- 《飛向藍天的恐龍》第二課時(shí)優(yōu)秀教案設計 推薦度：
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恐龍的教案設計（精選14篇）
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編幫大家整理的恐龍的教案設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
恐龍的教案設計 1
教學(xué)目標：
1、會(huì )寫(xiě)12個(gè)生字，認識15個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、閱讀課文，理解課文內容，了解恐龍的種類(lèi)，形態(tài)和生活習性，初步感知打比方、作比較、列數據等說(shuō)明事物的方法。激發(fā)學(xué)生積極探究大自然奧秘的興趣，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解恐龍的類(lèi)型及外形特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
初步感知打比方、作比較、列數據等說(shuō)明事物的方法。
課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、揭示課題
1、兩億年前，地球廣茂的森林中，生活著(zhù)一群巨大的爬行類(lèi)動(dòng)物，他們主宰著(zhù)當時(shí)的地球，那就是恐龍，(板書(shū)課題)。今天，我們就要一同走近恐龍，領(lǐng)略恐龍的世界的風(fēng)采。
2、板書(shū)課題，齊讀課題。
二、讀通全文，解決字詞
1、現在請同學(xué)們自己讀課文，畫(huà)出本課生字并多讀幾遍，遇到不理解的詞語(yǔ)圈化出來(lái)，練習把句子讀通順。(學(xué)生自讀，教師巡視)。
2、檢查認字情況：出示生字詞，指導學(xué)生有效記字。
3、那么，你們對哪些詞語(yǔ)不理解呢?或者說(shuō)你已經(jīng)通過(guò)的方式解決了，也可以和大家交流一下。(教師在學(xué)生不理解的情況下進(jìn)行指導)
4、指名讀各個(gè)自然段，相機指導，注意字音和停頓。
三、再讀課文，了解各段內容。
1、齊讀課文，一邊讀一邊思考每一段都介紹了關(guān)于恐龍的什么內容。
2、全班討論交流。
(1)恐龍生活年代(2)恐龍的種類(lèi)(3)恐龍的食物(4)恐龍的生長(cháng)(5)恐龍的滅絕。
四、指導書(shū)寫(xiě)生字：
1、先觀(guān)察生字在田字格中的位置，再交流書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意的地方。
2、范寫(xiě)難字和易錯字。
3、指導學(xué)生描紅和書(shū)寫(xiě)。
五、作業(yè)布置：
1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)
2、找一找。試著(zhù)介紹你喜愛(ài)的一中恐龍(口頭)。
第二課時(shí)
一、導入新課
在上一節課中我們已經(jīng)學(xué)習到大約兩億年前地球曾經(jīng)被一種強大的爬行動(dòng)物所主宰，它們就是——(學(xué)生答恐龍)。雖然它們在六千五百萬(wàn)年以前就突然消亡，我們再也看不到它們的樣子了嗎?現在的科技是如此的發(fā)達，科學(xué)家們已經(jīng)復制出了恐龍時(shí)代的場(chǎng)景。讓我們駕馭著(zhù)時(shí)光的車(chē)輪，穿越時(shí)光的隧道，回到那遙遠的史前時(shí)代----兩億年前，地球的中生代，一起看一看這個(gè)恐龍的王國。
二、學(xué)習第一自然段
1、出示第一段內容：自由讀 ，讀了這一段話(huà)，你明白了什么，還有什么疑問(wèn)?
