《議論要有理有據》的教案設計
教學(xué)目標：
1、知識與能力了解并掌握論據的類(lèi)型、選擇、使用和論據的要求等知識，培養相應的能力。
2、過(guò)程與方法通過(guò)對典型文章論據的選擇和使用的揣摩分析，達到對文章的初步了解掌握；通過(guò)對失敗例文的修改訓練來(lái)深入把握；通過(guò)遷移訓練和課后作業(yè)來(lái)鞏固這種能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)培養正確的學(xué)習態(tài)度和方法，形成優(yōu)秀的思維品質(zhì)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)會(huì )圍繞論點(diǎn)和論題正確使用恰當的論據。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課
1、多媒體課件顯示：一考生的失敗例文
提倡樂(lè )于助人
樂(lè )于助人是我們中華民族的傳統美德之一。自古以來(lái)，多少圣人賢士在他們文章和行為艘表現這一美德�？缮钪锌傆行┤�，卻學(xué)別人遇到麻煩事悄悄走開(kāi)。何也？可能是那些人認為這是最好的一種處世哲學(xué)。但你遇到麻煩事，別人悄悄走開(kāi)你又作何感想呢？你肯定說(shuō)現在人人都自私，不易團結。若此下去，中華民族的凝聚力不是就消失了嗎？可見(jiàn)我們的中學(xué)生一定要樂(lè )于助人。
縱觀(guān)中國五千年的歷史，我國祖先從禹開(kāi)始，但為了使人民免遭洪水的`襲擊，冥思夜想，終于想出治洪水的辦法。成為人類(lèi)水利工程的始祖，成為人民世世代代敬仰之人。
到清朝時(shí)由于腐敗的滿(mǎn)清政府，正在西方帝國主義日益強大，閉目塞聽(tīng)，認為大清帝國地大物博，龍恩四海。就這樣長(cháng)期驕傲自滿(mǎn)，于是悄悄走開(kāi)，就使本來(lái)強大帝國遠遠地落后了，于是通商戰爭開(kāi)始了，中國丟失了香港。
到了中華人民共和國成立，中國共產(chǎn)黨總結失敗的教訓，樂(lè )于向西方先進(jìn)技術(shù)來(lái)武裝自己，使自己逐步強大起來(lái)，并在1997年7月1日恢復對香港行使主權，洗刷了百年恥辱。
從上面的例子可知只有樂(lè )于助人，才能得到人民的團結，中國共產(chǎn)黨就是發(fā)揚樂(lè )于助人的精神，而得到中國人民的大力支持，而使國力大大加強。
2、讓學(xué)生嘗試給這篇文章打分。然后教師公布該文當年的得分：14分
3、提問(wèn)：為什么這篇文章只得14分？請指出該文的重大失誤。
學(xué)生討論后教師明確：該文的論點(diǎn)和論據之間嚴重脫節，文不對題。另外結構、語(yǔ)言方面也存在諸多毛病。
二、學(xué)生自讀尹方榮《論度量》
1、提問(wèn)：本文逐層闡述了哪幾個(gè)觀(guān)點(diǎn)？
明確
�、俣攘看蟮暮锰�；②有德、識者度量才大；③靠不斷修行、學(xué)習才能獲得度量。
2、這些觀(guān)點(diǎn)是建立在論據的基礎上的，看看文章使用了哪些論據？這些論據哪些是道理論據，哪些是事實(shí)論據？
明確：①引用史瑾臣容得幾個(gè)小人，耐得幾樁逆事，過(guò)后覺(jué)得心胸開(kāi)豁，眉目清揚的言論
�、诹信e宋朝韓琦寬容地對待范仲淹的拂袖而去，從而化解矛盾。
�、哿信e彭思永應舉時(shí)，寧可受損也不愿當眾說(shuō)出那個(gè)偷藏自己金釧的人事例。
�、芤贸填U學(xué)進(jìn)則識進(jìn)，識進(jìn)則量進(jìn)的言論
�、萘信e夏元吉幼年時(shí)面對別人的冒犯易發(fā)怒，而長(cháng)大后忍耐克制、不與計較的事例。
�。�1）（4）是道理論據（2）（3）（5）是事實(shí)論據
3、關(guān)于寬容或度量的論據，大家還知道哪些？
明確：如七尺巷的故事、負荊請罪、管鮑之交等等
教師總結：事實(shí)論據，包括具體事實(shí)，即現實(shí)生活中的典型事例，中外史實(shí)，還有科學(xué)數據
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