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小學(xué)語(yǔ)文《四個(gè)太陽(yáng)》教案設計
《四個(gè)太陽(yáng)》課文共有四個(gè)自然段，分別描寫(xiě)了春、夏、秋、冬的景象，圍繞“畫(huà)太陽(yáng)”表達了“我”在四季的不同心愿。下面瑞文網(wǎng)小編為大家分享了小學(xué)語(yǔ)文《四個(gè)太陽(yáng)》教案設計。
教學(xué)目標
1、認識“掛、街”等13個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“園、因”等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感隋地朗讀課文。背誦課文。
3、感悟作者通過(guò)畫(huà)太陽(yáng)要表達的心愿是什么。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1、學(xué)會(huì )本課生字新詞。
2、理解詞句,正確朗讀,背誦課文。
教學(xué)時(shí)數 2課時(shí)
課前準備
1、課文錄音。
2、多媒體課件:(1)夏、秋、冬、春四季的景物圖片和相應段落的文字課件。(2)提示課文內容的文字課件。(3)四個(gè)太陽(yáng)圖片。
3、生字卡片。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、揭題,質(zhì)疑
引導:同學(xué)們,天上有幾個(gè)太陽(yáng)?對呀有一個(gè)太陽(yáng),那四個(gè)太陽(yáng)是怎么回事呢?
(板書(shū):18四個(gè)太陽(yáng))(生齊讀兩遍)
面對《四個(gè)太陽(yáng)》你想說(shuō)些什么呢?請把你的問(wèn)題記在讀書(shū)卡上的“我的問(wèn)題”欄里。然后,我們就帶著(zhù)這些問(wèn)題,一起進(jìn)入有“四個(gè)太陽(yáng)”的神奇世界,共同解決我們的問(wèn)題。
二、聽(tīng)課文錄音,初步感知課文內容
1、聽(tīng)完錄音,說(shuō)說(shuō)內容。(根據學(xué)生的回答,教師貼出文中四幅關(guān)于太陽(yáng)的圖片。)
2、自由讀課文,不認識的字,借助拼音讀讀;圈出文中的生字,讀準字音。
3、出示生字卡片,抽讀,齊讀。
三、朗讀感悟,理解課文內容
1、自由讀課文,試著(zhù)找到讀書(shū)卡上問(wèn)題的答案,并填入“我的想法”一欄。
2、小組比賽讀課文,邊讀邊用“——”劃出文中小作者的愿望。
3、男、女生比賽讀課文,想想你最喜歡文牛的哪個(gè)太陽(yáng),為什么。
4、學(xué)生交流,再指導朗讀。(根據學(xué)生的回答,板書(shū):夏天 清涼 秋天 香甜 冬天溫暖春天 多彩)
綠太陽(yáng)
(1)你為什么喜歡綠太陽(yáng)?
(2)課件演示關(guān)于夏天的景物圖片,引導學(xué)生感受綠太陽(yáng)帶來(lái)的涼爽。
(師:大家請看,炎熱的夏天到了,驕陽(yáng)似火,陽(yáng)光從早到晚,猛烈地直射到大地上,整個(gè)大地像燒透了的磚窯,使人喘不過(guò)氣來(lái)。這時(shí)天上的太陽(yáng)突然變成了綠色的,大地上到處一片清涼,好舒服啊!)
(3)指名讀第一自然段。(讀出涼爽的感覺(jué))
(4)齊讀第一自然段。
金黃太陽(yáng)
(1)哪些小朋友喜歡金黃的太陽(yáng)?一起讀第自然段。
(2)為什么喜歡它?
(3)課件演示關(guān)于秋天的景物圖片,引導學(xué)生感受金黃太陽(yáng)帶來(lái)的豐收喜悅。
師:同學(xué)們請看,秋天來(lái)了,金黃的落葉鋪滿(mǎn)小路,黃澄澄的稻子熟了,像一片金色的海洋。瞧,多么飽滿(mǎn)的谷穗,果子也熟了,又紅又大,多惹人喜愛(ài)呀!小朋友們快來(lái)嘗一嘗這水果的香甜吧!
(4)指名讀第二自然段。(讀出你吃到水果的香甜感覺(jué))
(5)齊讀第二自然段。(讀出你對秋天的喜愛(ài))
紅太陽(yáng)
(1)為什么喜歡紅太陽(yáng)?
(2)課件演示關(guān)于冬天的景物圖片,引導學(xué)生感受紅太陽(yáng)帶來(lái)的溫暖。
師:小朋友們請看,一年的末季——冬天降臨。雪花紛飛,百花凋零。一場(chǎng)大雪過(guò)后,整個(gè)世界成了銀裝素裹的世界。多難得的機會(huì )呀,快出來(lái)打雪仗吧!看,紅彤彤的太陽(yáng)照著(zhù)小朋友們凍僵了的手和臉。真好呀!
