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初中語(yǔ)文第17課《犟龜》優(yōu)秀教案（精選5篇）
作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要準備好一份教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教案應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編精心整理的初中語(yǔ)文第17課《犟龜》優(yōu)秀教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
初中語(yǔ)文第17課《犟龜》優(yōu)秀教案 1
一、本課目標：
1、通過(guò)欣賞動(dòng)畫(huà)，理清作者思路，把握課文內容。
2、通過(guò)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的有機結合，領(lǐng)會(huì )課文主題。
3、通過(guò)學(xué)生合作探究，實(shí)踐體驗，發(fā)展學(xué)生思維，培養學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。
二、教學(xué)重點(diǎn):
全面理解“犟”的多層含義，從而正確理解文章的主題。
三、教學(xué)流程：
一、導入：
師：今天，咱們班來(lái)了許多的聽(tīng)課老師，在這么多聽(tīng)課老師的面前，和同學(xué)們一起合作學(xué)習，我感到非常高興。我想這正是展示同學(xué)們風(fēng)采的大好時(shí)機，你們有信心嗎？
生（齊聲回答）：有！
師：好!今天,老師收到一份柬,獅王二十八世要舉行婚禮了，邀請老師和咱們班的同學(xué)去參加婚禮，時(shí)間定在后天中午，地點(diǎn)在蘇州的獅子林，同學(xué)們，你們打算怎么去呢？
師：大家的辦法可真多呀！老師相信你們一定能準時(shí)到達的。在動(dòng)物王國中，有一只小烏龜也被邀請了，對于小烏龜去參加婚禮你們有什么疑問(wèn)嗎？
這節課就讓我們一起走進(jìn)童話(huà)王國，學(xué)習德國著(zhù)名兒童文學(xué)作家米切爾.恩德寫(xiě)的《犟龜》（板書(shū) 米切爾-恩德 犟龜）
二、釋題
1、大家看“犟”字的結構怎么樣？
2、“強”有三個(gè)讀音，你能根據每個(gè)讀音各組一個(gè)詞嗎？
3、你能根據字形說(shuō)說(shuō)它的意思嗎？
三、初讀課文，體會(huì )“犟” 的含義。（出示投影）
1、自讀課文，自學(xué)生字詞，并思考下列問(wèn)題。
�。�1）、這篇課文主要講了一個(gè)什么故事？用一兩句話(huà)寫(xiě)下來(lái)。
�。�2）、小烏龜一路上遇到了哪些困難呢？
�。�3）、小烏龜的“犟”體現在哪些方面？
�。�4）、從故事中，你受到什么啟發(fā)？
2、導讀
�。�1）你會(huì )讀嗎？（開(kāi)火車(chē)讀）
犟（jiàng）龜 哀悼（dào）邀（yāo）請
瞌（ kē ）睡 遺憾（hàn）喪（sāng）服
(2)你會(huì )寫(xiě)嗎？指名到黑板上寫(xiě)。
�。ǜ鶕匆魧�(xiě)漢字，寫(xiě)完后齊讀兩遍 ）
�。�3）指名叫一個(gè)同學(xué)上黑板寫(xiě)課文的主要內容。
�。�4）我們都知道小烏龜最后終于參加了“從未有過(guò)的、最美麗、最盛大的慶典”，那么，它在參加婚禮的行程中是不是一帆風(fēng)順、輕而易舉的呢？
生：不是。
師：那么它在參加婚禮的行程中遇到了那些困難呢？請同學(xué)們在書(shū)上找出來(lái)，并且用筆把它勾畫(huà)下來(lái)。同桌之間相互討論，用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言把它概括出來(lái)。
