頤和園的教案
教學(xué)目的：
一、學(xué)生了解頤和園的美麗景色，培養學(xué)生的愛(ài)美情趣，增強學(xué)生的民族自豪感。
二、能按照課文所瀏覽順序，練習給課文分段。
三、學(xué)會(huì )本課的14個(gè)生字。理解詞句，會(huì )用“聳立”和隱隱約約”2個(gè)詞語(yǔ)造句。
四、有感情地朗讀課文。背誦第2、4自然段。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解課文內容，按照瀏覽順序給課文分段。
教學(xué)準備：
幻燈片、錄音機
教學(xué)課時(shí)：
三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)要求：
一、初社課文，理解課文內容。
二、學(xué)會(huì )本課14個(gè)生字和12個(gè)新詞。
三、練習按作者的瀏覽順序給課文分段
教學(xué)重難點(diǎn)：
一、學(xué)會(huì )全課14個(gè)生字和12個(gè)新詞。
二、練習用不同的方法給課文分段
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課。
在我國的首都北京西郊，有一個(gè)世界著(zhù)名的皇家園林。它就是頤和園，（板書(shū)課題）那里有著(zhù)名的長(cháng)廊、佛香閣、昆明湖、十七孔橋等人文景觀(guān)。今天就讓我們尋著(zhù)作者的足跡，一同來(lái)飽覽頤和園的美景。
二、出示幻燈片，認識頤和園的幾個(gè)著(zhù)名，從直觀(guān)入手，對頤和園的美景先有一個(gè)感性的認識。（有條件的可以給學(xué)生播放有關(guān)頤和園的風(fēng)景教學(xué)錄相片�；虺鍪疽唤M有關(guān)頤和園名勝風(fēng)光圖片。）
三、學(xué)生輕聲讀課文，用筆標出課文有幾個(gè)自然段；劃出本課的生字和新詞。
四、學(xué)習生字新詞。
�。�、學(xué)習生字：識字教學(xué)的要求是讀準字音、記清字形、了解字義。會(huì )給生字組詞。
�。ǎ保├脻h語(yǔ)拼音，讀準字音。
重點(diǎn)指導：“栽、爽、蔥、朱、賞”的讀音。
�。ǎ玻┯枚喾N方法記憶字形。
拆合法：殿、昆、爽、蔥、郁、堤、雕；形聲字：閣、煌、廊、蔥；數筆畫(huà)：漆、朱；突出強調：殿、廊、蔥、爽、漆。
�。ǎ常┙柚值淅斫庾至x、詞義；也可以幫助學(xué)生識字教師要重視培養學(xué)生使用工具書(shū)的這種能力。
�。�、解釋詞語(yǔ)：
神清氣爽：形容人頭腦清醒，精神爽快。
金碧輝煌：形容建筑物異常華麗，光彩奪目。
姿態(tài)不一：樣子各不相同。
琉璃瓦：內層有較好的黏土，表面用琉璃燒制成的瓦。形狀像半邊粗竹筒，外部多是綠色或金黃色，鮮艷、發(fā)光，多用來(lái)鋪宮殿或廟宇的屋頂。
橫檻：本課指橫嵌的長(cháng)方形欄板。
宮殿：帝王居住的高大華麗的房屋。
遠眺：往遠處看。
畫(huà)舫：裝飾華美、專(zhuān)供游人乘坐的船。
蔥郁：青翠茂密。
五、齊讀課文，初步了解課文內容。讓學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，在教學(xué)過(guò)程中解決學(xué)生中疑難問(wèn)題，做到“講其所當講”。
六、用不同方法給課文分段。
１、用自然段歸并法給課文分段。
