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大瀑布的葬禮教案范文
大瀑布的葬禮教案1
學(xué)習目標
1、認識本課5個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文，了解課文內容。
3、理解含義深刻的句子，體會(huì )作者所要表達的思想感情，增強保護生態(tài)環(huán)境的意識。
教學(xué)重難點(diǎn)
理解大瀑布悲劇的原因及葬禮的重大意義。
教學(xué)準備
課前了解拉丁美洲的巴西和巴拉圭所在的位子；搜集有關(guān)環(huán)境污染的資料。
教學(xué)時(shí)間
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、揭題，質(zhì)疑激趣
1、同學(xué)們，這節課我們學(xué)習28課，請齊讀課題。
2、什么是葬禮呢？（為死者舉行安葬的儀式。）
3、讀了這個(gè)課題，你們想知道些什么？（誰(shuí)為大瀑布舉行葬禮？為什么要為大瀑布舉行葬禮？怎樣為大瀑布舉行葬禮？等等問(wèn)題）
4、你們想了解這些問(wèn)題，老師也想了解。但這篇課文是略讀課文，學(xué)習這樣的課文就要同學(xué)們運用掌握的讀書(shū)方法來(lái)學(xué)習了�？纯茨銈円酝偨Y的學(xué)習方法，讀一讀。
二、整體感知課文，了解主要內容
1、請同學(xué)們就用這些學(xué)習方法來(lái)自學(xué)28課吧！如有什么問(wèn)題需要與同學(xué)討論的可以與前后左右的同學(xué)討論。
2、學(xué)生自主學(xué)習，合作學(xué)習。
3、課堂交流，進(jìn)一步理解課文內容。
�。�1）課文主要寫(xiě)什么內容？（主要寫(xiě)塞特凱達斯大瀑布發(fā)生變化前后的不同景象，以及這舉世聞名的大瀑布被葬送的原因。）
�。�2）大瀑布發(fā)生變化前是什么景象呢？指名回答。這樣的景象給你留下的印象是什么？（結合板書(shū)：雄偉壯觀(guān)）
�。�3）我們讀讀四五自然段體會(huì )一下這世界聞名的讓巴西和巴拉圭人民引以自豪的大瀑布的雄偉壯觀(guān)的景象吧�。ㄗ宰x，齊讀，指名讀）
�。�4）大瀑布變化后是什么景象呢？指名回答。這樣的景象又給你留下什么印象呢？（結合板書(shū)：逐漸枯竭）同學(xué)們的心情難過(guò)嗎？
�。�5）請讀一讀8自然段吧！
�。�6）是��！短短幾年，昔日雄偉壯觀(guān)，讓游客陶醉不已，流連忘返的大瀑布為什么變成了像生命垂危的老人，形容枯槁，奄奄一息的這般模樣��？是什么原因造成的大瀑布發(fā)生了這樣不可思議的變化呢？
�。�7）指名小結大瀑布發(fā)生變化的原因。（結合板書(shū)：水源大減，水資源浪費，水土大量流失）
�。�8）同學(xué)們，知道了大瀑布因為河流水源大減，水資源浪費，水土大量流失，造成了這樣大的變化�？茖W(xué)家們預測，如果不挽救大瀑布，過(guò)不了多久，瀑布將完全消失。聽(tīng)到這樣的消息，你想到些什么呢？（要挽救大瀑布，保護生態(tài)環(huán)境，節約用水等）
�。�9）是的，要挽救大瀑布��！更要保護生態(tài)環(huán)境。我們看人們是怎樣做的呢？（來(lái)自世界各地的幾十名生態(tài)學(xué)、環(huán)境學(xué)的'專(zhuān)家教授，大批熱愛(ài)大自然的人匯集在大瀑布腳下。模仿當地印地安人為他們的酋長(cháng)舉行葬禮的儀式，一起哀悼將要消失的大瀑布。巴西總統也投身到這一行動(dòng)中，特意穿上了葬禮專(zhuān)用的黑禮服主持這個(gè)為瀑布舉行的特別的葬禮。）
�。�10）巴西總統為什么要為這個(gè)聞名于世的大瀑布舉行葬禮呢？（他為這個(gè)大瀑布的逐漸消失而深趕惋惜和遺憾。因為這個(gè)大瀑布一直是巴西人的驕傲）
�。�11）總統為大瀑布舉行葬禮的活動(dòng)是為什么呢？（號召人們立即行動(dòng)起來(lái)，注意保護生態(tài)平衡，愛(ài)護我們生存的地球，使悲劇不再重演！結合板書(shū)：保護生態(tài)平衡、愛(ài)護地球）
�。�12）同學(xué)們，如果你在場(chǎng)，你會(huì )想些什么？說(shuō)些什么？
三、總結
塞特凱達斯大瀑布——這個(gè)給巴西和巴拉圭人民帶來(lái)驕傲與歡樂(lè )的大瀑布，由于人們肆意破壞而逐漸枯竭，而巴西總統的行動(dòng)，也喚起了人們保護環(huán)境的責任心，讓我們一同行動(dòng)起來(lái)，保護我們賴(lài)以生存的地球吧！
四、擴展
1、老師這里搜集了一份資料，同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)好嗎？（讀資料）同學(xué)們聽(tīng)了有何感想？
2、你們課前也搜集了有關(guān)環(huán)境污染的資料，我們交流一下。
3、同學(xué)們，老師建議你們把你們搜集到的資料辦成小報，張貼在墻上做宣傳。
4、作為小學(xué)生你怎樣保護我們周?chē)沫h(huán)境呢？
板書(shū)設計：
28* 大瀑布的葬禮
前：雄偉壯觀(guān)
變化 原因
后：逐漸枯竭
保護環(huán)境
愛(ài)護地球
大瀑布的葬禮教案2
教學(xué)要求：
1、認識本課的生字。
2、有感情地朗讀課文，了解課文內容。
3、理解含義深刻的句子，體會(huì )作者所要表達的思想感情，增強保護生態(tài)環(huán)境的意識。
重點(diǎn)難點(diǎn)：理解課文中談到的大瀑布被葬送的原因。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。
教具準備：圖片。
教學(xué)過(guò)程：
一、啟發(fā)談話(huà)
1、“葬禮”——為死人開(kāi)的追悼會(huì )。
2、課文內的葬禮指什么？（為塞特凱斯達大瀑布舉行的追悼會(huì )。）
3、今天，讓我們一起去看看大瀑布前后的不同景象。
二、整體感知，了解課文內容
快速默讀課文，思考：文章的主要內容。
�。ㄖv述了塞特凱達斯大瀑布發(fā)生變化前后的不同景象，以及這一舉世聞名的大瀑布是怎樣被葬送的原因。）
三、質(zhì)疑，理解內容
1、再次閱讀課文，提出自己需要解決的問(wèn)題。
�。�1）巴西總統為什么要為一個(gè)瀑布主持葬禮？
�。�2）塞特凱達斯大瀑布的景象前后發(fā)生了哪些變化？
�。�3）這一聞名世界的大瀑布是怎樣被葬送的？
�。�4）巴西總統在主持葬禮時(shí)那飽含深情的話(huà)語(yǔ)說(shuō)明了什么？
2、采用嘗試解決問(wèn)題
采用“讀—畫(huà)—析—讀”的自讀方式學(xué)習。
3、小組在自學(xué)的基礎上討論。
4、全班交流。
�。�1）巴西總統之所以要為這個(gè)聞名于世的大瀑布舉行葬禮，是因為他為這個(gè)大瀑布的逐漸消失而深感惋惜和遺憾。因為這個(gè)大瀑布一直是巴西人的驕傲。
瀑布的雄偉壯觀(guān)。它是“世界上流量最大的瀑布”，河水“咆哮而下”“滔滔不絕”“一瀉千里”流量很大。水流湍急，場(chǎng)面恢弘壯觀(guān)，汛期“飛流直下”，水形如“朵朵蓮花”水霧“飄飄灑灑”，水聲“震耳欲聾”。
瀑布是著(zhù)名的旅游勝地，這里的勝景讓游客“陶醉不已”“流連忘返”。
�。�2）大瀑布。
從世界流量最大——（建水電站）水土大量流失，水量逐年減少——大瀑布逐漸枯竭。
�。�3）幾十名生態(tài)學(xué)、環(huán)境學(xué)的專(zhuān)家教授，以及大批熱愛(ài)大自然的人匯集在的大瀑布的腳下，他們模仿印第安人為他們的酋長(cháng)舉行葬禮的儀式哀悼瀑布。
�。�4）總統的話(huà)實(shí)際在號召人們保護生態(tài)平衡，愛(ài)護我們賴(lài)以生存的地球。
板書(shū)設計：
28、大瀑布的葬禮
滔滔不絕
一瀉千里
今夕對比
水源大減
無(wú)節制用水
呼吁
保護生態(tài)平衡
課堂作業(yè)設計
1、摘抄四個(gè)字的詞語(yǔ)（描寫(xiě)大瀑布的特點(diǎn)）。
2、摘抄一個(gè)比喻句。
3、交流環(huán)保標語(yǔ)。
28、大瀑布的葬禮
教學(xué)要求：1、認識本課的生字。
2、有感情地朗讀課文，了解課文內容。
3、理解含義深刻的句子，體會(huì )作者所要表達的思想感情，增強保護生態(tài)環(huán)境的意識。
重點(diǎn)難點(diǎn)：理解課文中談到的大瀑布被葬送的原因。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。
教具準備：圖片。
教學(xué)過(guò)程：
一、啟發(fā)談話(huà)
1、“葬禮”——為死人開(kāi)的追悼會(huì )。
2、課文內的葬禮指什么？（為塞特凱斯達大瀑布舉行的追悼會(huì )。）
3、今天，讓我們一起去看看大瀑布前后的不同景象。
二、整體感知，了解課文內容
快速默讀課文，思考：文章的主要內容。
�。ㄖv述了塞特凱達斯大瀑布發(fā)生變化前后的不同景象，以及這一舉世聞名的大瀑布是怎樣被葬送的原因。）
三、質(zhì)疑，理解內容
1、再次閱讀課文，提出自己需要解決的問(wèn)題。
�。�1）巴西總統為什么要為一個(gè)瀑布主持葬禮？
�。�2）塞特凱達斯大瀑布的景象前后發(fā)生了哪些變化？
�。�3）這一聞名世界的.大瀑布是怎樣被葬送的？
�。�4）巴西總統在主持葬禮時(shí)那飽含深情的話(huà)語(yǔ)說(shuō)明了什么？
2、采用嘗試解決問(wèn)題
采用“讀—畫(huà)—析—讀”的自讀方式學(xué)習。
3、小組在自學(xué)的基礎上討論。
4、全班交流。
�。�1）巴西總統之所以要為這個(gè)聞名于世的大瀑布舉行葬禮，是因為他為這個(gè)大瀑布的逐漸消失而深感惋惜和遺憾。因為這個(gè)大瀑布一直是巴西人的驕傲。
瀑布的雄偉壯觀(guān)。它是“世界上流量最大的瀑布”，河水“咆哮而下”“滔滔不絕”“一瀉千里”流量很大。水流湍急，場(chǎng)面恢弘壯觀(guān)，汛期“飛流直下”，水形如“朵朵蓮花”水霧“飄飄灑灑”，水聲“震耳欲聾”。
瀑布是著(zhù)名的旅游勝地，這里的勝景讓游客“陶醉不已”“流連忘返”。
�。�2）大瀑布。
從世界流量最大——（建水電站）水土大量流失，水量逐年減少——大瀑布逐漸枯竭。
�。�3）幾十名生態(tài)學(xué)、環(huán)境學(xué)的專(zhuān)家教授，以及大批熱愛(ài)大自然的人匯集在的大瀑布的腳下，他們模仿印第安人為他們的酋長(cháng)舉行葬禮的儀式哀悼瀑布。
�。�4）總統的話(huà)實(shí)際在號召人們保護生態(tài)平衡，愛(ài)護我們賴(lài)以生存的地球。
板書(shū)設計：
28、大瀑布的葬禮
滔滔不絕
一瀉千里
今夕對比
水源大減
無(wú)節制用水
呼吁
保護生態(tài)平衡
課堂作業(yè)設計
1、摘抄四個(gè)字的詞語(yǔ)（描寫(xiě)大瀑布的特點(diǎn)）。
2、摘抄一個(gè)比喻句。
3、交流環(huán)保標語(yǔ)。
大瀑布的葬禮教案3
一、教學(xué)目標：
1、知識與技能目標：
�。�1）正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�2）讀課文，想象大瀑布以前和現在不同的景象，找出造成大瀑布悲劇的原因。
�。�3）理解含義深刻的句子，體會(huì )作者所要表達的思想感情，增強環(huán)境保護意識。
2、過(guò)程與方法目標：
�。�1）通過(guò)拼讀、組詞等達到掌握本課生字與新詞。
�。�2）通過(guò)多讀、有感情朗讀，達到理解課文的目的。
�。�3）通過(guò)理解課文內容，體會(huì )作者所要表達的思想感情，增強環(huán)境保護意識。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：
