小學(xué)一年級下冊數學(xué)《圖形和數字的規律》的教案
教學(xué)內容：
人教版小學(xué)數學(xué)一年級下冊第88——89頁(yè)。
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生初步認識簡(jiǎn)單的排列規律，會(huì )根據規律指出下一個(gè)物體。
2、通過(guò)各種活動(dòng)，培養學(xué)生的觀(guān)察、推理、動(dòng)手能力，激發(fā)創(chuàng )新意識。
3、使學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì )數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，同時(shí)培養學(xué)生發(fā)現和欣賞數學(xué)美的意識。
教具、學(xué)具準備：課件、水彩筆、若干小三角形、小圓片、小正方形。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，引入規律。(電腦分別出示兩幅布置的教室圖)
師：小朋友，你們知道6月1日是什么節日嗎?(兒童節)對了，學(xué)校為了慶祝六一兒童節正準備布置會(huì )場(chǎng)，有兩種布置方法，假如是你，你會(huì )選擇哪一種布置方法呢?
生：我會(huì )選擇第二種。
師：為什么?
生1(小聲說(shuō))：因為第二種比較整齊。
師：誰(shuí)還想大聲說(shuō)說(shuō)?
生2：我會(huì )選擇第二種，因為第二種比較整齊。
生3：我會(huì )選擇第二種，因為第二種有規律，很漂亮。
師：她的聲音真響亮，表?yè)P她。小博士班的小朋友也跟我們班的小朋友一樣選擇第二種，請看。
二、引導探究，認識規律。
1.觀(guān)察主題圖：
師：請大家仔細觀(guān)察這幅圖，你有什么發(fā)現嗎?
生1：燈籠是一個(gè)紫色一個(gè)紅色排下去的。
師：你觀(guān)察得真仔細。還有什么發(fā)現嗎?
生2：小花是一個(gè)綠色一個(gè)紅色這樣排的。
師：哦，你看到了小花。誰(shuí)還想說(shuō)?
生3：三角形是紅黃紅黃這樣排的。
師：同意嗎?聲音怎么樣?
生(大聲說(shuō))：同意，聲音很響亮。
師：真棒，我們看到這些圖形的排列都是有規律的，今天練老師就帶大家去找找規律。(板書(shū)課題：找規律)
生(齊讀課題)：找規律
(1)彩旗圖中的規律。
師：今天老師把小博士班的彩旗帶到了我們班的教室，想不想看看。
學(xué)生興趣高漲并大聲說(shuō)：想。請看，彩旗有什么規律呢?
(學(xué)生活動(dòng)：同桌討論)
生：彩旗是紅黃紅黃紅黃紅黃紅黃紅黃重復排列的。
師(追問(wèn))：假如老師接下去排，下一個(gè)是什么顏色的旗?
生：下一個(gè)是紅色。小精靈兒童網(wǎng)站
師：還有不同的意見(jiàn)嗎?
生：還是紅色。
師：大家認為呢?
生(齊答)：紅色。
(教師貼紅旗)
師(追問(wèn))：練老師再接著(zhù)貼，下一個(gè)會(huì )貼什么顏色的旗嗎?
生：黃色。
師(追問(wèn))：再接下去呢?
生：紅色。
師(小結)： 同學(xué)們真棒，彩旗的.排列是有規律的，它是以一紅一黃為一組，重復排列的，至少要重復2次以上，我們就說(shuō)它的排列是有規律的。(板書(shū)：一組 重復)
師：彩旗的規律我們找到了，那我們再來(lái)找找彩花的規律。
(2)彩花圖中的規律。
師：彩花又有什么規律?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?
生1(小聲說(shuō))：是以綠色紅色為一組重復排列。
師(糾正說(shuō)法)：是以一朵綠色的和一朵紅色的為一組重復排列。
師：誰(shuí)能再大聲的說(shuō)一說(shuō)?
生2(大聲說(shuō))：綠紅綠紅為一組重復排列。
生2(大聲說(shuō))：綠紅綠紅為一組重復排列。
師(帶著(zhù)學(xué)生說(shuō))：是以一朵綠色的和一朵紅色的為一組重復排列。
師(追問(wèn))：下一朵花是什么顏色。
生(齊答)：綠色。
(3)燈籠圖中的規律。
師：我們班的同學(xué)真聰明，再請大家看看燈籠又有什么規律呢?
生(大聲說(shuō))：以紫色、紅色為一組重復排列。
師：說(shuō)得好不好。掌聲送給她。
生(齊鼓掌)：好。它是以紫色、紅色為一組重復排列。
師：下一個(gè)是什么顏色呢?
生：紫色。
師：真棒。
(4)小朋友的隊形規律。
師：燈籠的規律也被你們找到了，還有什么規律呢?
生：小朋友的排列規律?
師：誰(shuí)敢挑戰一下自己呢? 小朋友的排列是什么規律?接下去是誰(shuí)呢?
生：小朋友是以一男一女為一組重復排列的。下一個(gè)是女孩子。
2、小結：
師：同學(xué)們真棒，找到了這些事物的排列規律。在這里我們說(shuō)的“一組”都是以幾個(gè)為一組的呢?