�。�1）默讀課文，思考：每個(gè)自然段主要講的是什么？位置想念的自然段哪些聯(lián)系比較緊密？（第３、４自然段的聯(lián)系就很緊密。第３自然段寫(xiě)的是作者站在萬(wàn)壽山腳下，抬頭仰望看到的景色；第自然段寫(xiě)的是作者在萬(wàn)壽山上看到的景色。我們可以把第３、４自然段合并為一段。這種分段的方法叫自然段歸并法。）
�。ǎ玻├米匀欢螝w并法給課文分段，學(xué)生講座后，教師歸納訂正，其分段結果是：一（第１自然段）；二（第３、４自然段）；四（第６自然段）；五（第６自然段）。
�。�、按照作者的瀏覽順序給課文分段：
�。ǎ保┠x課文，看作者寫(xiě)了頤和園哪些地方的景色：（長(cháng)廊、萬(wàn)壽山佛香閣、昆明湖十七孔橋。）
�。ǎ玻┛磿�(shū)上的插嵊或出示風(fēng)光圖片從感性上領(lǐng)略頤和園幾處景觀(guān)的美景。
�。ǎ常⿵恼n文中找出能夠體現作者瀏覽順序的句子。體會(huì )它們在課文中的作用。
進(jìn)了頤和園的大門(mén)，繞過(guò)大殿，就到有名的長(cháng)廊。
走完長(cháng)廊，就來(lái)到了萬(wàn)壽山腳下。
登上萬(wàn)壽山，
在佛香閣的前面向下望，頤和園的景色大半收在眼底。
從萬(wàn)壽山焉下來(lái)，就是昆明湖。
寫(xiě)作順序：長(cháng)廊──萬(wàn)壽山──昆明湖
�。ǎ矗﹥煞N劃分方法進(jìn)行比較：自然段歸并法適用于任何一篇課文，應用范圍廣，在理解了各個(gè)自然段的內容的基礎上才能運用自然段歸并法比較費時(shí)費力；按窨不同位置分段，適用于游記，參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)記，寫(xiě)活動(dòng)的文章，應用范圍較窄，但具有方便、快捷的優(yōu)點(diǎn)。
七、學(xué)法指導：教會(huì )學(xué)生如何給課文分段。
�。�、分段的方法步驟：
�。ǎ保┩ㄗx全文，理解課文內容，確定分段依據。
�。ǎ玻┘氉x每個(gè)1自然段，弄懂每個(gè)自然段的意思，看課文有沒(méi)有可幫助我們給課文分段的標志。
�。ǎ常┚x全文，按照分段的依據，正確標出段落的起止。
�。�、分段的依據：
�。ǎ保┌磿r(shí)間順序分段。
�。ǎ玻┌词虑榘l(fā)展順序分段。
�。ǎ常┌床煌恢梅侄�。
�。ǎ矗┌唇M織材料的邏輯關(guān)系分段。
總分式（總──分，總──分──總，分──總）
順承段式
并列段式
因果段式
轉折段式
遞進(jìn)段式
點(diǎn)面段式（先概括后具體的段式）
�。�、分段標志：
�。ǎ保┮詴r(shí)間詞語(yǔ)為分段標志。
�。ǎ玻┮缘攸c(diǎn)詞語(yǔ)為分段標志。
�。ǎ常┮钥偲�、總結的句段為分段標志。
�。ǎ矗┮赃^(guò)渡句、段為分段標志。
�。�、指導學(xué)生理解運用。
八、作業(yè)。
�。�、抄寫(xiě)生字新詞。
�。�、練習朗讀課文，背誦課文第２、４自然段。
�。�、思考課后題。
第二課時(shí)
教學(xué)內容：課文內容。
教學(xué)要求：
一、圖文對照，學(xué)習課文，課文內容；了解頤和園里長(cháng)廊、萬(wàn)壽山佛香閣這幾處景觀(guān)的景色特點(diǎn)；學(xué)生的愛(ài)美情趣，增強民族自豪感。
二、會(huì )解答課后思考·練習題。
三、能有感情地朗讀課文，試背課文第２、４兩個(gè)自然段。
教學(xué)重難點(diǎn)：
一、體會(huì )作者是如何抓住景物特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)具體的。