通過(guò)本課的學(xué)習，引導學(xué)生理解課文內容，體會(huì )作者所要表達的思想感情，增強環(huán)境保護意識；激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)地球，保護環(huán)境的思想感情。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)：找出大瀑布變化前后的景象，并能找出迫使塞特達斯這一世界奇觀(guān)逐漸消失的各種原因。
2、教學(xué)難點(diǎn)：理解含義深刻的句子，體會(huì )作者所要表達的思想感情，增強保護生態(tài)環(huán)境的意識。
三、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲�
1.談話(huà)導入：同學(xué)們喜歡旅游嗎？你最想去什么樣的地方？
2.讓學(xué)生自由發(fā)言
3.進(jìn)一步引出主題：或許你攀登過(guò)雄奇險峻的座座高山，或許你暢游過(guò)柔情似水的道道溪流，或許你飽覽過(guò)皚皚白雪的處處雪峰，也或許你領(lǐng)略過(guò)驕陽(yáng)似火的.熱帶風(fēng)情，然而都擋不住我們匆匆的腳步，都分隔不了我們奔向神奇而氣勢如虹的大瀑布的心，今天讓我們乘坐世界最豪華的空中客車(chē)專(zhuān)機去拉丁美洲的巴西和巴拉圭兩國交界的巴拉那河上的塞特凱達斯大瀑布去看看它那如詩(shī)如畫(huà)般的美景吧！
�。ǘ� 聽(tīng)讀課文，整體感知
播放帶有課文錄音的賽特凱達斯大瀑布視頻，讓學(xué)生在聽(tīng)讀過(guò)程中，可以圖文結合地感知課文。（ http://v.ku6.com/show/_WMXWlmJ7ncIm1qp.html）
�。ㄈ┳寣W(xué)生看完視頻后，再默讀一遍課文，給課文分段，并概括段落大意
第一段（第1自然段）總述巴西總統為賽特凱達斯大瀑布舉行了一個(gè)特殊的葬禮。
第二段（第2~5自然段）介紹昔日大瀑布的雄偉壯觀(guān)、氣勢非凡
第三段（第6~8自然段）賽特凱達斯大瀑布逐漸枯竭的現狀及原因
第四段（第9~11自然段）巴西總統的行動(dòng)喚起了人們保護環(huán)境的責任心
�。ㄋ模┪羧盏钠俨�
引導學(xué)生理解昔日的賽特凱達斯達瀑布是怎樣的
1. 學(xué)生自由讀第二段，邊讀邊思考：昔日的賽特凱達斯達瀑布是怎樣的？找找課文用了哪些詞語(yǔ)來(lái)描寫(xiě)瀑布
引導學(xué)生抓住以下重點(diǎn)詞體會(huì )：“咆哮而下”、“滔滔不絕”、“一瀉千里”、“從天而降”、“雄偉壯觀(guān)”
出示：塞特凱達斯瀑布曾經(jīng)是世界上流量最大的瀑布，洶涌的河水從懸崖上咆哮而下，滔滔不絕，一瀉千里。
引導學(xué)生進(jìn)一步理解句意：從這句話(huà)中你讀懂了什么？
老師指導學(xué)生有感情朗讀：雄偉極了！壯觀(guān)的瀑布！抓住幾個(gè)關(guān)鍵詞，你會(huì )讀得更好！
全班同學(xué)齊讀這句話(huà)。（板書(shū)：雄偉壯觀(guān)）
2. 出示：尤其是每年汛期，大瀑布的氣勢更是雄偉壯觀(guān)�！� 清晰可聞。
引導學(xué)生理解這句話(huà)：①“每秒鐘有一萬(wàn)立方米的水”寫(xiě)出了大瀑布的什么特點(diǎn)？②“據說(shuō)在30公里外，瀑布的巨響還清晰可聞”又說(shuō)明了什么，可以用文中那一個(gè)詞語(yǔ)概括？
提問(wèn)：讀了這句話(huà)，你仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么？
老師指導學(xué)生有感情朗讀：把你看到的、聽(tīng)到的讀出來(lái)吧！
3. 觀(guān)看瀑布，真情朗讀
出示圖片，讓同學(xué)們面對瀑布，深情地朗讀第四自然段
4. 引導同學(xué)們抒發(fā)自己的見(jiàn)解：如果你來(lái)到這樣的大瀑布前，你會(huì )怎么說(shuō)？怎么做？（學(xué)生自由說(shuō)）
師：感謝大瀑布，它給巴西和世界人民帶來(lái)了無(wú)盡的歡樂(lè )和驕傲！
過(guò)渡：真想身臨其境去感受瀑布的美，真想真真切切去聆聽(tīng)瀑布的聲�？墒墙裉爝@一切已無(wú)法實(shí)現。塞特凱達斯大瀑布雄奇的景觀(guān)，竟然在逐漸消失。我們只能去參加它的葬禮。
�。ㄎ澹┙袢盏钠俨�
1. 出示逐漸枯竭的瀑布畫(huà)面。說(shuō)說(shuō)看了這幅圖，你有什么感受？
2. 讓學(xué)生自讀課文相關(guān)段落，理解感悟
3. 組織交流（課件出示對比的圖，引導學(xué)生用對比的方法來(lái)分析，抓住句子“它在群山之中無(wú)奈地垂下了頭，像生命垂危的老人一般，形容枯槁，奄奄一息”來(lái)體會(huì )）
4. 出示課件，讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己此時(shí)此刻的心情
5. 指導同學(xué)們一起帶著(zhù)悲傷的心情有感情朗讀4、5、8自然段
過(guò)渡：聽(tīng)了同學(xué)們的朗讀，教師好像聽(tīng)到了瀑布那無(wú)奈的嘆息聲，仿佛看到她在哭泣。那么，究竟是什么原因使如此雄偉壯觀(guān)的瀑布變得奄奄一息呢？
6. 理解大瀑布悲劇的原因
�。�1） 自讀、交流
�。�2） 用自己的話(huà)歸納三點(diǎn)原因，課件出示
A、 上游建起了水電站
B、 水資源浪費，周?chē)S(chǎng)用水毫無(wú)節制。
C、 破壞森林，亂砍亂伐，造成“水土大量流失”。
�。⿲W(xué)習9~13自然段
小結過(guò)渡：是啊，由于以上原因，大瀑布在短短幾年內發(fā)生了這么大變化，科學(xué)家們預測過(guò)不了多久，瀑布將完全消失。消息傳開(kāi)，另人震驚，震驚之余人們大膽決定為大瀑布舉行一次絕無(wú)僅有的特殊的葬禮。
1. 分小組討論（出示課件：都有誰(shuí)參加了葬禮？葬禮是什么樣的？舉行葬禮的目的何在？）
2. 老師范讀最后幾個(gè)自然段，全班同學(xué)試著(zhù)找出“總統是怎樣致悼詞的”
3. 感情升華，激情朗讀（放音樂(lè )）
�。ㄆ撸┛偨Y
孩子們，讓我們一起行動(dòng)起來(lái)，以我們熱情的口號去激情宣傳，以我們勤勞的雙手去實(shí)際行動(dòng)，以我們誠摯的心去感動(dòng)他人，讓我全班，讓全湛江，讓全中國，讓全世界都行動(dòng)起來(lái)——保護環(huán)境，愛(ài)護地球。
(八) 課后作業(yè)
在老師指導下，就居住地周?chē)沫h(huán)境做一次調查，幷寫(xiě)調查報告、建議書(shū)、畫(huà)宣傳畫(huà)等。
�。ň牛┌鍟�(shū)設計
大瀑布的葬禮
昔日 雄偉壯觀(guān) 流連忘返
今日 奄奄一息 惆悵失望
呼吁 保護環(huán)境 愛(ài)護地球
大瀑布的葬禮教案4
教學(xué)目的：
1、有感情的朗讀課文，了解課文內容。
2、體會(huì )作者所要表達的思想感情，增強保護生態(tài)環(huán)境的意識。
3、培養學(xué)生的表演能力，讀寫(xiě)能力。
教學(xué)準備：
教師準備：
1、影視《地球之歌》片段。
2、塞特凱達斯瀑布的圖片。
學(xué)生準備：
1、預習課文，了解生字新詞。
2、要求學(xué)生根據自己的預習理解寫(xiě)一篇巴西總統菲格雷特的演講稿。
教學(xué)重點(diǎn)：了解塞特凱達斯大瀑布的昔日的雄偉壯觀(guān)以及大；瀑布是怎樣消失的。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)寫(xiě)由巴西總統菲格蕾特主持的葬禮演講稿。
拓展讀寫(xiě)點(diǎn)：模仿巴西總統菲格雷特的語(yǔ)氣寫(xiě)一篇演講稿并要求學(xué)生以總統的參加葬禮的身份做演講。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入
1、錄象短片。
師：同學(xué)們，今天老師有一段錄象要帶給大家，你們愿意和老師一起分享嗎？
師：看之前老師有一個(gè)要求，在錄象中你看到的動(dòng)物、樹(shù)木，他們發(fā)生了什么變化？請看大屏幕。
�。ㄉ矗�
2、揭示課題。
師：同學(xué)們，剛才已經(jīng)看到生看到森林被破壞，動(dòng)物被獵殺，
但是人類(lèi)對大自然的破壞不僅僅是只是這些，我們今天來(lái)學(xué)習一篇課文大瀑布的葬禮，講述的也是大自然被破壞的情景。
齊讀課文題目
�。◣煱鍟�(shū)大瀑布的葬禮）
二、自學(xué)課文，感悟理解。
A、學(xué)生自學(xué)。
師：（簡(jiǎn)介課文內容）這個(gè)大瀑布位于拉丁美洲巴西和巴拉圭兩國的交界處，它曾經(jīng)是世界上流量最大的瀑布，每秒鐘流量達13300立方米，也是世界上最寬的瀑布，寬幅達3200米。
在學(xué)習課文前，老師要求同學(xué)們先看學(xué)習要求。請看大屏幕。（出示學(xué)習要求）
1．塞特凱達斯大瀑布從前的雄偉壯觀(guān)景象是怎樣的？
�。ㄓ貌ɡ司�(xiàn)將答案勾畫(huà)在書(shū)上。）
2．塞特凱達斯大瀑布消失的原因是什么？
�。ㄓ脵M線(xiàn)把答案勾畫(huà)在書(shū)上。）
3．幾年過(guò)去以后，大瀑布的景象變成了什么樣子？
�。ㄓ秒p橫線(xiàn)把答案畫(huà)在書(shū)上。）
齊讀。
開(kāi)始自學(xué)。
B、檢查學(xué)生自學(xué)情況
�。�1）檢查學(xué)習要求1
師：同學(xué)們，下面讓我們來(lái)看第一個(gè)問(wèn)題知道這個(gè)問(wèn)題的同學(xué)請舉手？塞特凱達斯大瀑布從前的景象是怎樣的？
齊讀：塞特凱達斯大瀑布曾經(jīng)是世界上流量最大的瀑布，洶涌的河水緊貼懸崖咆哮而下，滔滔不絕，一瀉千里。尤其是每年汛期，大瀑布的氣勢更是雄偉壯觀(guān)，每秒鐘有1萬(wàn)立方米的水從幾十米的高處飛流直下，落地撞開(kāi)萬(wàn)朵蓮花，濺起的水霧飄飄灑灑，水聲震耳欲聾。據說(shuō)在30公里外，瀑布的巨響還清晰可聞。
師：同學(xué)們，你們想看看真實(shí)的大瀑布是什么樣子的嗎？
師：請看大屏幕。
生看。
師：看到這樣漂亮的瀑布，你能贊美一下大瀑布嗎？
師：這么美的瀑布，讓老師想到了一句詩(shī)：（示意讓學(xué)生說(shuō)出飛流直下三千尺，疑是銀河落九天）
師：剛才同學(xué)們已經(jīng)看到這么美的大瀑布，請同學(xué)們在剛才你們讀的那一段中選擇一句你認為最能體現大瀑布的雄偉壯麗的句子，自己先試著(zhù)自由朗讀，注意讀出感情。呆會(huì )兒老師請同學(xué)來(lái)讀。（2分鐘）
指導朗讀
�。�2）檢查學(xué)習要求2
師：正因為這樣，塞特凱達斯大瀑布一直是巴西和阿根廷人民的驕傲。在從天而降的巨大水簾面前，感受清新空氣，細細的水霧，游客們常常為此陶醉不已，流連忘返。（稍做停頓）
師：老師還搜集了一些塞特凱達斯大瀑布的圖片，我們一起來(lái)看一看。
生看
師：看到這樣雄奇的景觀(guān)，同學(xué)們也禁不住發(fā)出了驚嘆聲，但是這個(gè)瀑布竟然在逐漸消失。同學(xué)們，你們的心里有一種什么樣的感覺(jué)？
�。ㄇ谢貙W(xué)習要求幻燈片）
師：看到大瀑布的消失，我們的心里非常難受，到底是什么原因造成了大瀑布的消失呢？我們接著(zhù)來(lái)看第二個(gè)問(wèn)題。
師小結：（幻燈片）
�。�1）上游建起了一座最大的水電站伊泰普水電站。
�。�2）周?chē)脑S多工廠(chǎng)用水毫無(wú)節制，浪費了大量的水資源。
�。�3）沿河兩岸的森林被亂砍濫伐，水土大量流失，大瀑布的水量逐年減少。
生讀。
�。�3）檢查學(xué)習要求3
師：建電站使水量減少，工廠(chǎng)用水浪費，使水量再減少，森林被砍，使水量再次減少，幾年之后，大瀑布成了什么樣子了呢？
�。ɑ脽羝谌齻�(gè)問(wèn)題）