�。ㄉ磿�(shū)勾畫(huà)。）
師：找出來(lái)沒(méi)有？
生：找出來(lái)了。
師：好，下面請一位同學(xué)來(lái)給我們說(shuō)一說(shuō)，它在參加婚禮的行程中遇到的第一個(gè)困難是什么？
生：路長(cháng)腿短
師：“路長(cháng)腿短”是誰(shuí)告訴它的？
生：蜘蛛。蜘蛛是怎樣勸阻的？請同學(xué)們找出相應的段落，認真揣摩一下該怎樣朗讀？
�。ǔ樯首x）生：4——5段
師：誰(shuí)來(lái)評評他讀得怎樣？
�。ü笮Γ撼靶觚�；同情的說(shuō)：好象有點(diǎn)感動(dòng)了，開(kāi)始同情它了。）
師：這是小烏龜遇到的第一個(gè)困難，小烏龜離獅王洞太遠了而小烏龜的速度呢又太慢了，可以說(shuō)是路長(cháng)腿短，它怎么能參加最熱鬧的婚禮呢？小烏龜放棄了嗎？它是怎樣回答的？
生（齊讀）：很遺憾，我不能這樣，我的決定是不可改變的.。
師：小烏龜于是又繼續向前走，又遇到了第二個(gè)困難，是什么呢？
生：方向走反
師：這是誰(shuí)告訴它的，在課文的第幾段？
生：蝸牛，7段
師：大家一起來(lái)朗讀一下這個(gè)自然段。
生朗讀。
師：本來(lái)已經(jīng)路長(cháng)腿短了，現在方向還走反了，而婚禮后天就要開(kāi)始了，小烏龜放棄了嗎？它是怎樣做的？
生：慢慢掉轉方向。
師：第三個(gè)困難是什么呢？
生：婚禮取消
師：在課文的第幾段？
生：9段
師：大家一起朗讀來(lái)朗讀一下這個(gè)自然段。
生朗讀。
師：婚禮取消了，這下小烏龜該回去了吧？它回去沒(méi)有？
生：沒(méi)有回去。
師：它是怎樣回答的？
生（齊讀）：很遺憾，我不能這樣，我的決定是不可改變的。
師：看來(lái)這只小烏龜到還真的有些犟。除了這三個(gè)困難，它還有沒(méi)有遇到其它的困難呢？
生：有。
師：是什么？
生：獅王去世
師：“獅王去世”又是誰(shuí)告訴它的？在課文的第幾段？
生：烏鴉。11段
師：大家一起朗讀來(lái)朗讀一下這個(gè)自然段。
生朗讀。
師：小烏龜放棄了嗎？它是怎樣回答的？
生：沒(méi)有，很遺憾，我不能這樣，我的決定是不可改變的。
師：獅王二十八世去世了，還會(huì )舉行婚禮嗎？為什么小烏龜還要堅持走下去呢？
�。ㄒ龑W(xué)生理解小烏龜的目標，以及出發(fā)前，它想了一天一夜，究竟想了些什么？）
師：不管遇到什么樣的困難，小烏龜總是固執的堅持自己的意見(jiàn)，它在面對蜘蛛、壁虎和烏鴉的勸阻，小烏龜都用了一句話(huà)來(lái)回答，是什么？大家一起來(lái)朗讀一下。在朗讀的時(shí)候注意小烏龜的語(yǔ)氣。
生（齊讀）：很遺憾，我不能這樣，我的決定是不可改變的。
師：“很遺憾，我不能這樣，我的決定是不可改變的”在課文中一共出現了幾次？
生：3次。
師：像這種為了表達的需要，著(zhù)意重復某些詞語(yǔ)或句子的修辭手法我們把它叫著(zhù)——反復。課文把這句話(huà)反復，表現了小烏龜什么樣的決心呢？
生：強調小烏龜認準目標，不達目的決不罷休的決心，突出了小烏龜參加婚禮的信念之堅定。
師：說(shuō)得非常好，現在你們應該知道，小烏龜的“犟”究竟體現在哪些方面了吧？說(shuō)說(shuō)你們的見(jiàn)解。
師：小烏龜在認準了目標后，用它的持之以恒向前的精神，克服了種種困難，最后勝利的來(lái)到獅王洞前參加了“從未有過(guò)的、最美麗、最盛大的慶典”。實(shí)現了它的愿望。想不想到獅子洞去看一看？
�。ㄕn件演示獅子洞熱鬧的情景）
師：此時(shí)此刻，小烏龜心情怎么樣呢？
師：讓我們一起來(lái)分享小烏龜在參加婚禮時(shí)的幸福。請大家一起朗讀課文的第17自然段。注意體會(huì )小烏龜內心的那種幸福的感覺(jué)。
三、 揭示課文的主旨