二、憑借課文內容，陶冶學(xué)生的愛(ài)美情趣，增強民族自豪感。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入。
今天，我想帶大家到一個(gè)美麗的地方玩，板書(shū)：頤和園。頤和園大家去過(guò)或聽(tīng)過(guò)嗎？它可是一個(gè)皇家園林，里面的湖光山色，亭臺閣榭、長(cháng)廊石橋……美不勝數，叫人贊不絕口。這樣說(shuō)你們一定不相信，那我們隨著(zhù)作者的足跡到頤和園里一游吧。
�。�、齊讀課文，幻燈出示提問(wèn)：
�。ǎ保╊U和園給大家一個(gè)什么樣的總體印象？（課文第一句）
�。ǎ玻┐蠹矣惺裁聪Ｍ�？為什么會(huì )有這樣的想法？
�。�、解決第１、６自然段。
�。�、學(xué)生回答幻燈出示的問(wèn)題后板書(shū)。（紅紙條出示：總體印象，呼應；黃粉筆寫(xiě)出美麗的大公園，細細去游賞）
過(guò)渡引入課文：那我們就進(jìn)去游賞一番吧，不過(guò)我應該給大家個(gè)游覽路線(xiàn)吧，（紅紙條出示：游覽順序）大家也來(lái)幫我提個(gè)建議吧。引導學(xué)生說(shuō)出課文中的游覽順序。
二、明確作者的瀏覽順序。
紙條出示：長(cháng)廊è萬(wàn)壽山è昆明湖
過(guò)渡：有了個(gè)順序，那我們就進(jìn)頤和園的大門(mén)吧。
三、引導學(xué)習課文第二段。
�。�、導：掛圖出示長(cháng)廊，大家看到了什么？那請第一組的同學(xué)告訴大家說(shuō)你們看到了什么？
引導好小組朗讀第二段，不過(guò)，我這倒要請大家再思考討論：
幻燈出示（括號里的內容不用）
�。�、我們是怎樣來(lái)到長(cháng)廊的？（引導明白地方過(guò)渡，指明位置）２、長(cháng)廊的特點(diǎn)是什么？要怎樣說(shuō)明？（長(cháng)、精工雕琢，“長(cháng)”用了數字來(lái)說(shuō)明，重點(diǎn)詞作概括�！熬さ褡痢本陀昧宋宀实�'畫(huà)，幾千幅畫(huà)沒(méi)有哪兩幅相同。）３、怎樣才能把長(cháng)廊這處景觀(guān)具體描繪出來(lái)？（揭示分層的提要）從整體上和外部介紹長(cháng)廊；從內部介紹長(cháng)廊；講清長(cháng)廊兩旁情況。
�。�、大家還沒(méi)忘記第一組同學(xué)講的長(cháng)廊的內容吧。那大家把它分層理解一下：第一層是第１、２句；第二層是第３句；第三層是第４、５句。
�。�、逐層學(xué)習。
�。ǎ保⿵耐獠可洗蠹易プ×四男┲攸c(diǎn)詞語(yǔ)呢？我想請人在紙條上寫(xiě)出來(lái)后出示。（或讓學(xué)生說(shuō)，用先準備好的紙條出示）藍粉筆板書(shū)：外部
�。ǎ玻┠敲磧炔磕�？我同樣想請人幫忙給寫(xiě)下來(lái)。（引導出：彩畫(huà)各異）
�。ǎ常┻�有兩旁又是怎樣？（栽滿(mǎn)花木）
�。�、練習有感情地朗讀。
游完長(cháng)廊請大家再有感情地把長(cháng)廊的美說(shuō)一說(shuō)。其實(shí)是朗讀第二段。
�。�、過(guò)渡：長(cháng)廊如此地景致逼人，叫人不由得很想快點(diǎn)到下個(gè)景點(diǎn)游覽。
四、指導學(xué)習第三段。
�。�、快點(diǎn)跟上，現在來(lái)到了萬(wàn)壽山腳下，抬頭看一看都有了哪些景觀(guān)？（出示掛圖）它們各是怎樣的？二組游者你們來(lái)說(shuō)說(shuō)，三組的朋友別心急，聽(tīng)聽(tīng)后你們再上壽山看看，自然也來(lái)給大家說(shuō)一說(shuō)。
幻燈出示思考：