2.恐龍大約生活在兩億年以前，當時(shí)地上走的、天上飛的、水中游的都是恐龍，他們主宰著(zhù)當時(shí)的地球，在森林、沼澤地自由自在、無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地生活著(zhù)。來(lái)，讓我們一起讀讀這一段，邊讀邊想象當時(shí)的景象。
3.朗讀指導：真是太精彩了，我們再來(lái)讀讀這一段，誰(shuí)會(huì )來(lái)讀好它?要讀出恐龍在森林、沼澤地自由自在、無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地生活著(zhù)。(指名讀、齊讀)
三、了解恐龍的種類(lèi)
1.過(guò)渡：恐龍離我們年代久遠，是科學(xué)家根據資料大膽猜測，展開(kāi)想象而后給它起的名字。今天，我們重點(diǎn)了解恐龍的類(lèi)型及外形特點(diǎn)。
2、恐龍時(shí)代，漫步于世界各地的`恐龍種類(lèi)(學(xué)生回答很多)形態(tài)呢也是(學(xué)生答千奇百怪)。種類(lèi)又是如何多呢?請一位同學(xué)給大家朗讀第2、3、4自然段，在他朗讀的同時(shí)，其它同學(xué)就認真地從書(shū)上找出所介紹的龍以及恐龍親戚的的名稱(chēng)，并在名稱(chēng)下劃橫線(xiàn)。
3、請一位同學(xué)來(lái)回答：雷龍、劍龍、三角龍、梁龍、翼龍、魚(yú)龍、霸王龍
4、誰(shuí)再來(lái)讀讀這幾段話(huà)，在這么多種恐龍嗨喲恐龍的親戚中，你對哪一種最感興趣呢?為什么?和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。
5.全班討論交流：誰(shuí)愿意把你最感興趣的恐龍介紹給大家?指導朗讀，體會(huì )說(shuō)明方法。
(1)雷龍是個(gè)龐然大物。它比六頭大象還要重。它每踏下一步就發(fā)出一聲轟響，好似雷鳴一般�！�
(2)梁龍的身體很長(cháng)，從頭到尾足有二十多米，走起路來(lái)像是一座移動(dòng)的吊橋。
(3)劍龍的背上插著(zhù)兩排三角形的劍板，尾巴上還有四根利劍一樣的尾刺�！�
(4)三角龍的頭上長(cháng)著(zhù)三只大角，一只長(cháng)在鼻子上方，另外兩只長(cháng)在眼睛上方。有的角有一米長(cháng)——這樣的臉型，任何動(dòng)物都望而生畏。
(5)魚(yú)龍能夠潛入水中尋找食物。
(6)翼龍的身體兩側長(cháng)著(zhù)兩個(gè)翅膀，它高高飛翔的時(shí)候就像是在天空翱翔的輕型飛機。
(7)霸王龍就是一種食肉恐龍。它大腦袋，短身子，牙齒就像鋒利的匕首�！�
6、同學(xué)們平時(shí)也一定很喜歡了解有關(guān)恐龍的知識，你們都還知道哪些恐龍呢?(學(xué)生介紹自己知道的恐龍以及它的特點(diǎn))
四、了解恐龍的生活習性
1、那么這么多的恐龍靠什么來(lái)維持自己的生命呢?它們都吃一些什么呢?那么它們又如何繁衍后代呢?請同學(xué)們讀一讀第四、五自然段。
2、學(xué)生讀后交流
3、指導朗讀。
五、消失之謎，課外拓寬
1、兩億多年前，恐龍曾是地球上主人，可是今天我們?yōu)槭裁纯床坏娇铸埖纳碛澳?請同學(xué)們讀第六自然段。
2、這些恐龍在地球上生活了——(引讀)
3、讀了這一段，你想知道什么呢?(為什么會(huì )突然神秘地消失?)
4、曾經(jīng)繁盛于地球中生代的爬行動(dòng)物，如此神奇的恐龍卻突然消失，至今是一個(gè)謎。請你們來(lái)猜猜他們突然消失的原因?