學(xué)習了犟龜的故事，你們受到哪些啟發(fā)呢？ 請大家結合自己的學(xué)習，用一句話(huà)來(lái)談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
師：大家都談得非常深刻，是啊，不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見(jiàn)彩虹，沒(méi)有什么事能隨隨便便成功，小烏龜的故事告訴我們，無(wú)論做什么事，要想成功除了要認準目標堅持到底，還要有面對困難勇往直前的精神。
同學(xué)們，你們想成功嗎？
下面我們來(lái)做一個(gè)心理測試題，看你是否具備一個(gè)成功者的心理素質(zhì)。
�、� 當你被別人輕視時(shí)你會(huì )怎么辦？
A、盡力與人爭辯，心里不存在一點(diǎn)委屈
B、默默忍受，待時(shí)機成熟再打算 。
�、诋斈闩α撕芫�，別人卻告訴你，你之前的努力方向是錯的，你會(huì )怎么辦？
A、改變方向，從頭再來(lái)，因為走自己的路也要虛心接受別人意見(jiàn)。
B、一個(gè)方向走到底，付出任何代價(jià)也不改變，因為但丁說(shuō)：走自己的路，讓別人 去說(shuō)吧。
�、郛斈阋恢笨床坏匠晒Φ嫩E象時(shí)，你會(huì )怎么辦？
A、繼續努力
B、放棄努力
師：祝賀你們，你們都將成為一個(gè)成功者。老師在這里送給大家一個(gè)公式，希望大家能常以這個(gè)公式自勉，在今后的學(xué)習生活中，也能發(fā)揚我們今天所領(lǐng)悟到的“犟”的精神，只要做到了這一點(diǎn)，就一定會(huì )學(xué)有所成，學(xué)有所獲。
公式：
成功=正確的目標＋堅強的意志
四、 質(zhì)疑
1、 學(xué)生質(zhì)疑，大家解答
2、 老師質(zhì)疑：
作者在寫(xiě)童話(huà)時(shí)，為什么要寫(xiě)蝸牛用了半個(gè)小時(shí)才理清思路，壁虎在打瞌睡，烏鴉穿著(zhù)喪服呢？
引導學(xué)生認識：寫(xiě)童話(huà)時(shí)要注意：
1、想象要以現實(shí)為基礎。
2、要抓住動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)。
五、作業(yè)
師：小烏龜參加完婚禮后，回來(lái)時(shí)又碰到了那些勸阻過(guò)它的小動(dòng)物。請同學(xué)們好好想一想，這時(shí)那些動(dòng)物會(huì )說(shuō)些什么？小烏龜又是怎樣回答的？揣摩它們的語(yǔ)言、神態(tài)、心理等，自己編一則童話(huà)寫(xiě)在練筆本上。下課！
六、板書(shū)設計
17 犟 龜
米切爾?恩德
路長(cháng)腿短 堅定信念
困難 方向走反 不可改變的 持之以恒 犟
婚禮取消 勇往直前
獅王去世 虛心接受意見(jiàn)
成功=正確的目標＋堅強的意志
初中語(yǔ)文第17課《犟龜》優(yōu)秀教案 2
教學(xué)目的：
1、培養學(xué)生的想象力和創(chuàng )新意識;
2、理解童話(huà)的主題，培養學(xué)生為實(shí)現理想而支持不懈的精神;
3、深入理解作品的內容和作品形象不同性格特點(diǎn)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、培養學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng )新思維能力，為難點(diǎn);
2、理解主題和作品各個(gè)形象的不同性格特點(diǎn)，為重點(diǎn)。
教學(xué)方法：
討論，朗讀表演，辯論等。
教學(xué)道具：
多媒體輔助手段。
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)。