師：同學(xué)們，大瀑布的消失使人感到惋惜，惆悵。你們能不能把這種感情融到這一個(gè)自然段中去？
生讀。
�。◣啄赀^(guò)去，塞特凱達斯大瀑布逐漸枯竭，即使在汛期，也見(jiàn)不到昔日雄奇的氣勢。它在群山之中無(wú)奈地垂下了頭，像生命垂危的老人一般，形容枯槁，奄奄一息。許多慕名而來(lái)的游人，見(jiàn)此情景，無(wú)不惆悵滿(mǎn)懷，失望而去。）
師：正是這樣，所以科學(xué)家們預測，過(guò)不了多久，瀑布將完全消失。也喚起了人們保護環(huán)境的責任心。1986年8月下旬，來(lái)自世界各地的幾十名生態(tài)學(xué)、環(huán)境學(xué)的專(zhuān)家教授，以及大批熱愛(ài)大自然的人匯集在大瀑布腳下。他們模仿當地印第安人為他們的酋長(cháng)舉行葬禮的儀式，一起哀悼將要消失的大瀑布。9月下旬，巴西總統菲格雷特也親身投身到這一行動(dòng)中，那天，他特意穿上了葬禮專(zhuān)用的黑色禮服，主持了這個(gè)為瀑布舉行的葬禮（停頓）
讓我們來(lái)看看菲格雷特總統的話(huà)講述了什么內容，請看大屏幕。（生齊讀）
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菲格雷特總統用飽含深情的'語(yǔ)調，回憶了塞特凱達斯大瀑布曾經(jīng)給巴西和其他國家人民帶來(lái)的驕傲與歡樂(lè )，號召人們立即行動(dòng)起來(lái)，注意保護生態(tài)平衡，愛(ài)護我們生存的地球，使大瀑布的悲劇不在重演。
三、擴展寫(xiě)
A、指導修改演講稿并演講。
師：讀完上面的話(huà)，請同學(xué)們思考，巴西總統要舉行葬禮，目的是什么？
師：如果你是總統，在這個(gè)葬禮上，對著(zhù)巴西人民發(fā)表演說(shuō)，你應該怎么說(shuō)？在預習的時(shí)候，老師已經(jīng)安排同學(xué)們試著(zhù)寫(xiě)了一份演講稿，下面讓我們來(lái)看演講稿以及演講的要求。
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演講稿以及演講要求：
1、演講稿要有標題。（自己命題）
2、體現對塞特凱達斯懷念、珍惜、惋惜的感情。
3、提出倡議，保護我們生存的地球。使大瀑布的悲劇不在重演 。
4、字數要求在100字左右。
5、演講時(shí)聲音洪亮，注意表現出總統演講時(shí)動(dòng)作、神態(tài)、飽含深情的語(yǔ)調。
現在老師請同學(xué)們按照老師現在的要求，以最快的速度先把自己寫(xiě)的演講稿修改修改，然后在四人小組內輪流演講，選出你們小組內最優(yōu)秀的總統，呆會(huì )兒老師就請你們到講臺上演講。
生準備，師下到小組里點(diǎn)撥。八分鐘后開(kāi)始演講。
B、生講評
四、師小結
同學(xué)們，你們的演講讓我想到了一句話(huà)，保護地球就是珍愛(ài)生命，讓我們都行動(dòng)起來(lái)吧！為保護我們的家園而努力，去爭做保護地球的小衛士！今天我們就學(xué)習到這個(gè)地方。下課！
大瀑布的葬禮教案5
教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地誦讀課文。
2、能運用已有學(xué)習經(jīng)驗自學(xué)生字詞，感受本課詞語(yǔ)的結構美。
3、抓住重點(diǎn)的詞句，理解課文內容，感受瀑布原來(lái)的雄偉氣勢和而今的枯竭景象，從而產(chǎn)生對環(huán)境加強保護的強烈愿望。
4、在學(xué)文過(guò)程中初步感受作者生動(dòng)的表達方法，積累自己喜愛(ài)的美詞佳句。
教學(xué)重難點(diǎn)：
通過(guò)各種方法引導學(xué)生理解重點(diǎn)詞句，引領(lǐng)學(xué)生真正走進(jìn)文本，去感受瀑布原來(lái)的雄偉和而今的枯竭，從而喚起學(xué)生對美好環(huán)境的向往，增強環(huán)保意識。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題
�。�1）理解“葬禮”
�、侔鍟�(shū)課題齊讀。談?wù)剬υ岫Y的理解。
�、趨⒓釉岫Y人的心情一般怎樣？帶著(zhù)你的心情體驗讀課題
�。�2）質(zhì)疑課題：你心中有什么疑問(wèn)？
二、初讀感知
是呀，為瀑布舉行葬禮，這太有違常規了。讓我們帶著(zhù)提出的問(wèn)題去讀課文。
1、出示自學(xué)提示：
讀準字音，讀通句子，劃出不理解的詞語(yǔ)和句子。邊讀邊思考：
�、�.這是一條怎樣的大瀑布？
�、谌藗�?yōu)榇笃俨寂e行了幾次葬禮？是怎樣的葬禮？重點(diǎn)寫(xiě)了哪一次？
�、蹫槭裁匆獮榇笃俨寂e行葬禮？
2、檢查、交流生字詞
�。�1）誰(shuí)能準確讀一讀大屏幕上的這些詞語(yǔ)！
塞特凱達斯
咆哮而下 逐漸枯竭
滔滔不絕 生命垂危
一泄千里 奄奄一息
�。�2你讀懂了哪個(gè)詞的意思？誰(shuí)有不懂的嗎？
�。�3）讀得真響亮，從中你發(fā)現了什么？
�。ǖ谝慌胖v的是壯觀(guān)的瀑布，第二排講的是枯竭的瀑布）
3、人們?yōu)榇笃俨寂e行了幾次葬禮？用上一個(gè)詞說(shuō)說(shuō)這是怎樣的葬禮？
過(guò)渡：為瀑布舉行葬禮，這太有違常規了 。而且儀式如此之隆重，參加人數之多，主持人之特別，看來(lái)這條瀑布非同一般哪！讓我們跟隨作者的文字走進(jìn)課文，走進(jìn)大瀑布。
三、品讀深悟
�。ㄒ唬┏跷蛭羧沾笃俨贾蹅�
1、默讀課文，找出描寫(xiě)昔日大瀑布雄偉壯觀(guān)的句子并劃出來(lái)。點(diǎn)擊出示課件
2、想想你從哪些詞句感受到瀑布雄偉壯觀(guān)？能否用自己的話(huà)來(lái)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的理解。
3、帶上你的理解一起讀讀這段話(huà)吧！男生女平時(shí)的瀑布，女生讀汛期時(shí)的'瀑布。
4、瀑布笑了，因為你們讀出了他的氣勢。百聞不如一見(jiàn)，讓我們來(lái)瞧瞧它的廬山真面目吧！
�、俪鍪菊n件觀(guān)看昔日瀑布
�、诖丝�，你最想對瀑布說(shuō)什么？
�、圩屛覀冇美首x表達瀑布帶給我們的震撼吧！。點(diǎn)擊課件讀
引讀：瀑布真是氣勢非凡，怪不得巴西和巴拉圭人民——引以為傲，怪不得世界各地的觀(guān)光者——紛至沓來(lái)，覺(jué)得他是——世外桃源，在這巨大的水簾面前——（陶醉不已，流連忘返）。這樣的大自然奇景，我們可套用一句古詩(shī)來(lái)表達：此景只應天上有，人間能有幾回見(jiàn)��！
4、對比感悟，深化理解
景美文字更美，但是，你們發(fā)現了嗎？在這美好的文字中，卻有一個(gè)詞是如此的刺眼讓人心痛，你找到了嗎？（點(diǎn)擊）曾經(jīng)一詞，讓我們明白了什么？
�、绺惺墁F在瀑布的逐漸枯竭
過(guò)渡：同學(xué)們，回憶是甜蜜的、溫馨的，然而現實(shí)卻是殘酷。葬禮上人們看到的是這樣的瀑布：
�。�1）點(diǎn)擊出示現在瀑布的圖片，說(shuō)說(shuō)：你看到了什么？
�。�2）課文中是怎樣描寫(xiě)的？點(diǎn)擊出示文本
誰(shuí)來(lái)讀讀這段話(huà)，同學(xué)們邊聽(tīng)邊思考：哪個(gè)詞告訴我們瀑布已雄姿不再，一切已是曾經(jīng)
�。�3）此刻，你的心情怎樣？（傷心 惋惜 難過(guò)）指名讀
用朗讀表達你的傷心吧�！缸x——我深深地感受到你的傷心了！
能讀出惋惜之情嗎？——指讀——你的這份惋惜我感同深受呀！
(4)短短幾年，雄偉壯觀(guān)的瀑布就成了現在這般奄奄一息，這怎么不令我們痛心、難過(guò)呢？讀
�。�5）曾經(jīng)，瀑布讓游人們流連忘返，但是，今日瀑布卻讓慕名而來(lái)的游人們——（乘興而來(lái)，失望而去）。如果此刻你故地重游，你想說(shuō)什么？
�、杼角笤�，提升情感，凝練精華
過(guò)渡：這一切都是誰(shuí)造成的？（我們人類(lèi)）
1、請大家讀讀第6自然段�？纯慈藗儗ζ俨级甲隽诵┦裁�？用自己的話(huà)概括地說(shuō)說(shuō)
你覺(jué)得人類(lèi)的這些行為怎樣？
是的，正是因為人類(lèi)的這些愚昧的行為，才釀造了大瀑布今天的悲劇。
2、現在你們知道人們?yōu)槭裁匆o大瀑布舉行葬禮了嗎？隨機讀讀總統的號召。
菲格雷特總統為大瀑布舉行這場(chǎng)特殊的葬禮想埋葬的是——人類(lèi)的自私、愚昧的行為，想喚醒的是（人們保護環(huán)境的意識。保護環(huán)境的重要性。）
總統的呼吁化作四個(gè)字，那就是：保護環(huán)境
三、聯(lián)系實(shí)際，抒發(fā)感想
過(guò)渡：其實(shí)大瀑布的悲劇只是人類(lèi)缺少環(huán)保意識的一個(gè)縮影，下面我們來(lái)看一組圖片，相信會(huì )帶給你同樣的震撼！
1、點(diǎn)擊播放圖片
2、看到這些文字和畫(huà)面，你的心情還能平靜嗎？你有什么想說(shuō)的嗎？把自己最想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)。
總結：保護環(huán)境，任重而道遠。希望在座的每一個(gè)同學(xué)時(shí)刻刻都能謹記。因為我們只有一個(gè)地球。讓我們從身邊做起，從點(diǎn)滴的小事做起！
最后，讓我們在詩(shī)歌《致瀑布》中結束今天這堂課！
大瀑布的葬禮教案6
一、教學(xué)目標
1.知識與技能：
憑借課文的語(yǔ)言材料，培養學(xué)生的分析、概括、理解能力以及朗讀感悟能力。
理解課文內容，了解大瀑布的壯觀(guān)景象和遭到破壞后的樣子，理解含義深刻的句子。
2.過(guò)程與方法：
指導學(xué)生學(xué)會(huì )在自學(xué)基礎上發(fā)現問(wèn)題——提出問(wèn)題——思考、討論
問(wèn)題——解決問(wèn)題的學(xué)習方法以及帶題求解自學(xué)法（談?wù)�、劃劃、議議、讀讀）。使學(xué)生能自主的采用小組討論、朗讀、想象等閱讀方式學(xué)習課文，培養學(xué)生的獨立閱讀能力、探究能力和表現能力。
課后查閱資料，擴展學(xué)生獲取信息的途徑，豐富有關(guān)知識，體驗自主學(xué)習的快樂(lè )。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
學(xué)生保護環(huán)境、熱愛(ài)大自然的情感和探索大自然奧秘的熱望。。
培養學(xué)生具有創(chuàng )新膽魄，敢于發(fā)表與眾不同之見(jiàn)解，善于從不同的角度思考問(wèn)題、發(fā)現問(wèn)題。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
理解大瀑布悲劇的原因及葬禮的重大意義。通過(guò)前后對比，提高學(xué)生保護環(huán)境的責任感。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
讀出瀑布“原來(lái)”、“幾年后”的不同感觸。理解含義深刻的句子和大瀑布的葬禮的重大意義。
四、課時(shí)安排：一課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┮胝n題
1、師：同學(xué)們，今天老師想和同學(xué)們一起分享的閱讀文章是――《大瀑布的葬禮》。
齊讀課題。
2、說(shuō)說(shuō)你對“葬禮”這個(gè)詞語(yǔ)的理解。
�。ǔ鍪緢D片）葬禮就是為這個(gè)瀑布舉行的，為瀑布舉行葬禮，同學(xué)們一定有許多疑問(wèn)，是不是？就讓我們帶著(zhù)問(wèn)題去讀書(shū)吧。
�。ǘ├斫庹n文
1、學(xué)生聽(tīng)朗讀。
2、師：讀了一遍課文后，原先心中的疑問(wèn)解決了嗎？你知道了什么？