5、介紹科學(xué)家猜測的恐龍消失之謎：1)小行星撞擊說(shuō);2)恐龍蛋病變說(shuō)。(板書(shū)：消失)
6、不過(guò)這些還只是猜測，真正的原因到現今為止誰(shuí)也不知道，還是一個(gè)未解開(kāi)的謎團。要解開(kāi)這個(gè)謎，還有待我們同學(xué)將來(lái)用自己的智慧去探索。
六、布置作業(yè)
復述課文，練習說(shuō)話(huà)：我是 龍，我的身體……
附板書(shū)：
21 恐龍
種類(lèi) 多
形態(tài) 千奇百怪
食物 食草、食肉
繁殖 卵生
七、教學(xué)反思
《恐龍》是一篇知識性短文，介紹了恐龍的種類(lèi)、形態(tài)以及生活習性，字里行間流露出對恐龍的喜愛(ài)。但是恐龍畢竟是在地球上消失了幾千萬(wàn)年的史前動(dòng)物，離學(xué)生的生活十分遙遠。如果教師只憑借一張嘴、一支粉筆進(jìn)行教學(xué)，很難使學(xué)生充分感知課文，領(lǐng)悟情境，反而會(huì )讓學(xué)生感到枯燥乏味，教學(xué)效果往往不盡人意。究竟怎么樣才能讓學(xué)生能夠從一開(kāi)始就對恐龍有個(gè)大概的印象呢?為此，我鼓勵學(xué)生回家和父母一同上網(wǎng)查詢(xún)恐龍的相關(guān)資料，然后有條件地把資料打印出來(lái)或者重要的記錄下來(lái)，讓大家在班上進(jìn)行恐龍知識的交流，從而學(xué)生初步了解一些恐龍的知識。
恐龍的教案設計 2
活動(dòng)目標
1、知道一些常見(jiàn)恐龍的名稱(chēng)以及生活習性，并學(xué)習認識草食恐龍和肉食恐龍。
2、知道恐龍曾是地球上的龐然大物，它的滅絕至今是科學(xué)上的一個(gè)謎。
3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)科學(xué)，勇于探索的精神。
活動(dòng)準備
1.ppt課件-食草恐龍和食肉恐龍
2.操作活動(dòng)業(yè)
活動(dòng)過(guò)程
一、導入
教師出示恐龍化石，請幼兒說(shuō)這是什么？教師總結：這是一個(gè)恐龍蛋化石，當時(shí)的恐龍蛋被掩埋，經(jīng)過(guò)幾百萬(wàn)年地地質(zhì)擠壓而形成的恐龍蛋化石。
2、說(shuō)起恐龍，它有很多種類(lèi)，主要分為肉食恐龍和素食恐龍兩大類(lèi)。你們都知道那些恐龍？老師這里有很多的恐龍照片，能幫我確認一下這些都是什么恐龍？
二、引導幼兒一起討論圖片
圖片1霸王龍又名暴龍，是肉食性恐龍，它們是肉食恐龍中出現最晚、也是最大型、最強的食肉動(dòng)物。身長(cháng)約13米，肩高約5米，平均體重約9噸。
圖片2梁龍 屬于食草恐龍，個(gè)體最長(cháng)可超過(guò)25米，是最長(cháng)的恐龍。體重約10噸左右。鼻孔位于眼睛之上。當陸上敵害攻擊時(shí)，它就逃入水中躲藏，頭頂上的鼻孔不會(huì )被水淹沒(méi)，便于呼吸。
圖片3偷蛋龍 身長(cháng)2m 寬0.2m 高1m 重24~34公斤既吃植物也吃肉，比如其它動(dòng)物的蛋，種子，昆蟲(chóng)等。主要特征：手上有三個(gè)長(cháng)手指，鼻子上長(cháng)小角。
圖片4異特龍 屬于食肉恐龍，出現時(shí)間更晚，身長(cháng)最大的有15米長(cháng)，身高大約5米高，體重3噸圖片5鐮刀龍是一種雜食恐龍，它最顯著(zhù)的特征就是前肢上極長(cháng)的指爪－－長(cháng)達75厘米，可以用于驅趕天敵，或者得到食物。鐮刀龍可能長(cháng)有羽毛，但是顯然不會(huì )飛。
圖片6腕龍體重約在70－80噸之間，是最重的恐龍。體長(cháng)： 長(cháng)23米，高12米恐龍（五六層樓），食物： 草食動(dòng)物，它吃樹(shù)梢處的葉子，尾巴短粗，頭部能抬得很高圖片7鴨冠龍它與霸王龍一樣都是生活在6850萬(wàn)年以前，鴨冠龍的生活與鴨子相似，是在水中游泳，并且以水中植物為生。