教學(xué)內容及其步驟：
一、組織教學(xué)：
放歌曲《愛(ài)拼才會(huì )贏(yíng)》來(lái)營(yíng)造氛圍，然后從鼓勵入手，調動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性。
二、創(chuàng )設情境，導入新課
壽命最長(cháng)的動(dòng)物是什么?(烏龜)
指名學(xué)生講一個(gè)有關(guān)烏龜的故事，問(wèn)：有哪個(gè)同學(xué)知道《龜兔賽跑》的故事?請講一講。然后顯示明確：
敘述——道理——啟示
堅持不懈 驕兵必敗
今天，我們不妨一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)德國當代文學(xué)家米切爾?恩德講述的犟龜的故事，看看這只小烏龜與我們熟知的《龜兔賽跑》的小烏龜有什么異同之處?為何說(shuō)是“犟”的呢?同學(xué)們，我們一起去認識一下這個(gè)“犟龜”吧。
三、整體感知(學(xué)生先閱讀課文)
思考：
1、掃清字詞障礙：?jiǎn)?wèn)學(xué)生有沒(méi)有不懂的字詞。
2、本文敘述了一個(gè)怎樣的故事?(盡量用最精練的語(yǔ)言加以概括)
3、小烏龜碰到哪幾種小動(dòng)物?請按先后順序說(shuō)出來(lái)。
4、這些小動(dòng)物的性格特點(diǎn)和對事物的態(tài)度有什么不同的地方?請說(shuō)一說(shuō)。
明確：
1、略;
2、小烏龜經(jīng)過(guò)百般阻撓，最終成功參加了最熱鬧的婚禮;
3、蜘蛛——蝸�！诨ⅰ獮貘f——猴子——獅子;
4、烏龜：固執倔強，堅持不懈，執著(zhù)追求;
蜘蛛：自以為是，譏諷嘲笑;
蝸牛：真誠友好，善意挽留;
壁虎：清高自大，鄙視小瞧;
烏鴉：自作聰明，藐視對方;
猴子：活潑可愛(ài)，熱情大方。
四、朗讀表演：加深對故事內容和各動(dòng)物形象的理解。
�、�、準備活動(dòng)
1、分成四組：每組的任務(wù)各是朗讀一個(gè)故事片斷(即：遇蜘蛛、遇蝸牛、遇壁虎、遇烏鴉)。
2、每組再分2人一小組進(jìn)行朗讀表演，分別扮演角色：犟龜與蜘蛛、犟龜與蝸牛、犟龜與壁虎、犟龜與烏鴉。
3、要注意各自扮演的動(dòng)物角色的性格、態(tài)度、語(yǔ)氣、神態(tài)、動(dòng)作。
�、�、我來(lái)表演，你來(lái)評(任意選取一個(gè)故事片斷)
1、表演者定要進(jìn)入角色，把握各動(dòng)物形象的語(yǔ)氣、神態(tài)等;
2、其余同學(xué)定要做文明觀(guān)眾，認真欣賞，然后作出合理的評價(jià)。
五、深入探究(見(jiàn)仁見(jiàn)智，各抒已見(jiàn))
思考：
1、文中哪里最能體現烏龜“犟”的特點(diǎn)?請說(shuō)說(shuō)。
2、小烏龜“犟”的性格說(shuō)明了什么道理?給我們什么啟示?(提示：從“目標”、“信心”、“勇氣”、“恒心”、“戰勝困難”、“不能半途而廢”等角度說(shuō)起。)
3、小烏龜憑著(zhù)“犟”勁到達了目的地嗎?參加了最熱鬧的“獅王婚禮”嗎?(呈現一幅“獅王婚禮”的畫(huà)面，表現出場(chǎng)面的`熱鬧非凡。)
明確：
1、小烏龜的語(yǔ)言、動(dòng)作和其它動(dòng)物的語(yǔ)言、神態(tài)等;
2、支持不懈，勇往直前;不能輕易地聽(tīng)取別人的意見(jiàn);也要虛心地接受別人正確的意見(jiàn)……
3、略。
六、辯論：今日說(shuō)“犟”
辯題：小烏龜“犟”的精神體現的是一個(gè)勝利者還是失敗者?(分成兩組針?shù)h相對地進(jìn)行辯論。)
七、拓展與發(fā)散
1、參加獅王婚禮后，小烏龜回歸時(shí)又碰到了那些勸阻過(guò)它的小動(dòng)物，這時(shí)，那些動(dòng)物又會(huì )說(shuō)些什么樣呢?小烏龜怎樣回答?