(3)齊讀第三自然段。(讀出你對紅太陽(yáng)的喜愛(ài))
彩色太陽(yáng)
(1)彩色的太陽(yáng)送給誰(shuí)?(春天)
(2)課件演示關(guān)于春天的景物圖片,引導學(xué)生復習有關(guān)春天的詞語(yǔ)。
師:同學(xué)們,一年之際在于春。瞧,春回大地,萬(wàn)物復蘇,柳綠花紅,鶯歌燕舞,冰雪融化,泉水丁冬。我十分喜愛(ài)這生機勃勃的春天,你們呢?(3)你為什么喜歡彩色的太陽(yáng)?(學(xué)生交流)
(4)指導朗讀。(師問(wèn)生答,讀后交換)
四、指導背誦課文
過(guò)渡、小結:多棒的小畫(huà)家呀,多美的想法呀!孩子們,你們愿意把這美麗的圖畫(huà)和句子存人你們聰明的大腦嗎?讓我們一起來(lái)背一背吧1
1、你喜歡哪個(gè)太陽(yáng),就有感情地背誦哪個(gè)自然段。如果愿意再背背其他段落,你就更了不起了。
2、用提示法指導背誦。學(xué)生根據課件提示背誦課文。
五、小結收獲
1、師:孩子們,通過(guò)今天的學(xué)習,你的問(wèn)題解決了嗎?是怎么解決的?
2、你有什么收獲?拿出讀書(shū)卡,填寫(xiě)“我的收獲”欄。
3、學(xué)生交流學(xué)習情況。
六、畫(huà)畫(huà)悟情
1、師:同學(xué)們,太陽(yáng)是地球上萬(wàn)物的生命之源。文中的小哥哥畫(huà)了四個(gè)太陽(yáng),分別送給四季,表達了他的美好心愿:送一個(gè)綠綠的太陽(yáng)給夏天,讓大地一片清涼; 送一個(gè)金黃的太陽(yáng)給秋天,讓小伙伴品嘗到水果的香甜;送一個(gè)紅紅的太陽(yáng)給冬天,為寒冷中的人們送來(lái)溫暖;送一個(gè)多彩的太陽(yáng)給春天,為人們帶來(lái)無(wú)限的希望。
老師也有一個(gè)心愿,送一個(gè)快樂(lè )的太陽(yáng)給你們,希望你們每天都快快樂(lè )樂(lè )。
我想,你們也有很多心愿吧?那就想想你想畫(huà)個(gè)什么樣的太陽(yáng),送給誰(shuí),或是送到什么地方�？炷闷鹉愕墓P來(lái),畫(huà)你心中的太陽(yáng)。
2、全班交流。
七、總結全文
我知道大家都有美好的心愿,我相信這些心愿能讓我們的世界變得更加美好。
最后,張老師還想把美國宇航局的座右銘送給大家:“只有人類(lèi)想不到的,沒(méi)有人類(lèi)做不到的�！蹦阌惺裁丛竿�?告訴大家,你想通過(guò)什么方法實(shí)現愿望。給你一對想象的翅膀,想個(gè)最快、最好的方法實(shí)現它吧!
(板書(shū):“只有人類(lèi)想不到的,沒(méi)有人類(lèi)做不到的�！�)
第二課時(shí)
一、檢查復習
1、檢查背誦課文。
(1)看圖片自由背。傲師貼出文中四幅關(guān)于太陽(yáng)的圖片)
(2)看課件齊背。(課件出示課文內容提示學(xué)生根據提示背誦課文)
(3)指名背,師生評議。
(4)齊背。
2。檢查生字讀音。
(1)出示生字卡片,抽讀。
(2)齊讀生字卡片,鞏固字音。
二、質(zhì)疑
學(xué)完了課文,你還有什么不明白的地方?
三、識記字形
1、自主識字,發(fā)現識記方法。如:
(1)換部件識字:團一因 常一嘗 孩一該
(2)比較識字:熱一熟 秋—伙
(3)偏旁識字:伙、伴
(4)師生對話(huà),說(shuō)偏旁認讀漢字。
2、鞏固識字。
(1)由學(xué)生推薦小老師,帶領(lǐng)大家認讀生字,并組織同學(xué)給生字組詞。
四、寫(xiě)字指導
1、學(xué)生自主觀(guān)察字在田字格里的占格情況。
2、重點(diǎn)指導“園、因、陽(yáng)、為”的寫(xiě)法。
(1)“園、因”二字都是全包圍結構的字,注意被包圍部分的大小要適中。
(2)“陽(yáng)”字的左耳高且小,“日”字寫(xiě)在中央。
(3)強調筆順規則,如“因”是先里頭后封口,“為”字的筆順是“點(diǎn)、撇、橫折鉤、點(diǎn)”。
(4)強調正確的書(shū)寫(xiě)姿勢。
3、學(xué)生觀(guān)察教師范寫(xiě)。
4、學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
5、學(xué)生描紅,獨立書(shū)寫(xiě),教師個(gè)別指導。
6、評議,修訂。
板書(shū)設計:
“只有人類(lèi)想不到的,沒(méi)有人類(lèi)做不到的�！�
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