3、看來(lái)同學(xué)們通過(guò)初讀，已經(jīng)找到了一些問(wèn)題的答案。下面請
同學(xué)們再次自由地讀課文，然后選擇課文的有關(guān)內容，用“因為……
所以……”說(shuō)一句話(huà)。
4、師：讀了兩遍就能用“因為……所以……”說(shuō)出課文的基本內容，真了不起。下面，老師請大家欣賞幾幅圖片。（出示圖片）
5、看到瀑布，你腦海里就會(huì )涌現哪些用來(lái)形容瀑布的詩(shī)句和詞語(yǔ)？
6、那么，從前的`塞特凱達斯瀑布是什么樣子呢？誰(shuí)來(lái)給大家讀一讀？
�。ㄖ该x）
7、聯(lián)系實(shí)際讓學(xué)生體會(huì )一萬(wàn)立方米的概念：相當于我們的80間這樣的教室裝滿(mǎn)水，再同時(shí)從幾十米的高處直泄而下。再聯(lián)系實(shí)際體會(huì )30公里的概念，離那么遠都能聽(tīng)見(jiàn)大瀑布的巨響，這是多么令人驚嘆哪！誰(shuí)來(lái)把如此雄偉壯觀(guān)的景象讀出來(lái)？
8、這么雄偉壯觀(guān)的景象，同學(xué)們想不想親眼看一看？下面，我們一起去游覽。
9、看著(zhù)這雄偉壯觀(guān)的景象，你想說(shuō)什么？說(shuō)一句話(huà)抒發(fā)自己的感受。
10、誰(shuí)再把這么雄偉壯觀(guān)的景象讀給大家聽(tīng)？
11、如果你就站在瀑布腳下，看著(zhù)這雄偉壯觀(guān)的瀑布，你最想做什么？
12、這么雄偉壯觀(guān)的瀑布，使游客們都陶醉不已，流連忘返�？上�，天不隨人愿，好景不長(cháng)！隨著(zhù)時(shí)間的推移，這雄偉壯觀(guān)的瀑布再也找不到了！現在，呈現在我們眼前的是怎樣的瀑布呢？（讀書(shū)）
13、（多媒體演示）下面，我們一起來(lái)看看現在的塞特凱達斯瀑布。
14面對這樣的景象，你是怎樣的心情，你想說(shuō)些什么呢？
15、是啊，昔日滔滔不絕，一瀉千里的塞特凱達斯瀑布逐漸枯竭，即將消亡了。此時(shí)此刻，奄奄一息的塞特凱達斯瀑布會(huì )對人們說(shuō)些什么呢？想一想，說(shuō)一說(shuō)。
16、師：同學(xué)們把自己想像為行將消亡的塞特凱達斯瀑布，情感的體驗非常深刻。下面就帶著(zhù)這樣的感受，朗讀課文，要通過(guò)你們的感情朗讀，感動(dòng)同伴，感動(dòng)老師，感動(dòng)現場(chǎng)所有的人。
17、昔日的瀑布像一位身強力壯的青年小伙——“雄偉壯觀(guān)”，而今天的他卻成了一位生命垂危的老人——“奄奄一息”！ 造成這一環(huán)境悲劇的原因是什么呢？這些原因的責任者是誰(shuí)？（交流板書(shū)：人為破壞）
18、師：大瀑布的形成可能經(jīng)過(guò)了億萬(wàn)年，它本來(lái)是神奇的大自然送給我們的珍貴的禮物�？墒亲詈缶谷痪瓦@樣消失了，就這樣被葬送了！我們還會(huì )有第二個(gè)這樣的大瀑布嗎？我們還能看到那曾經(jīng)雄奇的景象嗎？
師：課前，老師曾布置同學(xué)們調查，你們還知道我們周?chē)l(fā)生了哪些像大瀑布這樣的悲劇嗎？
19、師：我們周?chē)沫h(huán)境也在不斷地遭到人為破壞，如果人們再這樣下去，肆意破壞自然環(huán)境，我們還將會(huì )親手釀成什么悲��？
20、面對環(huán)境遭到破壞的現狀，你想說(shuō)點(diǎn)什么？我們能做點(diǎn)什么呢？
�。ㄐ〗M討論，可以用宣傳語(yǔ)或號召語(yǔ)的形式，也可以說(shuō)說(shuō)我們應該怎樣做？）
21、現在，誰(shuí)能告訴大家，巴西總統為什么為瀑布主持葬禮？他那飽含深情的話(huà)語(yǔ)告訴我們什么？
22、讓我們也和那些熱愛(ài)大自然的人們一起哀悼將要消失的大瀑布，讓這樣的悲劇不再重演。有感情地齊讀為大瀑布舉行葬禮這一自然段。
大瀑布的葬禮教案7
教學(xué)目標：
1．讀準帶拼音的7個(gè)生字，理解“咆哮、滔滔不絕、紛至沓來(lái)、昔日、形容枯槁”等詞語(yǔ)意思。
2．能有感情地朗讀課文，了解課文的主要內容。
3．理解含義深刻的句子，體會(huì )塞特凱達斯瀑布曾經(jīng)的雄偉壯觀(guān)與現在的奄奄一息，并了解導致瀑布枯竭的原因。
4.從瀑布的變化中感受環(huán)境保護的重要性，并能樹(shù)立保護環(huán)境的意識。
教學(xué)重難點(diǎn)：
把握課文內容，明白菲格雷特總統為大瀑布舉行葬禮的目的和意義，激發(fā)學(xué)生保護地球生態(tài)環(huán)境的情感。
教學(xué)準備：
注意觀(guān)察周?chē)h(huán)境的變化，想想我們該為此做些什么？
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題導入，激發(fā)興趣
大屏幕出示“葬禮”兩字。參加過(guò)葬禮嗎？參加葬禮的人們心情是怎樣的？為什么？
是呀，人死的時(shí)候，親人們會(huì )懷著(zhù)無(wú)比悲傷的心情舉行葬禮。然而今天，我們要走進(jìn)一個(gè)特殊的葬禮。出示課題，齊讀。
二、初讀課文，感知大意
�。保答侇A習：
出示詞語(yǔ)，讀，理解難讀的詞語(yǔ)：
咆哮而下 滔滔不絕 一瀉千里 雄偉壯觀(guān) 震耳欲聾 紛至沓來(lái)
生命垂危 形容枯槁 奄奄一息 乘興而來(lái) 失望而去
我們一起走進(jìn)課文去看一看。學(xué)生自學(xué)課文。
�。玻僮x課文，想想課文主要講了一件什么事。
三、精讀課文，體會(huì )變化
1.通過(guò)自學(xué)，你們一定記住了這條瀑布的名字，它叫——塞達凱拉斯大瀑布（練讀）。
相信你們也看到了它前后截然不同的樣子，你能各用一個(gè)詞來(lái)形容嗎？
你喜歡它怎樣的景色？
2.感受瀑布曾經(jīng)的雄偉壯觀(guān)
�。�1）學(xué)生讀相關(guān)課文內容，說(shuō)說(shuō)你從哪兒感受到了瀑布的雄偉壯觀(guān)。讀后說(shuō)說(shuō)閱讀感受：
指導：
▲這條瀑布（曾經(jīng)）是世界上流量最大的瀑布，洶涌的河水緊貼懸崖咆哮而下，滔滔不絕，一瀉千里。尤其是每年的汛期，大瀑布的氣勢更是雄偉壯觀(guān)，每秒鐘有 1萬(wàn)立方米的水從幾十米的高處飛流直下，落地撞開(kāi)萬(wàn)朵蓮花，濺起的水霧飄飄灑灑，水聲震耳欲聾。據說(shuō)在30千米外，瀑布的巨響還清晰可聞。（重點(diǎn)詞：洶涌、咆哮、滔滔不絕、一瀉千里、1萬(wàn)立方米、萬(wàn)朵蓮花、震耳欲聾、30千米等）
理解尤其：平時(shí)就很壯觀(guān)，到了汛期，更加壯觀(guān)。
▲世界各地的.觀(guān)光者紛至沓來(lái)，在這從天而降的巨大水簾面前，置身于細細的水霧之中，感受著(zhù)世外桃源的清新空氣。游客們常常為此陶醉不已，流連忘返。
�。�2）看錄象幫助理解。感受了這么壯觀(guān)的瀑布，你的心情怎么樣？贊美瀑布。
�。�3）指導朗讀。
3.然而，這壯觀(guān)雄偉的景象一去不復返了，它永遠只留在人們的記憶里。（加上“曾經(jīng)”，再讀前面的句子。）此時(shí)此刻，你的心情有什么變化？為什么?
4.了解瀑布現在的奄奄一息
電腦出示有關(guān)課文內容,教師配樂(lè )朗讀。
此時(shí)此刻，你的心情怎樣？那些詞讓你特別心痛？
學(xué)生說(shuō)體會(huì )；反復練讀，看圖片幫助理解。
5.對比引讀：
曾經(jīng)它是世界上最壯觀(guān)點(diǎn)瀑布，然而現在——
曾經(jīng)它讓巴西和巴拉圭人民無(wú)比自豪無(wú)比驕傲，然而現在——
曾經(jīng)它吸引了無(wú)數世界各地的游客，讓他們陶醉不已，流連忘返，然而現在，它卻讓游客們乘興而來(lái)失望而歸，因為——
6.了解原因：我們情不自禁的想問(wèn)：是什么原因，讓世界上最大最壯觀(guān)的瀑布也走向枯竭？
�。�1）瀑布上游建起世界上最大的水電站；
�。�2）周?chē)脑S多工廠(chǎng)用水毫無(wú)節制；
�。�3）沿河兩岸森林被濫砍濫伐，水土大量流失。
四、課堂練筆，喚醒意識
�。保^(guò)不了多久，瀑布將淡出我們的視野。于是，生態(tài)學(xué)家來(lái)了，環(huán)保專(zhuān)家教授來(lái)了，大批熱愛(ài)大自然的人都來(lái)了，巴西總統菲格雷特也來(lái)了，親自主持了這個(gè)特殊的葬禮。想一想：舉行這次特殊的葬禮，目的是什么？（不僅僅是為了紀念，更是為了喚醒。讓大瀑布的悲劇喚起人們的環(huán)保意識。）
�。玻鶕n文中的提示，寫(xiě)寫(xiě)演講詞。站在即將消失的瀑布面前，面對廣大熱愛(ài)自然的人們，菲格雷特總統深情地進(jìn)行了演講。他會(huì )說(shuō)些什么？
3．反饋。
五．出示菲格雷特的演講稿。
女士們，先生們：
今天，我們聚集在這里，沉痛悼念塞特凱達斯瀑布。因為過(guò)不了多久，它就會(huì )永遠從地球上消失！
也許你們不會(huì )忘記，塞特凱達斯瀑布曾經(jīng)是世界流量最大的瀑布。你們不會(huì )忘記，昔日她那雄偉壯觀(guān)的景象，曾經(jīng)是巴西和巴拉圭人民共同的驕傲！
可是今天，我們看到的塞特凱達斯瀑布是什么樣子呢？她將逐漸枯竭，最后完全斷流。昔日的風(fēng)光不再有，留給我們的，將是這一片沉默的大山。
這一切，都是誰(shuí)之過(guò)？
是那些亂砍亂伐樹(shù)木的人們，用水毫無(wú)節制的工廠(chǎng)，恣意破壞環(huán)境的鼠目寸光之輩。
女士們，先生們！我們還能對這種行徑熟視無(wú)睹嗎？不，再也不能了。
為了不讓這樣的悲劇重演，讓我們攜起手來(lái)，從現在做起，保護自然環(huán)境，愛(ài)護我們賴(lài)以生存的地球！
塞特凱達斯瀑布，你安息吧！
你那驚心動(dòng)魄的身姿將永遠銘記在我們心中！
大瀑布的葬禮教案8
教材簡(jiǎn)說(shuō)：
這篇略讀課文以相對平實(shí)的語(yǔ)言，講述了賽特凱達斯大瀑布如何從輝煌到枯竭的過(guò)程，以瀑布前后強烈的反差來(lái)呼吁人們保護環(huán)境，發(fā)人深省。
教學(xué)目標：
1、能抓住表示時(shí)間的詞語(yǔ)，概括課文主要內容。
2、通過(guò)利用課文資源寫(xiě)演講稿，培養學(xué)生提取信息、利用資源和書(shū)面表達的'能力。
3、感受人類(lèi)的破壞給大自然造成的傷害，喚醒環(huán)保意識，激活環(huán)保熱情，沖擊自己的思維并反思自己的行為。
過(guò)程預設：
板塊一——檢查預習情況，概括課文大意
�。ㄒ唬╅_(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接入題。
�。ǘ┝⒆惚硎緯r(shí)間的詞語(yǔ)，學(xué)生自主發(fā)現，概括課文主要內容
板塊二——體會(huì )今昔變化，領(lǐng)悟文本情感
�。ㄒ唬┳哌M(jìn)昔日輝煌
1、快速默讀課文2-7自然段，哪些詞語(yǔ)向你傳達了這種驕傲和歡樂(lè )？
2、學(xué)生反饋，出示句子，感受瀑布的壯觀(guān)雄偉，指導朗讀。
3、觀(guān)看圖片，視覺(jué)沖擊，教師補充介紹：塞特凱達斯大瀑布又名瓜伊雷瀑布，瀑布寬3200米，被巖石分割成18股飛流的系列瀑布，年平均流量達13300立方米每秒，是世界上已知的流量最大的瀑布，也是最寬的瀑布之一。
再讀課文。
4、抓住“長(cháng)期以來(lái)”，一唱三嘆，再讀展現輝煌的句子。
6、抓住“曾經(jīng)”體驗強烈的感情落差。
�。ǘ┘毧茨壳扒闆r
1、出示段落，你的心情怎樣？指導朗讀。
2、抓住“幾年過(guò)去”，與“長(cháng)期以來(lái)”進(jìn)行對比，體驗變化之快，并引導學(xué)生質(zhì)疑。到底是什么原因導致這樣的結果？
�。ㄈ┘毦孔兓�
1、明確原因
建水電站、毫無(wú)節制、濫砍濫伐
2、讀到這樣的詞語(yǔ)，你腦海里浮現出怎樣的畫(huà)面?