�。�、萬(wàn)壽山腳下，抬頭看一看都有了哪些景觀(guān)？它們各是怎樣的？２、登上萬(wàn)壽山，站在佛香閣的前面向不同的三個(gè)方向望，分別看到了什么？
這樣的目的是為了引導學(xué)生更好地讀書(shū)。讓學(xué)生從書(shū)中尋找答案，組織好語(yǔ)言，提高口語(yǔ)表達能力。讓學(xué)生多讀、多說(shuō)，以便形成能力。
�。�、學(xué)生回答，指導理解的建筑輝煌。
藍板書(shū)：山上
山下
紙條出示：佛香閣
排云殿
下望
綠樹(shù)掩房
前面
昆明湖靜、綠
遠眺
古城白塔
�。�、四組的游者好像很想說(shuō)，那就再加點(diǎn)感情說(shuō)一說(shuō)。
�。�、這萬(wàn)壽山下的景色多美啊，大家剛才說(shuō)得多生動(dòng)能記得住嗎？我們再看一看，從板書(shū)中指導。
�。�、過(guò)渡：萬(wàn)壽山、昆明湖是山水相擁，魅力無(wú)窮，大家再下來(lái)玩玩昆明湖吧。怎么又是誰(shuí)在大發(fā)贊美之詞。大家邊聽(tīng)邊游覽吧。
五、學(xué)習課文第四段。
�。�、出掛圖放錄音。我相請大家也討論討論：
幻燈出示：昆明湖畔都看到了哪些景物？哪些重點(diǎn)地了
�。ㄩL(cháng)長(cháng)的堤岸，幾座樣式不同的石橋、倒垂的楊柳；湖心小島，十七孔橋。）
�。�、聽(tīng)錄音后問(wèn)：哪位心明眼快的游者能說(shuō)一說(shuō)你看到了哪些景物？指名說(shuō)出。
�。�、指導理解。
�。ǎ保┐蠹铱茨桥c堤岸相連的石橋是怎樣的？?jì)砂兜臈盍质窃鯓拥�？（引導出橋異�?shù)多，紙條出示）
�。ǎ玻┠敲催h的湖心小島，誰(shuí)又能看得到什么呢？
�。ǎ常┠亲钜俗⒛康倪�是十七孔橋，你看欄桿那都是什么？你想到什么（引導出柱多獅雜，紙條出示；并說(shuō)明這樣的石雕還有長(cháng)廊好彩畫(huà)充分顯示出我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。）
�。�、如此的美景，先人們如此的輝煌成績(jì)讓大家感動(dòng)，那么我們帶著(zhù)感情再贊一贊。指導讀第５自然段。
六、小結：游覽到這后，全程路線(xiàn)圓滿(mǎn)結束。大家還有什么要說(shuō)的嗎？當然要贊美一下（引導說(shuō)出最后的一段）并紅紙條出示：贊美放在紅紙條的“呼應”前，黃板書(shū)：美景說(shuō)不盡
七、默讀課文，總結全文體會(huì )游記這類(lèi)文章的寫(xiě)作方法。
�。�、按照一定的順序寫(xiě)。
�。�、運用好過(guò)渡句，交待清楚游覽順序。
�。�、抓住景物特點(diǎn)分層次寫(xiě)具體。紅紙條再出示：抓住景物
�。�、選擇有代表性景物來(lái)寫(xiě)。
八、作業(yè)。
�。�、讀熟課文。
�。�、完成課后題。
板書(shū)設計：
10、頤和園
總體印象
美麗的大公園
游覽順序
抓住景物
外部：綠柱紅欄望不到頭內部：彩畫(huà)各異兩旁：栽滿(mǎn)花木
佛香閣山上：排云殿下望
綠樹(shù)掩房山下：前面
湖靜又綠遠眺
古城白塔
堤岸：橋異樹(shù)多湖心小島十七孔橋：柱多獅雜
贊美
呼應
美景說(shuō)不盡
細細去游賞
【頤和園的教案】相關(guān)文章：
《頤和園》的教案06-14
《頤和園》教案01-26
頤和園教案08-05
教案：頤和園07-13
頤和園教案11-25
《頤和園》教案示例06-11
《頤和園》參考教案06-13
頤和園優(yōu)秀教案01-26
頤和園的教案反思06-23