2、這只德國小烏龜與我們熟知的《龜兔賽跑》中的小烏龜有什么異同之處?
八、課堂小結
通過(guò)本文的學(xué)習，我們認識了一只認準目標、堅持不懈、面對各種阻撓、不輕言放棄的小烏龜。希望同學(xué)們能從小烏龜身上汲取一些可貴的精神，用來(lái)指導自己走向中考，直至成功。
九、播放林玉英歌曲《勇敢的人》;
十、送話(huà)：
祝大家一路走好，前程似錦!
初中語(yǔ)文第17課《犟龜》優(yōu)秀教案 3
一、教學(xué)目標
1. 知識與技能目標
了解童話(huà)的特點(diǎn)。
理解“犟”的深層含義。
分析犟龜的形象特點(diǎn)。
2. 過(guò)程與方法目標
通過(guò)朗讀、討論等方式，體會(huì )犟龜的精神。
培養學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標
學(xué)習犟龜堅持不懈、勇敢前行的精神。
培養學(xué)生在面對困難和挫折時(shí)不放棄的品質(zhì)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 教學(xué)重點(diǎn)
分析犟龜的形象，理解“犟”的含義。
體會(huì )犟龜的精神對學(xué)生的啟示。
2. 教學(xué)難點(diǎn)
理解童話(huà)中蘊含的深刻道理。
三、教學(xué)方法
1. 朗讀法：通過(guò)朗讀，讓學(xué)生體會(huì )童話(huà)的`語(yǔ)言美和情感。
2. 討論法：組織學(xué)生討論，激發(fā)學(xué)生的思維，加深對課文的理解。
3. 情境教學(xué)法：創(chuàng )設情境，讓學(xué)生更好地理解童話(huà)的內容和主題。
四、教學(xué)過(guò)程
1. 導入新課
播放一段關(guān)于烏龜的視頻或展示一些烏龜的圖片，引出課題《犟龜》。
提問(wèn)學(xué)生：你們覺(jué)得烏龜有什么特點(diǎn)？“犟”是什么意思？
2. 初讀課文
學(xué)生自由朗讀課文，了解故事的主要內容。
檢查學(xué)生的預習情況，解決生字詞問(wèn)題。
3. 精讀課文
分角色朗讀課文，體會(huì )不同角色的語(yǔ)氣和情感。
分析犟龜的形象特點(diǎn)。提問(wèn)：犟龜在去參加獅王二十八世婚禮的路上遇到了哪些困難？它是如何面對這些困難的？從中可以看出犟龜具有哪些品質(zhì)？
理解“犟”的深層含義。討論：犟龜的“犟”僅僅是固執嗎？它還有什么更深的含義？
探討童話(huà)的主題。提問(wèn)：這個(gè)童話(huà)告訴我們什么道理？
4. 拓展延伸
聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勛约涸谏钪杏龅竭^(guò)哪些困難，是如何克服的。
讓學(xué)生發(fā)揮想象，續寫(xiě)犟龜參加完獅王二十九世婚禮后的故事。
5. 課堂小結
總結犟龜的形象特點(diǎn)和童話(huà)的主題。
鼓勵學(xué)生在生活中學(xué)習犟龜的精神，勇敢地面對困難和挫折。
6. 布置作業(yè)
寫(xiě)一篇讀后感，談?wù)勛约簩﹃颀斁竦睦斫夂透形颉?/p>
閱讀其他童話(huà)故事，體會(huì )童話(huà)的魅力。
五、教學(xué)反思
通過(guò)本節課的教學(xué)，學(xué)生對童話(huà)的特點(diǎn)有了更深入的了解，同時(shí)也被犟龜的精神所感動(dòng)。在教學(xué)過(guò)程中，要注重引導學(xué)生積極思考，發(fā)揮想象力，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習。同時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，讓每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。
初中語(yǔ)文第17課《犟龜》優(yōu)秀教案 4
一、教學(xué)目標
1. 知識與技能目標
了解童話(huà)的特點(diǎn)，掌握閱讀童話(huà)的方法。