總結：是人類(lèi)的貪婪使這條瀑布最終走向滅亡。
板塊三——仿寫(xiě)總統講稿，激蕩環(huán)保意識
�。ㄒ唬� 仿寫(xiě)總統講稿，遷移運用課文語(yǔ)言。
�。ǘ� 拓展相關(guān)資料，提升學(xué)生思維能力。
大瀑布的葬禮教案9
設計：重慶市高新區實(shí)驗一小胡敏
評改：重慶市高新區石新路小學(xué)周莉
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)目標：
1．認識本課的5個(gè)生字。
2．有感情地朗讀課文，了解課文內容。
3．理解含義深刻的句子，體會(huì )作者所要表達的思想感情，增強保護生態(tài)環(huán)境的意識。
教學(xué)重難點(diǎn)：
把握課文內容，明白菲格雷特總統為大瀑布舉行葬禮的目的和意義，激發(fā)學(xué)生保護地球生態(tài)環(huán)境的情感。
教學(xué)準備：注意觀(guān)察周?chē)h(huán)境的變化，想想我們該為此做些什么？
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題
為大瀑布舉行葬禮，而且是由一位總統親自主持，這恐怕是絕無(wú)僅有的，你可能對此感到奇怪，學(xué)習了課文，我們就會(huì )明白其中的道理。
板書(shū)課題
二、初讀課文，了解內容
�。ㄒ唬┓纸M學(xué)習、討論
1．認識本課的5個(gè)生字。
2．通讀課文，讀準字音，不理解的詞語(yǔ)可以。
3．讀課文，想想課文講了一件什么事，可用口頭填空的方式進(jìn)行歸納。如：
�。ㄔ谥薜呐c兩國的交界處，有一條河，河上有一條世界著(zhù)名的大瀑布。由于毫無(wú)節制的開(kāi)發(fā)和利用，這條大瀑布面臨，1986年9月，當時(shí)的巴西總統，親自為這條瀑布主持了一個(gè)葬禮。）
4．提出不懂的問(wèn)題。
[評：先感悟，后概括，再質(zhì)疑，環(huán)環(huán)相扣，遵循了語(yǔ)文學(xué)習的原則，弘揚了學(xué)生的個(gè)性。]
�。ǘ┤鄥R報，檢查學(xué)習情況
三、精讀課文，深入理解內容
1．課文是怎么描寫(xiě)以前的大瀑布和現在的大瀑布的？請大家快速瀏覽課文，畫(huà)出有關(guān)句子。
�。ㄉ鸀g覽課文，畫(huà)出有關(guān)句子。）
師：（課件出示）是這幾句吧，咱們一起讀讀。
2．讀著(zhù)讀著(zhù)，你的眼前仿佛出現了怎樣的兩幅畫(huà)面？
[評：由文本產(chǎn)生聯(lián)想，思維是想象的翅膀，只有讀懂讀透，理解到了，才能根據文字展開(kāi)合理想象，培養了學(xué)生的想象能力。]
3．同學(xué)們很會(huì )想象，如果能看著(zhù)大瀑布咆哮而下，雄偉壯觀(guān)的景象，那該多好哇！想看嗎？請看大屏幕，（放課件）請你用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)自己的感受，盡可能地用上課文中的詞語(yǔ)。
�。ㄉ杂烧f(shuō)）
4．說(shuō)得真好，現在請看如今的大瀑布。（放課件）此刻，你有什么感受？
�。ㄉ杂烧f(shuō)）理解像生命垂危的老人一般，形容枯槁，奄奄一息。
大瀑布的消失、枯竭讓人痛心疾首，扼腕嘆息，就讓我們帶著(zhù)這樣的感受，朗讀課文，要通過(guò)你們的感情朗讀，感動(dòng)同伴，感動(dòng)老師。
5．巴西總統是如何為大瀑布舉行葬禮的？這次行動(dòng)的重大意義何在？（號召人們立即行動(dòng)起來(lái)，注意保護生態(tài)平衡，愛(ài)護我們生存的地球）
如果你就是巴西總統，會(huì )在葬禮上演講什么？請生準備，進(jìn)行現場(chǎng)演講。
[評：巧妙地為學(xué)生搭建可供展示的生活平臺，激活了學(xué)生的內心世界，迸發(fā)出學(xué)生的情感火花，讓真情在學(xué)生慷慨激昂的演說(shuō)中流淌。學(xué)生在這個(gè)平臺上與文本對話(huà)，對話(huà)的實(shí)質(zhì)已超越了教材，跨越了時(shí)空，他們激情澎湃，將對瀑布的熱愛(ài)與同情，對環(huán)境的憂(yōu)慮通過(guò)自己的`言語(yǔ)盡情地表達出來(lái)。]
6．由此你想到什么？
7．如果當時(shí)你在場(chǎng)，你會(huì )想些什么？說(shuō)些什么？
[評：語(yǔ)文教學(xué)應在師生平等對話(huà)的過(guò)程中進(jìn)行。（《語(yǔ)文課程標準》）只有對話(huà)，才是真正的引導；只有對話(huà)，才能走進(jìn)心靈；只有對話(huà)，才能彼此接納；只有對話(huà)，才能相互造就。在這堂課中，我讓學(xué)生親近文本，與文本碰撞；親近作者，與作者交流，讓學(xué)生與文本與作者進(jìn)行了零距離的心靈對話(huà)。用心靈去傾聽(tīng)心靈，達到心靈相通，情感共鳴，形成獨特的閱讀體驗。]
四、總結、擴展
塞特凱達斯大瀑布──這個(gè)曾經(jīng)給巴西和阿根廷人民帶來(lái)驕傲與歡樂(lè )的大瀑布，由于人們的肆意破壞而逐漸枯竭，而巴西總統的行動(dòng)，也喚起人們保護環(huán)境的責任心，讓我們一同行動(dòng)起來(lái)，保護我們的家園，保護我們賴(lài)以生存的地球。
五、課堂作業(yè)
談?wù)動(dòng)^察到的周?chē)h(huán)境的變化，想想我們該為此做些什么？
附：板書(shū)設計
大瀑布的葬禮
為什么舉行保護大自然保護地球
[評與思：該課的教學(xué)設計立足教材，借用文本習得語(yǔ)言，讓生在品讀語(yǔ)言中領(lǐng)悟語(yǔ)感，實(shí)踐語(yǔ)言中習得語(yǔ)感。遵循了課堂不應該是一人獨白，應該是雙主體的交流，是師生之音、生生之間、師生與文本之間自由、開(kāi)放、弘揚個(gè)性的對話(huà)。重視了學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐能力的培養。]
大瀑布的葬禮教案10
教學(xué)目標：
1、理解課文內容，知道大瀑布前后不同的景象，并明白造成塞特凱達斯大瀑布悲劇的原因。
2、學(xué)習本課作者的寫(xiě)作方法：首尾照應、今昔對比、用短語(yǔ)做過(guò)渡段。并能依照本文首尾照應的方法仿寫(xiě)。
3、會(huì )背第三、七自然段
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)習本課的寫(xiě)作方法，并能依照本文首尾照應的方法仿寫(xiě)
教學(xué)準備：課件
學(xué)生準備：
提前預習，了解有關(guān)塞特凱達斯大瀑布的知識
教學(xué)過(guò)程
一、閱讀導讀，明確任務(wù)
1、板書(shū)課題;大瀑布的葬禮
2、閱讀課文的學(xué)習，我們先要做什么?
3、閱讀導讀，說(shuō)說(shuō)課文需要我們解決什么問(wèn)題?
幾個(gè)問(wèn)題?(課件展示問(wèn)題，分兩種展示方法)
4過(guò)渡語(yǔ)：是呀，一段很長(cháng)的問(wèn)題出現后，我們要迅速在頭腦中給它分成1、2、3等條，理清條理后，這我們回答一個(gè)問(wèn)題就不至于顧此失彼。一個(gè)看似很小的問(wèn)題，也需要我們留心喲。
二、默讀全文、解決疑問(wèn)
1、快速默讀課文，思考導讀中的3個(gè)問(wèn)題(給充分的時(shí)間學(xué)生思考。)
2、全班交流
3、大瀑布以前的景象是什么樣的?(幻燈片)
�、倌阏J為哪些詞語(yǔ)最能體現大瀑布的.壯觀(guān)?
在下面畫(huà)上點(diǎn)，并請學(xué)生寫(xiě)在黑板上
咆哮而下，滔滔不絕，一瀉千里、雄偉壯觀(guān)紛至沓來(lái)、陶醉不已、流連忘返
�、谡l(shuí)能把大瀑布的壯觀(guān)讀出來(lái)?
4、過(guò)渡，世界上流量最大的塞特凱達斯瀑布，如此雄偉壯觀(guān)，那現在的景象呢?
5、大瀑布現在的景象是什么樣的?(幻燈片)
�、倌阏J為哪些詞語(yǔ)最能體現大瀑布現在的樣子?
在下面畫(huà)上點(diǎn)，并請學(xué)生寫(xiě)在黑板上
形容枯槁、奄奄一息，乘興而來(lái)、失望而去
�、谡l(shuí)能把大瀑布奄奄一息的樣子讀出來(lái)?
6、是什么原因造成了塞特凱達斯大瀑布的悲劇?(幻燈片)
�、僬l(shuí)能把這段話(huà)分成幾條來(lái)說(shuō)，比如第一條是什么原因，第二條是什么原因。
�、谶^(guò)渡;瞧，和開(kāi)始的導讀一樣，一個(gè)段落也有它的條理。我們只有理清句子的條理才能對事情有個(gè)清晰的認識。
7、聯(lián)系實(shí)際和同學(xué)交流讀后的感受
三、學(xué)習寫(xiě)法
我們知道了這條大瀑布過(guò)去和現在的不同情況，大家心里也有了很多感觸。那么這篇文章對我們寫(xiě)作文在寫(xiě)法上有什么啟發(fā)呢?
1、首尾照應
由現在的場(chǎng)景想到以前的情景，然后再回到現在。
設置場(chǎng)景：(幻燈片)
當我站在領(lǐng)獎臺上的時(shí)候……..
爸爸批評我時(shí)……..
過(guò)渡:不同的課文為我們展示了不同的開(kāi)頭結尾方法，《窮人》以環(huán)境描寫(xiě)開(kāi)頭，《索溪峪的“野”》《詹天佑》〈懷念母親〉開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，點(diǎn)明中心，今天我們又學(xué)會(huì )了這種“結果——起因——經(jīng)過(guò)——結果”的開(kāi)頭方法。
2、今昔對比
昔日的樣子——今日的樣子(正面描寫(xiě))
昔日的游人——今日的游人(側面描寫(xiě))
采用對比的手法，把昔日瀑布的雄偉壯觀(guān)與如今奄奄一息的情景作對比，把昔日游客流連忘返的熱鬧場(chǎng)面跟如今乘興而來(lái)、失望而去的痛心結局對比，強烈地反映出葬禮的“特殊”與必要，震撼著(zhù)每一個(gè)讀者的心。
其實(shí)這兩段還是細節描寫(xiě)，把瀑布今昔的具體樣子寫(xiě)出來(lái)了。背誦
3、用短句做過(guò)渡段
你能講講是怎么過(guò)渡的?這樣有什么好處?
(銜接自然、讓人一目了然就知道要講下一件事了)
4、小結
大家真了不起，能從這篇文章學(xué)到這么多寫(xiě)作方法，以后的習作，大家比比看誰(shuí)能把學(xué)到的靈活運用到自己的文章中去�，F在就來(lái)考驗一下大家
5、作業(yè)
仿寫(xiě)“結果——起因——經(jīng)過(guò)——結果”的寫(xiě)作方法，寫(xiě)開(kāi)頭結尾。
教后記：
聽(tīng)完課后，很多老師提出了中肯的建議，大家都認為后面的習作方法的指導是很大的亮點(diǎn)，學(xué)生也真真切切地學(xué)到了習作的方法技巧，卻又覺(jué)得后面方法的指導不應花10分鐘(因為后面這部分的學(xué)習學(xué)生用了10分鐘)，要時(shí)間再少點(diǎn)，或者另外在弄節課來(lái)學(xué)習，因為一節課的延伸最好是課文內容方面的。
我也在反思：
10分鐘的時(shí)間多嗎?對課文的學(xué)習需要花費那么多時(shí)間嗎?一節課的延伸最好是課文內容方面的嗎?習作方法的學(xué)習在課堂教學(xué)中到底應該處于一個(gè)什么樣的地位?什么樣的語(yǔ)文學(xué)習對學(xué)生來(lái)說(shuō)是重要的?真希望和大家探討!