師：2個(gè)。剛才的像小朋友的一男一女，燈籠的一紫一紅、彩花的一紅一綠、彩旗的一紅一黃，我們都把它都叫做“一組”。象這樣的排列，我們就說(shuō)它是有規律的排列。
3、小練習：火眼金睛。
師：會(huì )找規律了嗎?下面練老師想考考大家，行不行?(行)有沒(méi)有信心?
生(興趣盎然)：有。
師：好，請看，看誰(shuí)有火眼金睛?能很快說(shuō)出來(lái)它的排列規律?下一個(gè)是什么?
生1：是以梨和蘋(píng)果為一組重復排列。
生2：是以梨和蘋(píng)果為一組重復排列。
師(追問(wèn))：這兩個(gè)同學(xué)的說(shuō)法有沒(méi)有問(wèn)題?他們有沒(méi)有說(shuō)清楚是以幾個(gè)梨和蘋(píng)果為一組呢?
生：沒(méi)有。
師：誰(shuí)能完整地說(shuō)說(shuō)?
生3：以一個(gè)梨和一個(gè)蘋(píng)果為一組重復排列。
師：說(shuō)得真好，下一個(gè)是什么呢?
生：蘋(píng)果。
師：我們班的同學(xué)真了不起，都有火眼金睛，再考考你，行不行。
生(信心十足地說(shuō))：行。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，它又有什么規律呢?
生：以一架飛機和一輛汽車(chē)為一組重復排列。
師：下一個(gè)?
生：汽車(chē)。
師：下一題誰(shuí)來(lái)?
(同桌互說(shuō))
生：以一只猴子和一只蝴蝶為一組重復排列，下一個(gè)是蝴蝶。
生(齊說(shuō)規律)：以一只猴子和一只蝴蝶為一組重復排列。
三、動(dòng)手操作，應用規律 ，創(chuàng )造規律。
師：同學(xué)們的眼睛真厲害啊!再考考大家的小手怎么樣呢?行不行?
生：行。
1、涂一涂(課本中的例3)。
(師生齊讀題目)
師：請大家拿出練習紙，迅速完成涂一涂這道題。先自己想想有什么規律，
再同桌說(shuō)一說(shuō)。
(學(xué)生同桌互說(shuō))
師：說(shuō)完了，現在先請大家把兩組圖形中的一組圈出來(lái)。下面請大家把接下去涂出來(lái)。比一比誰(shuí)的速度最快!
(學(xué)生活動(dòng)，教師巡視)
師：誰(shuí)來(lái)告訴練老師第一題接下去該涂什么顏色?
生：涂綠色和黃色。
師：能說(shuō)說(shuō)它的規律嗎?
生1：以綠色和黃色為一組重復排列。
師：同意嗎?
生：同意。
師：下一題誰(shuí)來(lái)呢?
生2：以藍色黃色紅色為一組重復排列。
師：大家一起說(shuō)接下去是?
生：黃色、紅色。
2、擺一擺(課本中的例2)
師：同學(xué)們真不錯，小手也這么巧啊!老師還想再考考大家，敢不敢接受挑戰?(敢)請看大屏幕。請看練老師是怎么擺的?
師：我接下去擺什么?
生1：圓柱。
師：為什么?能說(shuō)說(shuō)它的規律嗎?
生1：以正方體和圓柱為一組重復排列。
師：下一題，我又有怎樣擺的?
生2：以一紅一黃一綠為一組重復排列。接下去是擺黃色的圓片和綠色的正方形。
師：剛才第一題同學(xué)說(shuō)了形狀的規律?這里有沒(méi)有顏色的規律呢?
生3：有，以一藍一紅為一組重復排列。
師：第2題剛才說(shuō)的是顏色的規律，誰(shuí)能再說(shuō)說(shuō)形狀的規律?
生4：以一個(gè)三角形、一個(gè)圓形和一個(gè)正方形為一組重復排列。
師：同意嗎?
生：同意。
師：好，同學(xué)們，剛才看了練老師擺了，想不想自己試一下?
生：想。
3、小小設計師：用手中的圖形設計花邊。
師：先聽(tīng)清楚老師的要求，請同學(xué)們拿出準備好的學(xué)具，請大家做一名小小的設計師，請大家設計一條彩帶裝飾我們的教室。假如我們要擺的話(huà)，要先怎么擺呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?是不是隨便亂貼就行了?
生：不是，要有規律的擺。
師(追問(wèn))：你會(huì )先擺什么?
生(教師引導說(shuō))：先擺出一組，接下去重復排列。
師：我們可以?xún)蓚�(gè)為一組，可以三個(gè)為一組，可不可以四個(gè)為一組?
(教師講解一個(gè)例子后，學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視輔導并挑選學(xué)生作品給予展示，學(xué)生都完成后，讓學(xué)生并說(shuō)說(shuō)規律。)
師：同學(xué)們真了不起啊，小手真巧，設計了這么多有規律的排列。我們今天學(xué)了什么知識?
生：找規律。
四、生活中的規律。
師：是的，其實(shí)規律在我們的生活當中無(wú)處不在。想不想去了解一下我們生活中的規律?(想)
五、全課總結：
今天我們學(xué)習了什么?我們要多用我們的眼睛去留心觀(guān)察身邊的事物
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