回聲教案范文

　　【教學(xué)目標】

　　1、認識6個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。

　　2、正確流利地朗讀課文

　　【教學(xué)準備】

　　錄音機，字卡。投影儀，盤(pán)子，水，石子。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、板書(shū)課題，你讀了課題，說(shuō)說(shuō)想知道什么？板書(shū)有價(jià)值的學(xué)生的問(wèn)題。

　　二、、那接下來(lái)你想干什么呢？好的，尊重你們，我們用筆劃出正字詞，標出自然段 ，讀一讀課文。

　　三、初讀檢查。第一小組讀課文的一段，順序其了組讀二三四五六段。

　　指名讀，讀你想讀段落。師生糾正字音，評價(jià)。

　　四、認讀字詞。

　　1、自由識記詞。

　　2、小組長(cháng)檢查。

　　讓學(xué)生發(fā)揮小互助學(xué)習的優(yōu)勢，自己認記，如，瓜—呱、里—哩、卷—圈、文—紋、反—返。

　　3、老師檢查，指名讀，帶讀。提醒“哩”讀第一聲。

　　4、小組給他們組詞。

　　五、寫(xiě)字指導。

　　1、觀(guān)察。要寫(xiě)的字中有三個(gè)左右結構的字，看看哪些字左窄右寬，哪些字左寬右窄？指名說(shuō)（洞，紋是前者，影是后者。）

　　左窄右寬：洞、紋；左寬右窄：影

　　兩個(gè)大口框的字——圓、圍，請大家仔細看看，大口框和口字的寫(xiě)法有什么不同?(口字的左豎和右邊的折向里收，大口框不向里收)

　　2、范寫(xiě)。生寫(xiě)這兩個(gè)字每個(gè)寫(xiě)一個(gè)。評一評：放在投影儀上看看說(shuō)說(shuō)。影字右邊的三撇起筆應該在一條垂線(xiàn)上。

　　3、觀(guān)察。兩個(gè)字大口框的字——圓，圍。請大家仔細看看，大口框和口字的寫(xiě)法有什么不同？（口字的左右豎和右邊的折向里收，大口框不向里收。）范寫(xiě)。生寫(xiě)。

　　4、范寫(xiě)“倒、游”提醒各部分應該寫(xiě)的瘦長(cháng)，緊湊一些。提醒姿勢

　　六、朗讀感悟。

　　設疑：回聲是什么聲音?在哪兒能聽(tīng)到回聲呢?借此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

　　1、誰(shuí)能自信的告訴大家生字你全會(huì )了？好，那你把他們放到課文中去把課文讀的更流利好嗎？自由讀。

　　2、現在你能回答自己提的問(wèn)題了嗎？學(xué)生回答，讀相應的課文，齊讀。

　　現在老師也有問(wèn)題問(wèn)你們，聽(tīng)好，再讀課文，然后告訴我嗎？小青蛙聽(tīng)到了什么聲音？把有關(guān)的句子畫(huà)下來(lái)。想一想，這些聲音是小青蛙在哪兒聽(tīng)到？媽媽是怎樣回答小青蛙提出的問(wèn)題的？把有關(guān)的句子畫(huà)來(lái)。要求默讀。

　　3、學(xué)生讀后回答，你畫(huà)出 那幾句，讀一讀。

　　第二課時(shí)

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、復習鞏固字詞。同桌互考；老師看你的嘴形說(shuō)字，帶讀。

　　二、理解課文，讀好課文。指導朗讀。

　　1、上節課小朋友們讀的可好了，接下來(lái)我們請幾位小朋友讀他自己喜歡的段落給大家聽(tīng)，你仔細聽(tīng)，過(guò)會(huì )請你評一評。

　　2、指導朗讀第一段。在說(shuō)前你說(shuō)說(shuō)對他有什么要求，指名讀。齊讀。讓學(xué)生在書(shū)本上提一指大月亮在哪？

　　3、第二段朗讀。/article/老師也很想讀，讓我來(lái)試試好嗎？請自己讀。再指名讀。

　　4、朗讀第天段。請小組讀。

　　5、小青蛙在橋洞里說(shuō)話(huà)會(huì )有回聲，小朋友你們在哪兒聽(tīng)到過(guò)呢？指名讀。

　　6、齊讀課文。

　　7、讀讀抄抄。

　　8、實(shí)踐活動(dòng)：1、回家后用臉盆做一實(shí)驗，觀(guān)察水波碰到盆壁又蕩回來(lái)的樣子。

　　2、到山價(jià)或者空曠的房子叫兩聲，聽(tīng)聽(tīng)自己的回聲。

　　三、實(shí)驗演示，突破難點(diǎn)。

　　青蛙媽媽帶著(zhù)小青蛙跳到岸上以后做了什么事？請大家默讀第四段，用筆畫(huà)出表示青蛙動(dòng)作的詞語(yǔ)。

　　在投影儀上放一個(gè)圓形水盆，里面放適量的淡紅色的.水。打出畫(huà)面。

　　請你觀(guān)察水面靜止的樣子。然后，教師把一顆小石子輕輕投入水中。

　　學(xué)生觀(guān)察水面的變化。

　　最后，學(xué)生口述觀(guān)察到的情形。

　　四、朗讀課文第四段，北指導學(xué)生將文中的詞語(yǔ)和老師實(shí)驗所用物品、所做動(dòng)做的詞語(yǔ)加以比較，撿——拿、扔——投、河岸——盆壁。

　　五、結合詞語(yǔ)比較，記認“撿、扔、碰、圈”等字，并相機進(jìn)行字義的理解。

　　六、朗讀感悟第五段

　　1、知道朗讀青蛙媽媽的話(huà)。

　　2、青蛙媽媽是在解答小青蛙的疑問(wèn)，要讀出耐心、親切的語(yǔ)氣，節奏應該稍慢。

　　3、自由練讀/soft/——指名讀——范讀和領(lǐng)讀（如果學(xué)生讀不好）——練讀——指名讀——齊讀。

　　4、小青蛙聽(tīng)媽媽的話(huà)恍然大悟，他非常高興，要讀出歡樂(lè )的語(yǔ)氣，節奏要稍快。

　　5、自由練習讀——指名讀——范讀或領(lǐng)讀（如果學(xué)生讀不好）——練讀 ——指名讀——指名讀——齊讀。

　　板書(shū)設計：

　　31 回聲

　　青蛙叫

　　教學(xué)設計：

　　學(xué)生朗讀的非常有感情，而且學(xué)生對回聲的原理很有興趣，通過(guò)水波紋的反射實(shí)驗使學(xué)生明白了回聲的原理，整堂課氣氛很好。

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