大瀑布的葬禮教案11
教材分析
大瀑布的葬禮》選自九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書(shū)語(yǔ)文第九冊。在作者簡(jiǎn)潔流暢富有深情的筆觸下，塞特凱達斯大瀑布變化前后的不同景象以及這一舉世聞名的大瀑布被葬送的原因躍然紙上，保護生態(tài)平衡的緊迫感突顯于言外。這是本冊最后一篇自讀課文，選編這篇課文的意圖：一是繼續訓練閱讀速度，二是理解課文內容，體會(huì )作者的思想感情，增強學(xué)生環(huán)保意識。
設計理念
《語(yǔ)文課程標準》大力倡導工具性與人文性需要有機結合。為防止課堂上語(yǔ)文味”被過(guò)于濃烈的“環(huán)保味”稀釋?zhuān)菊n的教學(xué)力求讓學(xué)生在品味語(yǔ)言、咀嚼文字中體驗情感，獲得思想啟迪。從而讓文本中的人文教育自然而然、潤物無(wú)聲地滲透其中。
教學(xué)目標
1、快速閱讀課文，了解課文的主要內容。
2、理解含義深刻的句子，通過(guò)有感情朗讀體會(huì )作者所表達的思想感情。
3、使學(xué)生認識到保護生態(tài)平衡，愛(ài)護地球的重要性，增強保護生態(tài)環(huán)境的意識。
教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)閱讀理解課文的主要內容。
教學(xué)難點(diǎn)
文中涉及到一些關(guān)于地理和生態(tài)環(huán)境的知識，學(xué)生理解可能有一定的困難。
教學(xué)過(guò)程設計
第一環(huán)節：談話(huà)導入，揭示課題。
來(lái)個(gè)腦筋急轉彎游戲，請聽(tīng)題：什么魚(yú)不能吃?(木魚(yú))什么池不能有水?(電池)什么布不能做衣服?(瀑布)
提起“瀑布”，我們就會(huì )想起一首千古傳誦的詩(shī)——(生答“《望廬山瀑布》”)能朗誦一遍嗎?(生朗誦)
廬山瀑布已是非常的壯觀(guān)了，在巴西也有一條這樣的瀑布，它叫什么?(生答“塞特凱達斯瀑布”)這個(gè)名字很拗口，我們多讀幾遍。(生連讀三遍)塞特凱達斯瀑布曾經(jīng)也是非常美麗、非常壯觀(guān)的，但現在正逐漸枯竭。為此，巴西總統菲格雷特為它舉行了一次葬禮，那就是(大瀑布的葬禮)，板書(shū)課題。齊讀課題。
[用腦筋急轉彎游戲巧妙的導入新課，能在活躍課堂氣氛的.同時(shí)，把學(xué)生的視角引向文本，一舉兩得。再通過(guò)回顧經(jīng)典唐詩(shī)《望廬山瀑布》，進(jìn)一步的激發(fā)學(xué)生的探究愿望。]
第二環(huán)節：誦讀關(guān)鍵詞，進(jìn)入情境。
(大屏幕出示詞語(yǔ))
咆哮而下 逐漸枯竭
滔滔不絕 生命垂危
一瀉千里 奄奄一息
讓學(xué)生結合預習在讀中感知第一排講的是壯觀(guān)的瀑布，第二排講的是枯竭的瀑布。并指導學(xué)生通過(guò)朗讀來(lái)感受這些詞語(yǔ)的意思。
[上課伊始，通過(guò)把課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)提煉出來(lái)，分類(lèi)整合，對比呈現，讓學(xué)生通過(guò)反復誦讀，體會(huì )蘊含在兩組詞語(yǔ)中的有著(zhù)鮮明對比色彩的情感，從而為下文的學(xué)習做了鋪墊，此乃“未成曲調先有情”。這是品評詞句，這也是語(yǔ)感訓練，還是人文教育。]
第三環(huán)節：逆行而上，感知全文。師：在這樣的葬禮上，假如你是總統，你會(huì )講些什么呢?(指名生答)那么菲格雷特總統講了哪些內容呢?請找出相關(guān)段落認真讀一讀。(大屏幕出示第十三自然段)
菲格雷特用飽含深情的語(yǔ)調，回憶了塞特凱達斯瀑布曾經(jīng)給巴西和世界人民帶來(lái)的歡樂(lè )和驕傲，號召人們立即行動(dòng)起來(lái)，注意保護生態(tài)平衡，愛(ài)護我們生存的地球，使大瀑布的悲劇不再重演。
(指導學(xué)生讀這段文字，并且歸納出總統演講的內容都包括哪幾個(gè)方面。)
預設：生：總統回憶了過(guò)去的瀑布。(師板書(shū)“昔日” )
生：他號召人們愛(ài)護自然生態(tài)。(師板書(shū)“呼吁”)
生：他還會(huì )介紹如今瀑布的現狀。(師板書(shū)“現在”)
師：那么就讓我們順著(zhù)總統演講的思路，看看昔日大瀑布是什么樣子。
[總統演講的內容是課文的最后一個(gè)段落，運用“倒推法”在讀完詞語(yǔ)之后直接切入總統的演講內容，由此“逆行”而上學(xué)習全文，課堂流程因此而波瀾頓生、曲折有致。課文對總統演講內容的介紹篇幅雖少，但系文章主旨所在，抓住這一關(guān)鍵段落突破全文，可謂“提領(lǐng)而頓，百毛皆順”，讓整節課的教學(xué)有了強烈的整體感，自然而順暢。]
第四環(huán)節：自主學(xué)文，披文入境，以讀促悟。
師：課文哪一段講昔日的塞特凱達斯瀑布?(生答“第三自然段”。指名學(xué)生朗讀此段。)昔日的瀑布怎樣?請你用一個(gè)詞語(yǔ)概括。
大瀑布的葬禮教案12
教學(xué)目的：
1、本課生字，積累好詞佳句，注重朗讀訓練。
2、了解大瀑布變化前后的不同景象及變化原因。
3、了解大瀑布葬禮情況的重要意義，培養學(xué)生的環(huán)抱意識。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解大瀑布悲劇的原因及其重大意義。
教學(xué)準備：
1、查閱有關(guān)大瀑布的資料
2、查閱身邊自然環(huán)境被破壞的資料
教學(xué)時(shí)數：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入，揭題。
教師首先從“葬禮”入手，質(zhì)疑，解疑，再補充板書(shū)課題。
二、教師范讀全文，學(xué)生標出自然段序號，并找出為“大瀑布舉行葬禮“的部分。
三、知道學(xué)習“葬禮”一部分（10—13自然段）
學(xué)生輕生齊讀這幾段文字，弄明白以下問(wèn)題：
�。�1）那些人為瀑布舉行了葬禮？
�。�2）他們怎樣舉行葬禮的`？
�。�3）舉行葬禮的目的何在？
四、指導學(xué)習“大瀑布變化前后的景象及變化原因”。
過(guò)度語(yǔ)：大瀑布淪落到為它舉行葬禮的這步田地，此時(shí)此刻，你還想了解哪些問(wèn)題。（生答后，教師梳理以下問(wèn)題。）
�。�1）昔日的大瀑布是怎樣的狀況？游客此的態(tài)度呢？
�。�2）如今的大瀑布又發(fā)生了怎樣的變化？游客此的態(tài)度呢？
�。�3）大瀑布發(fā)生這樣大的變化的原因呢？
1、學(xué)生帶著(zhù)以上的問(wèn)題自主學(xué)習課文相關(guān)部分
2、教師檢查學(xué)生學(xué)習效果
�。�1）找好詞，欣賞佳句，理解內容。
�。�2）教師指導訓練朗讀（讀出驚奇，驕傲的語(yǔ)氣和悲傷惋惜的語(yǔ)氣）
五、討論深化，滲透德育目標
這場(chǎng)隆重而盛大的葬禮結束了，同學(xué)們，如果當時(shí)你參加了這次活動(dòng)，你會(huì )想些什么？說(shuō)些什么？（請同學(xué)們討論或書(shū)寫(xiě)），抽生匯報。
六、教師總結，結束全文
七、課外拓展延伸
請你上網(wǎng)查閱資料：了解今天的塞特凱達斯瀑布的狀況。
大瀑布的葬禮教案13
一、教學(xué)目標：
1、 基礎目標：
�。�1） 正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�2） 理解課文內容。
�。�3） 培養學(xué)生保護環(huán)境、熱愛(ài)大自然的情感和探索大自然奧秘的熱望。
2、發(fā)展目標：
�。�1） 憑借課文的語(yǔ)言材料，培養學(xué)生的分析、概括、理解能力以及朗讀感悟能力。
�。�2） 使學(xué)生能自主的采用小組討論、朗讀、想象等閱讀方式學(xué)習課文，培養學(xué)生的獨立閱讀能力、探究能力和表現能力。
課后查閱資料，擴展學(xué)生獲取信息的途徑，豐富有關(guān)知識，體驗自主學(xué)習的快樂(lè )。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生理解塞特凱達斯大瀑布的原來(lái)、幾年之后的景象，為什么會(huì )有這種變化，通過(guò)讓學(xué)生演講的方式，提高學(xué)生保護環(huán)境的責任感。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
讀出瀑布“原來(lái)”、“幾年后”的不同感觸。
四、教學(xué)準備：
讓學(xué)生查找大瀑布的資料、準備課件、在黑板上畫(huà)花圈、讓學(xué)生準備地圖。
五、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┘とぴO疑，導入新課。
1、 同學(xué)們，你們看黑板上，畫(huà)著(zhù)的是什么呢？對，是一個(gè)花圈，今天，老師把這個(gè)花圈送給一條曾經(jīng)是世界聞名的大瀑布，你們想知道這是為什么嗎？
2、 板課題，讀課題
3、 看題質(zhì)疑。
�。ǘ┳灾鲗W(xué)習課文。
1、快速閱讀課文，看看讀懂了什么，還有哪些地方是不懂的？
2、學(xué)生讀書(shū)，自學(xué)，教師巡視。
3、 學(xué)生匯報讀懂的地方。
設想讀懂的.地方：
�、�5個(gè)生字，形近字：廷——延訊——汛——迅
�、评砬逭n文思路
�、侨貏P達斯大瀑布以前的面貌（是怎樣的呢？）
讀——從咆哮而下、滔滔不絕、一瀉千里看出其流量大、從飛流直下，水形如“朵朵蓮花”，水霧“飄飄灑灑”，水聲“震耳欲聾”看出水流湍急——看學(xué)生的資料（圖片）——看課件——看到這么雄偉壯觀(guān)的大瀑布，你想說(shuō)些什么呢？（三四個(gè)即可）——指導讀——這么美的地方，去的人會(huì )怎樣呢？
�、劝臀骺偨y親自投身到這一行動(dòng)中，那天，他特意穿上了葬禮的專(zhuān)用的黑色禮服，主持了這個(gè)大瀑布。（從這里，你看出了些什么？看出對大瀑布的重視）
大瀑布的葬禮教案14
一、談話(huà)導入，了解地理。
1、出示地圖，介紹地理位置。
2、出示課題。
(1)讀了課題有什么問(wèn)題?
二、初讀課文，整體感知。
1、自由讀課文，理清文章主要內容。
(1)朗讀課文，讀準字音，讀通順課文。
(2)交流讀文后的收獲。
三、今昔對比，品鑒感悟。
1、學(xué)習昔日瀑布。
(1)默讀課文，找找文中讓人看出這是一條了不起的瀑布，帶給巴西人民乃至全世界人民驕傲與自豪的句子。把有關(guān)內容劃出來(lái)，動(dòng)情地讀一讀。
聚焦1描寫(xiě)昔日瀑布的句子。
聚焦2人們游覽瀑布后感受的句子。
(2)交流品鑒，朗讀和感受。
主要教學(xué)策略：
(1)抓詞眼感受昔日瀑布的雄偉壯麗。
(2)分層感受昔日瀑布的特點(diǎn)。
(3)反復朗讀，體驗感悟。
2、學(xué)習今天瀑布。
(1)觀(guān)看圖片談感受。
(2)朗讀感悟。
3、感受悲劇的原因。
(1)讀文，感受原因。
(2)補白寫(xiě)話(huà)，感受已至暮年的塞特凱斯瀑布內心的心靈讀白。
(3)交流補白，提升認識。
四、感悟葬禮，提升主旨。
你從這場(chǎng)特殊的.葬禮上感受到了什么?
