楊氏父子教案范文
一、談話(huà)導入
要是我問(wèn)你，你會(huì )說(shuō)話(huà)嗎一定有許多同學(xué)不以為然，認為這是一個(gè)不需回答的問(wèn)題。如果我再進(jìn)一步問(wèn)，你能把話(huà)說(shuō)好嗎你怎么回答會(huì )說(shuō)和說(shuō)好可不是一回事。在本單元的學(xué)習中，我們將走近一些善于表達的人，看看他們是怎么說(shuō)話(huà)的從中體會(huì )語(yǔ)言表達的藝術(shù)，感悟語(yǔ)言表達中透出的智慧。我們先去認識誰(shuí)呢
板書(shū)課題，解釋課題，理解“氏”“之”的意思。對“氏”的解釋可能發(fā)生分歧，學(xué)生可能認為“楊氏”是稱(chēng)謂楊家的女人，而理解為“楊氏的.兒子”，“氏”在字典上也確有這樣的意思�？梢韵却嫦逻@個(gè)疑問(wèn)，在讀文的時(shí)候自然會(huì )迎刃而解。
二、讀通課文
1試讀課文，借助拼音把字音讀正確，給把握不準讀音的字做上記號。
2指名讀課文，集體糾正讀錯的字音，通過(guò)教師的范讀，糾正讀破的句子。
3練習讀課文，把課文讀正確。
三、熟讀課文，讀懂故事
1自由讀課文，整體感知故事的內容�？沙鍪具@樣的思考提示：
你對楊氏之子了解了多少故事中除了楊氏之子，還有誰(shuí)他們談了些什么你從哪句中知道的
學(xué)生能感知多少，就感知多少，先不強求正確，這只是初步的感知，主要是培養學(xué)生整體感知的能力。
2結合注釋?zhuān)鹁淅斫庹n文。教師相機在學(xué)生不理解的地方點(diǎn)撥。結合課文的理解，說(shuō)說(shuō)課題怎樣理解更為準確。
四、有感情地朗讀課文，體會(huì )語(yǔ)言的妙處
1練習有感情地朗讀課文。結合“未聞孔雀是夫子家禽”一句體會(huì )孩子語(yǔ)言的妙處，從而讀出孩子的聰慧和機智。
2設想孔君平聽(tīng)了孩子的話(huà)會(huì )是什么反應，通過(guò)想象表達，進(jìn)一步突出孩子所答言語(yǔ)的妙處。
3有感情地朗讀課文，背誦課文。
五、拓展閱讀
鼓勵學(xué)生閱讀《世說(shuō)新語(yǔ)》中其他小故事，大體了解內容，體會(huì )語(yǔ)言妙在哪里。