè)多彩的季節!弊x一讀

  3、交流:板書(shū):彩色的

  4、練習說(shuō)話(huà):這彩色的太陽(yáng)中,一定有( )色,因為( )。

  4、欣賞春天的美景

  5、課文中用了一個(gè)什么詞送給春天?(板書(shū):多彩,)你能用哪些四字詞語(yǔ)來(lái)表示“多彩”的意思?(五顏六色、五光十色、五彩繽紛、萬(wàn)紫千紅、絢麗多姿)

  6、這么絢麗多彩的春天,讓我們美美地讀一讀吧!

  師生問(wèn)答讀--男女生問(wèn)答讀--齊讀

  七、背誦自己喜歡的段落

  1、師指著(zhù)板書(shū)小結:夏天,綠綠的太陽(yáng)帶給我們清涼的世界,秋天,金黃的太陽(yáng)讓我們嘗到了豐收的快樂(lè ),冬天,紅紅的太陽(yáng)溫暖著(zhù)我們的手和臉,春天,多彩的太陽(yáng)使我們看到了柳綠花紅。你最喜歡小哥哥畫(huà)的哪個(gè)太陽(yáng)呢?就把這個(gè)美好的心愿背出來(lái)吧。

  2、學(xué)生嘗試著(zhù)背誦一小節。遇到困難可以請大家一起幫忙背誦,也可以請他有感情地讀一讀。

  八、畫(huà)太陽(yáng),展愿望

  1、小哥哥畫(huà)的四個(gè)太陽(yáng)就是四個(gè)美好的愿望,大家的心中一定裝著(zhù)很多愿望吧,你想畫(huà)個(gè)怎樣的太陽(yáng),送給誰(shuí)?為什么呢?

  2.(課件出示)我想畫(huà)個(gè)( )的太陽(yáng),送給( ),讓?zhuān)?)。

  教師提供:

  我想畫(huà)個(gè)藍藍的太陽(yáng),送給大海,讓海水變得更藍更藍!

  我想畫(huà)個(gè)笑瞇瞇的太陽(yáng),送給小朋友們,讓大家每天都快快樂(lè )樂(lè )的。

  3、是呀,我們每人心中都有美好的心愿,就讓我們把這份美好的愿望送給別人,把自己的愛(ài)送給別人吧!

  設想是比較美好 的,可是因為緊張,許多環(huán)節有些匆匆走過(guò)場(chǎng)的感覺(jué),沒(méi)有具體落實(shí)到位。請老師們多提寶貴意見(jiàn)。謝謝!

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