五、回環(huán)昔日，向往美好。
讀曾經(jīng)瀑布的句子，向往美好的未來(lái)。
大瀑布的葬禮教案15
文章摘要:本文章的主要內容是關(guān)于大瀑布的葬禮教案精品教學(xué)設計好，歡迎您來(lái)閱讀并提出寶貴意見(jiàn)！
教學(xué)目標：
�、闭_、流利、有感情地朗讀課文。
�、怖斫庹n文內容。
�、撑囵B學(xué)生保護環(huán)境、熱愛(ài)大自然的情感和探索大自然奧秘的熱望。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生理解塞特凱達斯大瀑布的原來(lái)、幾年之后的景象，為什么會(huì )有這種變化，通過(guò)讓學(xué)生演講的方式，提高學(xué)生保護環(huán)境的責任感。
教學(xué)難點(diǎn)：
讀出瀑布原來(lái)、幾年后的不同感觸。
教學(xué)準備：
讓學(xué)生查找大瀑布的資料、準備課件、在黑板上畫(huà)花圈、讓學(xué)生準備地圖。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣設疑，導入新課。
1、 同學(xué)們，你們看黑板上，畫(huà)著(zhù)的是什么呢？對，是一個(gè)花圈，今天，老師把這個(gè)花圈送給一條曾經(jīng)是世界聞名的大瀑布，/你們想知道這是為什么嗎？大瀑布的葬禮教案精品教學(xué)設計好
2、 板課題，讀課題
3、 看題質(zhì)疑。
二、自主學(xué)習課文。
1、快速閱讀課文，看看讀懂了什么，還有哪些地方是不懂的？
2、學(xué)生讀書(shū)，自學(xué)，教師巡視。
3、 學(xué)生匯報讀懂的地方。
設想讀懂的地方：
�、�、5個(gè)生字，形近字：廷延訊汛迅
�、�、理清課文思路
�、�、塞特凱達斯大瀑布以前的面貌（是怎樣的呢？）
讀從咆哮而下、滔滔不絕、一瀉千里看出其流量大、從飛流直下，水形如朵朵蓮花，水霧飄飄灑灑，水聲震耳欲聾看出水流湍急看學(xué)生的資料（圖片）看課件看到這么雄偉壯觀(guān)的大瀑布，你想說(shuō)些什么呢？（三四個(gè)即可）指導讀這么美的地方，去的`人會(huì )怎樣呢？
�、劝臀骺偨y親自投身到這一行動(dòng)中，那天，他特意穿上了葬禮的專(zhuān)用的黑色禮服，主持了這個(gè)大瀑布。（從這里，你看出了些什么？看出對大瀑布的重視）
�、�1986年9月，/article/在拉丁美洲的巴拉那河上，舉行了一次特殊的葬禮。
怎樣特殊？（是為一條瀑布舉行一次葬禮）
�、嗜貏P斯大瀑布曾經(jīng)是世界上最大的瀑布。
你用的是曾經(jīng)為什么呢？現在的瀑布怎樣呢？（它在群山之中無(wú)奈地垂下了頭，奄奄一息。）
指導讀這里運用了什么手法（擬人法）寫(xiě)出了大瀑布即將枯竭。板書(shū)：即將枯竭看到這樣的情景，你會(huì )怎么想呢？所以游人都怎樣做的。
�、舜笃俨际俏挥诎臀髋c阿根廷兩國的交界處。
我知道有些同學(xué)帶了世界地圖回來(lái)，你找到這個(gè)地方嗎？
4、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)不懂的地方，同學(xué)幫助解決
設想不懂的地方：
�。�1）為什么總統要親自主持呢？（他為大瀑布的逐漸消失而深感惋惜的遺憾。因為這個(gè)大瀑布一直是巴西人的驕傲）
�。�2）為什么要為大瀑布舉行葬禮？
進(jìn)行大瀑布前后的對比。
看到如此的情景，假如你是大瀑布你會(huì )說(shuō)些什么呢？現在請大家來(lái)說(shuō)說(shuō)我的故事，用上第一人稱(chēng)，把自己當作是大瀑布。（3、4個(gè)）
�。�3） 為什么大瀑布會(huì )葬送？（小組討論）
�。�4） 匯報：
1、建水電站
2、水資源浪費。
3、破壞森林、亂砍濫伐。
過(guò)渡：就是因為這些原因，大瀑布逐漸枯竭，科學(xué)家預測，過(guò)不了多久，瀑布將完全消失。所以大家就為他舉行了這么一個(gè)特殊的葬禮。大瀑布即將逝世了，它會(huì )留給世人什么呢？（談想法）
板書(shū)：保護環(huán)境、愛(ài)護地球
三、課外延伸
在我們現實(shí)當中，還有很多破壞環(huán)境的現象，你調查到哪些呢？
四、總結：
就讓我們一起行動(dòng)保護地球，讓這些事情不再重演。努力爭當一名優(yōu)秀的小公民，好嗎？
教學(xué)后記：
板書(shū)設計：
14、大瀑布的葬禮
內容概括：這篇介紹了關(guān)于大瀑布的葬禮,大瀑布的葬禮教案精品教學(xué)設計好，希望對你有幫助！
大瀑布的葬禮教案16
教學(xué)目標 ：
1、認識本課的5個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文，了解課文內容。
3、理解含義深刻的句子，體會(huì )作者所要表達的思想感情，增強保護生態(tài)環(huán)境的意識。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、揭示課題
為大瀑布舉行葬禮，而且是由一位總統親自主持，這恐怕是絕無(wú)僅有的，你可能對此感到奇怪，學(xué)習了課文，我們就會(huì )明白其中的道理。
板書(shū)課題
二、初讀課文，了解內容
�。ㄒ唬┓纸M學(xué)習、討論
1、認識本課的5個(gè)生字。
2、通讀課文，讀準字音，不理解的詞語(yǔ)可以查字典。
3、思考下列問(wèn)題：
�。�1）巴西總統菲格雷特為什么要為一個(gè)瀑布主持葬禮？
�。�2）塞特凱達斯大瀑布的景象前后發(fā)生了哪些變化？
�。�3）這一聞名世界的大瀑布是怎樣被葬送的？
�。�4）巴西總統在主持葬禮時(shí)那飽含深情的話(huà)語(yǔ)說(shuō)明了什么？
4、提出不懂的問(wèn)題
�。ǘ┤鄥R報，檢查學(xué)習情況
三、進(jìn)一步理解課文內容
1、課文的哪部分描寫(xiě)了大瀑布昔日的雄奇景象？請你找出并讀一讀。畫(huà)出你認為寫(xiě)得好的句子，并說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。
2、課文的哪部分寫(xiě)了大瀑布發(fā)生變化后的樣子？指名讀一讀。理解“像生命垂危的'老人一般，形容枯槁，奄奄一息�！�
3、由此你想到什么？
4、巴西總統是如何為大瀑布舉行葬禮的？這次行動(dòng)的重大意義何在？（號召人們立即行動(dòng)起來(lái)，注意保護生態(tài)平衡，愛(ài)護我們生存的地球）
5、如果當時(shí)你在場(chǎng)，你會(huì )想些什么？說(shuō)些什么？
四、總結、擴展
塞特凱達斯大瀑布——這個(gè)曾經(jīng)給巴西和阿根廷人民帶來(lái)驕傲與歡樂(lè )的大瀑布，由于人們的肆意破壞而逐漸枯竭，而巴西總統的行動(dòng)，也喚起人們保護環(huán)境的責任心，讓我們一同行動(dòng)起來(lái)，保護我們的家園，保護我們賴(lài)以生存的地球。
五、布置作業(yè)
注意觀(guān)察你周?chē)h(huán)境的變化，想想我們該為此做些什么？
附：板書(shū)設計
大瀑布的葬禮教案17
一、教材說(shuō)明
這篇課文主要講述了塞特凱達斯大瀑布發(fā)生變化前后的不同景象，以及這一舉世聞名的大瀑布是怎樣被葬送的原因，說(shuō)明保護環(huán)境、保護生態(tài)平衡已是人類(lèi)生存所面臨的大事。
課文的思路是：作者先寫(xiě)巴西總統菲格雷特為塞特凱達斯大瀑布主持葬禮；接著(zhù)寫(xiě)了大瀑布發(fā)生變化前后的不同景象，大瀑布被葬送的原因以及人們?yōu)樗e行葬禮的情形；最后，又回到課文開(kāi)頭的場(chǎng)景，寫(xiě)菲格雷特總統在葬禮中號召人們保護生態(tài)平衡，愛(ài)護我們賴(lài)以生存的地球。
選編這篇課文的意圖：一是繼續訓練閱讀速度，理解課文內容，二是理解含義深刻的句子，體會(huì )作者的思想感情，增強學(xué)生環(huán)保意識。
二、學(xué)習目標
1.認識本課5個(gè)生字。
2.有感情地朗讀課文，了解課文內容。
3.理解含義深刻的句子，體會(huì )作者所要表達的思想感情，增強保護生態(tài)環(huán)境的意識。
三、教學(xué)建議
1.課前準備世界地圖。
2.這是一篇略讀課文。教學(xué)過(guò)程中，建議教師先引導學(xué)生整體感知課文，了解課文的主要內容，理清作者的思路。然后引導學(xué)生就課文內容和寫(xiě)法，提出自己需要解決的問(wèn)題。教師可根據學(xué)生提出的問(wèn)題做如下歸納：
(1)巴西總統菲格雷特為什么要為一個(gè)瀑布主持葬禮?
(2)塞特凱達斯大瀑布的景象前后發(fā)生了哪些變化?
(3)這一聞名世界的大瀑布是怎樣被葬送的?
(4)巴西總統在主持葬禮時(shí)那飽含深情的話(huà)語(yǔ)說(shuō)明了什么?在指導學(xué)生學(xué)習時(shí)，可讓學(xué)生采用讀畫(huà)議說(shuō)的自讀方式，先快速閱讀課文，然后小組討論，最后全班交流。教師在學(xué)生交流的'基礎上歸納、整理并小結。
巴西總統之所以要為這個(gè)聞名于世的大瀑布舉行葬禮，是因為他為這個(gè)大瀑布的逐漸消失而深感惋惜和遺憾。因為這個(gè)大瀑布一直是巴西人的驕傲。這一點(diǎn)可從以下兩方面理解：(1)瀑布的雄偉壯觀(guān)。它是世界上流量最大的瀑布，河水咆哮而下滔滔不絕一泄千里，突出其流量大。另外水流湍急，場(chǎng)面恢弘壯觀(guān)，汛期飛流直下，水形如朵朵蓮花，水霧飄飄灑灑，水聲震耳欲聾。(2)瀑布是著(zhù)名的旅游勝地。因為這里的勝景讓游客們陶醉不已流連忘返。而后來(lái)的塞特凱達斯大瀑布怎樣呢?可在學(xué)生交流的基礎上，引導學(xué)生用對比的方法來(lái)分析大瀑布現在的情景：作者把它比作生命垂危的病人，形容枯槁奄奄一息，讓人十分惋惜和遺憾。
大瀑布被葬送的原因，學(xué)生在閱讀基礎上很容易歸納，一般會(huì )從以下幾方面來(lái)交流：
(1)上游建起了水電站；
(2)水資源浪費，周?chē)S(chǎng)用水毫無(wú)節制；
(3)破壞森林，亂砍濫伐，造成水土大量流失。
學(xué)生對課文內容理解之后，教師可組織學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受。教師先要注意結合課文內容創(chuàng )設情景，然后要求學(xué)生面對此情此景，各抒己見(jiàn)，暢所欲言。
3.課后可指導學(xué)生就居住地周?chē)沫h(huán)境污染作一次調查，寫(xiě)出調查報告。
四、參考資料
塞特凱達斯大瀑布又名瓜伊雷瀑布，幅寬3200米，為巖石分割成18股飛流的系列瀑布，年平均流量達13300立方米每秒，是世界上已知的流量最大的瀑布，也是最寬的瀑布之一。
大瀑布的葬禮教案18
一．教學(xué)目標
1．知識與技能：
憑借課文的語(yǔ)言材料，培養學(xué)生的分析、概括、理解能力以及朗讀感悟能力。
理解課文內容，了解大瀑布的壯觀(guān)景象和遭到破壞后的樣子，理解含義深刻的句子
2．過(guò)程與方法：
指導學(xué)生學(xué)會(huì )在自學(xué)基礎上發(fā)現問(wèn)題——提出問(wèn)題——思考、討論 問(wèn)題——解決問(wèn)題的學(xué)習方法以及帶題求解自學(xué)法(談?wù)�、劃劃、議議、讀讀)。使學(xué)生能自主的采用小組討論、朗讀、想象等閱讀方式學(xué)習課文，培養學(xué)生的獨立閱讀能力、探究能力和表現能力。
課后查閱資料，擴展學(xué)生獲取信息的途徑，豐富有關(guān)知識，體驗自主學(xué)習的快樂(lè )。.
3．情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
學(xué)生保護環(huán)境、熱愛(ài)大自然的情感和探索大自然奧秘的熱望。.