理解“犟”的含義，分析犟龜的形象特點(diǎn)。
學(xué)習犟龜堅持不懈、勇敢前行的精神。
2. 過(guò)程與方法目標
通過(guò)朗讀、討論等方式，理解文章內容，體會(huì )犟龜的性格特點(diǎn)。
引導學(xué)生進(jìn)行拓展閱讀，培養學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標
培養學(xué)生堅持不懈、勇于追求夢(mèng)想的品質(zhì)。
讓學(xué)生明白只要有堅定的信念，就能夠克服困難，實(shí)現自己的目標。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 教學(xué)重點(diǎn)
分析犟龜的形象特點(diǎn)，理解“犟”的含義。
體會(huì )犟龜堅持不懈、勇敢前行的精神。
2. 教學(xué)難點(diǎn)
理解童話(huà)的深刻寓意，引導學(xué)生將犟龜的精神運用到實(shí)際生活中。
三、教學(xué)方法
1. 朗讀法：通過(guò)朗讀，讓學(xué)生感受童話(huà)的語(yǔ)言美和情感美。
2. 討論法：組織學(xué)生討論，激發(fā)學(xué)生的思維，加深對文章內容的理解。
3. 拓展閱讀法：引導學(xué)生進(jìn)行拓展閱讀，拓寬學(xué)生的視野，培養學(xué)生的閱讀興趣。
四、教學(xué)過(guò)程
1. 導入新課
播放一段關(guān)于烏龜的視頻或圖片，引出課題《犟龜》。
提問(wèn)學(xué)生：“你們覺(jué)得烏龜有什么特點(diǎn)？”引導學(xué)生說(shuō)出烏龜的慢、堅持等特點(diǎn)。
2. 初讀課文
學(xué)生自由朗讀課文，了解文章的主要內容。
檢查學(xué)生的預習情況，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)文中的生字詞。
提問(wèn)學(xué)生：“課文講了一個(gè)什么故事？”讓學(xué)生用自己的話(huà)概括文章的主要內容。
3. 精讀課文
分析犟龜的形象特點(diǎn)。
提問(wèn)學(xué)生：“犟龜為什么要去參加獅王二十八世的婚禮？”引導學(xué)生理解犟龜的目標明確。
提問(wèn)學(xué)生：“在去參加婚禮的路上，犟龜遇到了哪些困難？它是怎么做的？”引導學(xué)生分析犟龜的堅持不懈、勇敢前行。
提問(wèn)學(xué)生：“你覺(jué)得犟龜的‘犟’是什么意思？”引導學(xué)生理解“犟”的含義是固執、堅持。
體會(huì )童話(huà)的深刻寓意。
提問(wèn)學(xué)生：“犟龜最后參加的是誰(shuí)的婚禮？它為什么還是那么開(kāi)心？”引導學(xué)生理解只要有堅定的信念，就能夠克服困難，實(shí)現自己的目標。
提問(wèn)學(xué)生：“這個(gè)故事告訴我們什么道理？”引導學(xué)生明白堅持不懈、勇于追求夢(mèng)想的重要性。
4. 拓展延伸
引導學(xué)生進(jìn)行拓展閱讀，推薦一些優(yōu)秀的童話(huà)作品，如《安徒生童話(huà)》《格林童話(huà)》等。
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己在生活中有沒(méi)有像犟龜一樣堅持不懈的.經(jīng)歷，或者有沒(méi)有遇到過(guò)困難想要放棄的時(shí)候，是如何克服的。
5. 課堂小結
總結本節課的主要內容，強調犟龜的精神品質(zhì)。
布置作業(yè)，讓學(xué)生寫(xiě)一篇讀后感，談?wù)勛约簩﹃颀斁竦睦斫夂透形颉?/p>
五、教學(xué)反思
