我家跨上了信息高速路教案范文
教學(xué)目標：
1、理解情不自禁、便捷、迫不及待、目不轉睛、贊嘆、羨慕、戀戀不舍、愣愣地等詞語(yǔ)。
2、有感情的朗讀課文，理解課文內容，初步認識網(wǎng)絡(luò )的用處。
3、增長(cháng)學(xué)生的見(jiàn)識，激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣，關(guān)心信息技術(shù)在社會(huì )生活中的應用。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、激趣導入，讀題質(zhì)疑
�。保轮i語(yǔ)。
�。ㄕn件出示：有腦不長(cháng)發(fā)，記憶人人夸，你把問(wèn)題提，回答全不差。）
�。娔X。）
2、真是聰明的孩子！是呀，隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，電腦已走進(jìn)了千家萬(wàn)戶(hù)，那你們對電腦了解多少呢？
�。娔X可以用來(lái)打文件、打游戲、聊天、聽(tīng)歌、看電影）
3、看來(lái)呀，你們對電腦的了解還真不少呢！電腦可以做這么多事，現在就讓我們一起走進(jìn)那神奇的電腦世界吧！?齊讀課題。
4、讀了課題，你有什么疑問(wèn)嗎？
�。ㄊ裁词切畔⒏咚俾�？跨上信息高速路是什么意思？信息高速路有什么作用？）
二、自主學(xué)文，整體感知
1初讀課文，整體感知。
要求：（1）自學(xué)生字詞，借助工具書(shū)，自學(xué)課文中不理解的詞語(yǔ)，讀通課文；（2）思考剛才同學(xué)們所提出來(lái)的問(wèn)題。
2交流自學(xué)成果；
出示詞語(yǔ)：
網(wǎng)絡(luò ) 家庭 敞開(kāi) 戀戀不舍
�。�2）檢查讀書(shū)情況（中下學(xué)生一人一段 并及時(shí)訂正）達到正確流利的讀課文
�。�3）通過(guò)讀書(shū)，你解決了哪些問(wèn)題？（簡(jiǎn)單的說(shuō)說(shuō)）
�。�4）你能簡(jiǎn)單的說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事？（網(wǎng)絡(luò )是什么和網(wǎng)絡(luò )有什么用處）
�。�5）分別是哪幾個(gè)自然段。
三、書(shū)寫(xiě)生字
1、自由讀課后田字格里的生字。
2、同桌互查
3、仔細看看這些字中哪些字需要提醒大家的。
4、根據學(xué)生的提議老師板書(shū)范寫(xiě)。
5、學(xué)生抄寫(xiě)生字一次，難寫(xiě)的多寫(xiě)幾個(gè)，詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)抄寫(xiě)一次。
第二課時(shí)
一、復習導入：
1、聽(tīng)寫(xiě)幾個(gè)詞語(yǔ)根據第一課時(shí)學(xué)生提到的幾個(gè)難寫(xiě)的詞語(yǔ)或者重點(diǎn)的詞語(yǔ)
2、回憶：課文主要寫(xiě)了一件什么事？（網(wǎng)絡(luò )是什么和網(wǎng)絡(luò )有什么用處）
3、這堂課我們就跟隨小作者到電腦網(wǎng)絡(luò )里走走，看看這新鮮玩意兒帶給我們哪些好處和方便。
二、學(xué)習課文
�。ňW(wǎng)絡(luò )是什么）
1、找到爸爸說(shuō)的一段話(huà)（出示）
�。�1）自由讀 指名讀
�。�2）這段話(huà)就是告訴了我們什么？（網(wǎng)絡(luò )是什么）
�。�3）網(wǎng)絡(luò )到底是什么？你從爸爸的話(huà)中，以及加上自己的生活實(shí)際簡(jiǎn)單的講講吧。
�。�4）重點(diǎn)教學(xué)：電腦網(wǎng)絡(luò )如同一個(gè)遍步全球的蜘蛛網(wǎng)
進(jìn)入網(wǎng)絡(luò )，就好象跨上了信息高速路。
�。�5）你是怎么理解為什么地球變成了一個(gè)小村莊呢？
結合課文的語(yǔ)句以及自己的親身體驗來(lái)理解（聯(lián)系生活實(shí)際）
2、朗讀指導
�。ňW(wǎng)絡(luò )有什么好處）
1、默讀3、4、5自然段 邊讀邊思：網(wǎng)絡(luò )有什么好處？劃出有關(guān)的語(yǔ)句
2、交流：（指名讀）重點(diǎn)句，進(jìn)行語(yǔ)言文字訓練
(1)進(jìn)入網(wǎng)絡(luò )，就好像跨上了信息高速路�？梢匝杆僬业剿枰母鞣N信息，可以用電子信箱和全世界的小朋友建立聯(lián)系，還可以進(jìn)行網(wǎng)上購物。
�。�2）媽媽還帶我訪(fǎng)問(wèn)了其他一些網(wǎng)站，里面的內容太豐富了：有體育新聞，有動(dòng)物天地，有科技博覽，還有音樂(lè )欣賞真是應有盡有。
3、能否用自己的語(yǔ)言概括一下網(wǎng)絡(luò )給我們的生活帶來(lái)了哪些方面的`影響。
4、交流反饋：師生共同完成（培養學(xué)生的概括能力）
5、相機進(jìn)行朗讀指導。
過(guò)渡：網(wǎng)絡(luò )對于我來(lái)說(shuō)是個(gè)新鮮的事物，在和網(wǎng)絡(luò )的近距離的接觸中，我的心情發(fā)生了明顯的變化。請讀讀最后一段吧。
�。ㄐ那榈淖兓�
1、自由讀
2、指名讀
3、你能讀懂我當時(shí)的心情嗎？說(shuō)說(shuō)你是怎么讀懂的。（抓重點(diǎn)詞理解，并隨機進(jìn)行積累）
4、根據《單元碰碰餐》的內容，以及你平時(shí)的經(jīng)驗，能簡(jiǎn)單的說(shuō)說(shuō)網(wǎng)絡(luò )這個(gè)新朋友還有什么用處呢？
三、積累
1、再次認真的讀課文 你想積累哪些語(yǔ)句 并要說(shuō)說(shuō)為什么
2、交流學(xué)習成果。
教學(xué)反思：
電腦、互聯(lián)網(wǎng)真的是現代人生活的信息高速路，在城市、大部分的城鎮現在的生活中都離不開(kāi)了這些。但是這篇課文的選擇我覺(jué)得值得商榷。首先在課文中事件出現的時(shí)間上，我們發(fā)現在文章中出現的許多事件在現實(shí)社會(huì )中都已經(jīng)變成非常平常的事情了，我們學(xué)校小學(xué)三年的孩子早就可以自己上網(wǎng)查閱資料，發(fā)郵件了，所以在學(xué)習這篇文章時(shí)可能就缺乏了新奇的感受，并沒(méi)有書(shū)中小主人公的興奮了。另外文章的選擇應該注意地域的區分，很多地方特別是一些經(jīng)濟落后的地區，這些事情可能會(huì )非常的吸引孩子，但是在很多地方這些都已經(jīng)不能成為網(wǎng)絡(luò )中吸引孩子的部分了。所以這篇課文作為地方性教材應該更合適一些。
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