培養學(xué)生具有創(chuàng )新膽魄，敢于發(fā)表與眾不同之見(jiàn)解，善于從不同的角度思考問(wèn)題、發(fā)現問(wèn)題。
二．教學(xué)重點(diǎn)：
理解大瀑布悲劇的原因及葬禮的重大意義。通過(guò)前后對比，提高學(xué)生保護環(huán)境的.責任感。
三．教學(xué)難點(diǎn)：
讀出瀑布“原來(lái)”、“幾年后”的不同感觸。
理解含義深刻的句子和大瀑布的葬禮的重大意義�！�
四．課時(shí)安排：
一課時(shí)
五．教學(xué)過(guò)程
一導入。
1．師：同學(xué)們，閱讀是快樂(lè )的，它能給我們帶來(lái)樂(lè )趣、引發(fā)思考、幫助我們感受生活、完善自我。（或：浩瀚的海洋，奔騰的江河，平靜的湖泊，涓涓的溪流……美麗的水圈構成了萬(wàn)物生長(cháng)的源泉。）今天老師想和同學(xué)們一起分享的閱讀文章是――《大瀑布的葬禮》。
2．齊讀課題。
讀了課題，你們有什么疑問(wèn)嗎？
就讓我們帶著(zhù)問(wèn)題去讀書(shū)吧。
二．自讀課文，整體感知。
1．請同學(xué)們用較快的速度自由讀課文，想一想課文寫(xiě)了一件什么事。
2．指名說(shuō)一說(shuō)。
3．看來(lái)同學(xué)們通過(guò)初讀，已經(jīng)找到了一些問(wèn)題的答案。下面我們就一起著(zhù)重圍繞這兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)一步讀課文。（為什么要為大瀑布舉行葬禮？大瀑布是怎樣被葬送的？）
閱讀時(shí)，我們可以采用哪些閱讀的方法？
邊讀邊想；讀文字，想畫(huà)面；劃出不理解的好詞好句；有感情地朗讀；聯(lián)系上下文等）
請同學(xué)們根據學(xué)習的內容和自己的情況選擇適當的閱讀方法自學(xué)。
三．再讀課文，讀議交流。
1．生獨立學(xué)習。
2．學(xué)生分組交流。
3．全班交流。
引導學(xué)生學(xué)習大瀑布以前的景象。大瀑布以前給人什么感覺(jué)？
讓學(xué)生讀課文的句子，通過(guò)評讀進(jìn)一步體會(huì )。
聯(lián)系實(shí)際讓學(xué)生體會(huì )一萬(wàn)立方米的概念：相當于我們的80間這樣的教室裝滿(mǎn)水，再同時(shí)從幾十米的高處直泄而下。
誰(shuí)來(lái)把如此雄偉壯觀(guān)的景象讀出來(lái)？
再聯(lián)系實(shí)際體會(huì )30公里的概念，相當于我們30站路那么遠。
離那么遠都能聽(tīng)見(jiàn)大瀑布的巨響，這是多么令人驚嘆哪！
你們能表達出這種感情來(lái)嗎？
當來(lái)自世界各地的游客看到奔流不息，雄偉壯觀(guān)的大瀑布的時(shí)候，他們會(huì )說(shuō)些什么？
可是現在呢？我們的大瀑布還是雄偉如昔嗎？
指導讀：
它
在群山之中
無(wú)奈地
垂下了頭
像
生命垂危的
老人一般
形容枯槁
奄奄一息
怎不令人
惆悵滿(mǎn)懷
失望而去
師引對比讀：
師：賽特凱達斯大瀑布，它曾經(jīng)是世界上流量最大的瀑布。
生接讀到完。
師：它那雄奇的身影曾是巴西人民的驕傲！可是今天，我們看到的賽特凱達斯大瀑布又是什么樣子呢？她將逐漸枯竭，最后完全斷流。昔日的風(fēng)光不再有，留給我們的，將是一片沉默的大山。生接讀。
師：游客們這時(shí)又會(huì )發(fā)出怎樣的感嘆呢？
師：讀到這里，我們不禁要問(wèn)：大瀑布是怎樣被葬送的？
指名以讀作答。
師：大瀑布的形成可能經(jīng)過(guò)了億萬(wàn)年，它本來(lái)是神奇的大自然送給我們的珍貴的禮物�？墒亲詈缶谷痪瓦@樣消失了，就這樣被葬送了！我們還會(huì )有第二個(gè)這樣的大瀑布嗎？我們還能看到那曾經(jīng)雄奇的景象嗎？
師：誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)現在你心里的感受？
師：你們還知道發(fā)生了哪些像大瀑布這樣的悲劇嗎？
草地沙化；黃河斷流；臭氧層空洞；
師：如果人們再這樣下去，肆意破壞自然環(huán)境，我們還將會(huì )親手釀成什么悲��？
讓我們也和那些熱愛(ài)大自然的人們一起哀悼將要消失的大瀑布，讓這樣的悲劇不再重演。有感情地齊讀為大瀑布舉行葬禮這一自然段。
請你們也用一句話(huà)來(lái)向人們呼吁吧。
最后，老師也有一段話(huà)與同學(xué)們共勉：
讓我們
共同愛(ài)護
我們生存的地球吧。
請珍惜
一山一水
請善待
一鳥(niǎo)一獸
讓我們的
山更青
水更綠
天更藍
云更白
大瀑布的葬禮教案19
《大瀑布的葬禮》教學(xué)設計
�。涟�
學(xué)習目標
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容。
2、讀課文，想象大瀑布以前和現在的不同景象，找出造成大瀑布悲劇的原因。
3、培養學(xué)生的獨立閱讀能力。
課前準備
1、讓學(xué)生查找大瀑布的資料、準備課件、在黑板上畫(huà)花圈、讓學(xué)生準備地圖。
教學(xué)過(guò)程
激趣設疑，導入新課
老師今天在黑板上畫(huà)了一個(gè)花圈，準備把它送給一條大瀑布，為什么要這樣做呢？請同學(xué)們讀讀課文第一自然段。
板書(shū)課題：大瀑布的葬禮。齊讀課題。
讀了課文第一自然段，看到課題，你是不是有什么疑問(wèn)？自己從課文中尋找答案。
初讀課文，整體感知
1、帶著(zhù)問(wèn)題自由讀文。
讀完課文后，是不是還有問(wèn)題沒(méi)有解決？我們可以用什么辦法來(lái)讀書(shū)？
�。ㄌ崾咀x書(shū)方法：抓關(guān)鍵詞句；聯(lián)系上下文；聯(lián)系生活實(shí)際邊讀邊思考）
回到課文中，試著(zhù)運用這些方法，看能不能解決你的疑問(wèn)。
2、提出沒(méi)有解決的問(wèn)題，師生共同解決。
直奔重點(diǎn)，體會(huì )情感
1、提示學(xué)生讀課文前的.連接語(yǔ)，根據提示再讀課文。
2、概括20世紀80年代大瀑布的狀況和人們的態(tài)度。
�。ㄆ俨夹蹅延^(guān)，人們流連忘返）
指導有感情的朗讀，提示邊讀邊想象當時(shí)的景象。
3、匯報幾年后的大瀑布的狀況。
對比前后兩次描寫(xiě)大瀑布景象的不同方法，體會(huì )表達效果。
說(shuō)說(shuō)面對大瀑布的悲劇，人們的反映。
指導學(xué)生有感情地朗讀。
4、了解大瀑布被葬送的原因。
�。�1）交流。
�。�2）體會(huì )關(guān)聯(lián)詞“……而且……再加上……”，并用這個(gè)聯(lián)系詞概括大瀑布悲劇的原因。
激發(fā)想象，拓展延伸
1、讓我們穿越隧道回到總統為塞特凱達斯大瀑布舉行葬禮的那一天，如果你是菲格雷特，你會(huì )說(shuō)些什么？
2、把想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)。
大瀑布的葬禮教案20
【教材簡(jiǎn)析】
《大瀑布的葬禮》是人教版教材第十一冊的一篇略讀課文。本文主要講述了塞特凱達斯大瀑布發(fā)生變化前后的不同景象，以及這一舉世聞名的大瀑布是怎樣被葬送的原因，說(shuō)明保護環(huán)境、保護生態(tài)平衡已是人類(lèi)生存所面臨的大事。
【教學(xué)設想】
根據略讀課文的特點(diǎn)和本課的編輯意圖，以培養學(xué)生的閱讀能力，學(xué)習有創(chuàng )意的表情達意為重點(diǎn)，本人引導學(xué)生運用已學(xué)到的讀書(shū)方法，自主、合作學(xué)習，在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解、體驗、有所感悟與思考。另外，在本課的教學(xué)設計中，也體現了突出重點(diǎn)，加強綜合這一教學(xué)理念，重視學(xué)生的自主讀書(shū)感悟過(guò)程，力求通過(guò)教學(xué)，培養學(xué)生閱讀感受、理解、欣賞和評價(jià)的能力。
【教學(xué)目標】
�。�、有感情地朗讀課文，了解課文內容。
�。�、了解塞特凱達斯大瀑布變化的原因及過(guò)程，培養學(xué)生保護大自然、增強環(huán)境意識。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
�。�、用自主研讀、合作探究法讀懂課文的重點(diǎn)內容。
�。�、進(jìn)行熱愛(ài)大自然、合理開(kāi)發(fā)和利用自然資源的教育，增強學(xué)生的環(huán)保意識。
【教學(xué)準備】
有關(guān)瀑布的圖片或ＶＣＤ片。
【教學(xué)課時(shí)】
一個(gè)課時(shí)。
【教學(xué)設計】
一、繞題質(zhì)疑，導入新課
�。�、齊讀課題，導入新課。
�。�、繞題質(zhì)疑：讀了課題，你最想知道什么？
設計意圖：繞題質(zhì)疑調動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)發(fā)現問(wèn)題的熱情，激發(fā)了他們強烈的求知欲，這一環(huán)節的設計體現了以學(xué)生為主的教學(xué)理念。
二、初讀課文，整體感知
�。�、學(xué)生用自己喜歡的方式自讀課文，整體感知。
設計意圖：《語(yǔ)文課程標準》指出：略讀課文的教學(xué)，要著(zhù)重指導學(xué)生把在精讀課文中學(xué)到的讀書(shū)方法加以運用。教學(xué)中，教師更應該放手讓學(xué)生自主學(xué)習，鼓勵學(xué)生采用適合自己的方法學(xué)習。
�。�、你讀了這篇課文，讀懂了什么？
�。▽W(xué)生自由說(shuō)，能說(shuō)多少就說(shuō)多少，只要敢說(shuō)就給予鼓勵。）
三、品讀課文，讀中悟情
�。�、自主閱讀，初步感悟：
�、乓龑W(xué)生說(shuō)出描寫(xiě)瀑布美的段落，自主閱讀：
�、俸献髯x書(shū)、互相學(xué)習。
�、趯W(xué)生讀文，教師采用多元性評價(jià)，讓學(xué)生互評、自評、師評，使學(xué)生的情感得到升華。
設計意圖：要讓學(xué)生嘗試自主閱讀，教師不包辦代替，通過(guò)自由讀后兩人互讀互評，共同進(jìn)步，共同體驗成功的喜悅。
�、撇シ糯笃俨嫉膲延^(guān)景象，師生配樂(lè )朗讀第４、５自然段。
設計意圖：通過(guò)多媒體課件，屏幕上再現塞特凱達斯大瀑布當年的壯觀(guān)氣勢，教師引導學(xué)生再配以聲情并茂的朗讀，把學(xué)生帶入情境，讓他們如臨其境，為理解課文打下基礎。
�、欠止ず献鳎号_上的盡情畫(huà)瀑布，臺下的盡情讀瀑布。
設計意圖：以畫(huà)促讀，在讀懂課文的基礎上，鼓勵學(xué)生讀出自己的感受。
�、扔靡痪湓�(huà)來(lái)概括贊美大瀑布，表達體驗。
�。�、合作學(xué)習，探究交流：
過(guò)渡：幾年、十幾年過(guò)去了，現在的.大瀑布還是那么美嗎？
�、判〗M用自己喜歡的方式讀第８自然段。
�、菩〗M交流，表達體驗。
�、侵笇в懈星榈乩首x。（個(gè)別讀、比賽讀、齊讀）讓學(xué)生通過(guò)朗讀表達自己獨特的感受。
設計意圖：這一環(huán)節讓學(xué)生想像當時(shí)的情境，想像人們前后兩次見(jiàn)到瀑布時(shí)的不同表現，通過(guò)讀表達自己的獨特感受，體現形式活和內容實(shí)的結合。
�。�、合作探究原因：
小結過(guò)渡：大瀑布的故事讓人遺憾，令人痛心，使人深思。究竟是什么原因使到大瀑布逐漸枯竭呢？文中哪個(gè)自然段告訴我們原因？（出示第７自然段）
�、判〗M合作探究原因。
�、茀R報交流。
�。�、讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題快速地默讀剩下的部分，劃出有關(guān)句子。
四、進(jìn)行采訪(fǎng)，感悟內化
�。�、引出被采訪(fǎng)的人物：巴西總統、站長(cháng)、廠(chǎng)長(cháng)、工人。讓全班同學(xué)自由采訪(fǎng)。老師把時(shí)間交給學(xué)生。
設計意圖：語(yǔ)文教學(xué)應在師生平等對話(huà)的過(guò)程中進(jìn)行，親密和諧的師生關(guān)系將激發(fā)課堂的無(wú)窮活力。這一環(huán)節的設計是運用學(xué)生的已知生活經(jīng)驗當小記者，將語(yǔ)文課堂與大千世界、學(xué)生生活緊密相連，鼓勵學(xué)生創(chuàng )新，使課堂由封閉走向開(kāi)放。
�。�、小結：聯(lián)系實(shí)際生活，談環(huán)境惡化的原因，并用一句話(huà)警示后人。
【板書(shū)設計】
大瀑布的葬禮
壯觀(guān)枯竭
破壞
【教學(xué)后記】
新課標指出：學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體，我們在教學(xué)時(shí)要以學(xué)定教，順應而導，更要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異和不同的學(xué)習需求。圍繞新課標，回顧這節課的教學(xué)，我有以下幾點(diǎn)深刻體會(huì )。
第一、選擇適當的課堂教學(xué)策略，有助于激活學(xué)生興趣。
很多教師認為高年級的語(yǔ)文教學(xué)不應太活躍，太活躍了就像演戲。我認為，不同的文本要選擇不同的課堂教學(xué)策略。教師不應滿(mǎn)足于挖掘文本教材中的相關(guān)內容和單純的知識講解。在新的教育理念下，課堂變大了，教材變多了，教育方式就變雜了。在教學(xué)此課時(shí)，我就采取了采訪(fǎng)的形式讓學(xué)生樂(lè )在其中，教師育在其中。這樣，環(huán)保之理不言而喻。實(shí)踐證明，情境教學(xué)策略在小學(xué)中教學(xué)效果突出。
第二、聯(lián)系生活，媒體展現情境，有助于突破重難點(diǎn)。
日常生活是小學(xué)生最為熟悉的場(chǎng)景，對于缺乏的場(chǎng)景，我們應盡量彌補。上課前，我了解到大部分學(xué)生沒(méi)有看過(guò)大瀑布。生活中缺少了這種經(jīng)驗，絕對不利于本課的教學(xué)。為了彌補這一空白，使教學(xué)達到更佳的效果，我從網(wǎng)上找來(lái)瀑布的圖片，制成課件。當學(xué)生看到雄偉壯觀(guān)的大瀑布時(shí)，歡呼雀躍，嘖嘖稱(chēng)贊，當看到奄奄一息的大瀑布時(shí)，情緒馬上變得低落，同時(shí)表示憤怒，學(xué)生的表情告訴我，我的功夫沒(méi)有白費。
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