通過(guò)本節課的教學(xué)，學(xué)生對童話(huà)的特點(diǎn)有了更深入的了解，掌握了閱讀童話(huà)的方法。同時(shí)，通過(guò)分析犟龜的形象特點(diǎn)，學(xué)生體會(huì )到了犟龜堅持不懈、勇敢前行的精神，明白了只要有堅定的信念，就能夠克服困難，實(shí)現自己的目標。在教學(xué)過(guò)程中，我注重引導學(xué)生進(jìn)行朗讀和討論，激發(fā)了學(xué)生的思維，提高了學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。但是，在教學(xué)中也存在一些不足之處，如拓展閱讀的時(shí)間不夠充分，學(xué)生的參與度不夠高等。在今后的教學(xué)中，我將不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。
初中語(yǔ)文第17課《犟龜》優(yōu)秀教案 5
一、教學(xué)目標
1. 知識與技能目標
了解童話(huà)的特點(diǎn)。
理清文章思路，把握文章主旨。
2. 過(guò)程與方法目標
通過(guò)朗讀、討論等方式，體會(huì )犟龜的形象特點(diǎn)。
學(xué)習犟龜堅持不懈的精神，培養學(xué)生的自主探究能力和合作學(xué)習能力。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標
培養學(xué)生為實(shí)現理想而堅持不懈的精神。
讓學(xué)生明白成功需要勇氣、信心和毅力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 教學(xué)重點(diǎn)
分析犟龜的形象特點(diǎn)。
理解文章主旨，體會(huì )犟龜精神。
2. 教學(xué)難點(diǎn)
如何引導學(xué)生將犟龜精神運用到實(shí)際生活中。
三、教學(xué)方法
1. 朗讀法：通過(guò)朗讀，讓學(xué)生體會(huì )文章的語(yǔ)言美和情感美。
2. 討論法：組織學(xué)生討論，激發(fā)學(xué)生的思維，培養學(xué)生的合作學(xué)習能力。
3. 情境教學(xué)法：創(chuàng )設情境，讓學(xué)生更好地理解文章內容。
四、教學(xué)過(guò)程
1. 導入新課
播放一段關(guān)于烏龜的視頻或圖片，引出課題《犟龜》。
提問(wèn)學(xué)生對烏龜的印象，導入新課。
2. 作者簡(jiǎn)介
介紹作者米切爾·恩德的生平及主要作品。
3. 初讀課文，整體感知
學(xué)生自由朗讀課文，掃清字詞障礙。
思考：課文主要講了一個(gè)什么故事？
4. 精讀課文，分析形象
分組討論：犟龜“犟”在哪些地方？
引導學(xué)生從烏龜的語(yǔ)言、行動(dòng)等方面分析其形象特點(diǎn)。
教師總結：犟龜具有堅持不懈、勇敢自信、有主見(jiàn)等特點(diǎn)。
5. 探究主旨
提問(wèn)：犟龜的故事告訴我們什么道理？
學(xué)生討論后發(fā)言，教師引導學(xué)生理解文章主旨。
教師總結：成功需要勇氣、信心和毅力，只要堅持不懈，就一定能實(shí)現自己的理想。
6. 拓展延伸
說(shuō)一說(shuō)自己在生活中遇到的像犟龜一樣堅持不懈的人或事。
討論：在實(shí)現理想的過(guò)程中，如果遇到困難，我們應該怎么辦？
7. 課堂小結
回顧本節課的'主要內容，強調犟龜精神的重要性。
鼓勵學(xué)生在今后的學(xué)習和生活中，像犟龜一樣堅持不懈，為實(shí)現自己的理想而努力奮斗。
8. 布置作業(yè)
寫(xiě)一篇讀后感，談?wù)勛约簩﹃颀斁竦睦斫夂透形颉?/p>
推薦閱讀米切爾·恩德的其他作品。
五、教學(xué)反思
通過(guò)本節課的教學(xué)，學(xué)生不僅了解了童話(huà)的特點(diǎn)，掌握了分析人物形象的方法，還深刻體會(huì )到了犟龜精神的內涵。在教學(xué)過(guò)程中，要注重引導學(xué)生積極參與討論，激發(fā)學(xué)生的思維，培養學(xué)生的自主探究能力和合作學(xué)習能力。同時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的情感體驗，讓學(xué)生在學(xué)習中受到啟發(fā)和教育。
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