圖片8劍龍它最大的特征就是背部聳起的兩排骨板，以及尾巴上生著(zhù)尖棘。劍龍是草食性的恐龍，行動(dòng)緩慢，它身上的骨板和尾巴上的尖棘，便成了躲避肉食性恐龍最好的防衛了。
圖片9雷龍體重約在35公噸到50噸之間（7到10只成年大象），粗壯的`腿，有如樹(shù)干一樣雷龍的身體雖然大得驚人，性情卻很溫和，平時(shí)以植物為食，有時(shí)會(huì )走入沼澤里，由于水具有浮力，可以減輕它身體的沉重負擔，同時(shí)也能躲避像異特龍般兇暴的肉食性恐龍的攻擊。
圖片10慈母龍 身長(cháng)9米（三到四層樓） 體重4噸 ，主要食物： 吃樹(shù)葉，漿果，和種子 ，雜食恐龍，長(cháng)著(zhù)和鳥(niǎo)一樣的腳，性格溫順圖片11巨齒龍最早的大型、二足、肉食性恐龍，體長(cháng)：7-9米長(cháng)，約3.5米高（盡兩層樓高），鋸齒龍的大腦是最大的且，它的感覺(jué)器官非常發(fā)達，因而被認為是最聰明的恐龍圖片12翼龍就是會(huì )飛的恐龍，其實(shí)翼龍不是恐龍，它是生存在恐龍時(shí)代的一種動(dòng)物，是一種會(huì )飛的爬行動(dòng)物，當時(shí)恐龍控制著(zhù)整個(gè)陸地，翼龍就控制著(zhù)整個(gè)空中，是當時(shí)的空中霸主。
三、探索恐龍外形與食性關(guān)系
1.食肉恐龍和食草恐龍看上去有哪些不一樣的特征呢？
2.引導幼兒觀(guān)察肉食恐龍、草食恐龍的牙齒、脖子、體型的不同，鼓勵幼兒說(shuō)出自己的想法。
啟發(fā)幼兒思考食性和外形的關(guān)系，比如為什么肉食恐龍的牙齒很鋒利，為什么草食恐龍的脖子很長(cháng)。
3.根據初步了解的肉食恐龍和草食恐龍典型特征，給掛圖中的恐龍分類(lèi)4.小朋友知道肉食恐龍與草食恐龍生活在地球的什么地方嗎？
小結；幾億年前的地球上擁有一個(gè)完整的大陸，恐龍可以自在地四處漫游。按照四、食性給恐龍分類(lèi)按照恐龍的食性對自己熟悉的恐龍進(jìn)行分類(lèi)恐龍喜歡吃什么呢？
那哪些恐龍喜歡吃肉哪些恐龍喜歡吃草呢？
�。ㄒ龑в變喊凑帐承苑诸�(lèi)進(jìn)行連線(xiàn)。）五、恐龍是怎么滅絕的？——可是，這樣的龐然大物在地球上稱(chēng)霸了一億七千萬(wàn)年以后卻一起消失了，它究竟是怎么消失的呢？請你想一想、猜一猜、說(shuō)一說(shuō)�！變鹤杂捎懻�、猜測并交流�！處熜〗Y：就象你們的猜測一樣，我們的科學(xué)家也作了各種猜測，但卻都沒(méi)有根據，所以恐龍的滅絕，至今為止，仍然是一個(gè)沒(méi)有解開(kāi)的謎。小朋友，你們覺(jué)得恐龍神秘嗎？希望我們小朋友努力學(xué)習，不斷地去探索、研究恐龍，早日找到答案。
恐龍的教案設計 3
活動(dòng)目標：
1.觀(guān)察、比較畫(huà)面中的恐龍，了解恐龍的主要特征和生活環(huán)境。
2.能用比較清晰、準確的語(yǔ)言描述觀(guān)察到的恐龍特點(diǎn)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
觀(guān)察、比較畫(huà)面中的恐龍，了解恐龍的主要特征和生活環(huán)境。
活動(dòng)準備：
圖片《回到恐龍世界》，相關(guān)恐龍的基本介紹。
活動(dòng)過(guò)程：
一、帶領(lǐng)幼兒共同閱讀幼兒用書(shū)中第16~17頁(yè)的內容，引發(fā)幼兒探究恐龍世界的興趣。
1.第16頁(yè)上有兩只恐龍正在打架，你能看出來(lái)兩只恐龍有什么不一樣的地方嗎？哪一只恐龍看起來(lái)更兇猛?
2.恐爪龍看起來(lái)更兇猛，它的爪子是什么樣的？哪一個(gè)圖是它放大的爪子？你怎么知道的？
3.凌齒龍看起來(lái)是什么樣子的?它的爪子、牙齒分別是什么樣子的？
4.第17頁(yè)上畫(huà)了幾種恐龍?三角龍用什么來(lái)保護自己？劍龍用什么來(lái)保護自己？
二、請幼兒自主閱讀幼兒用書(shū)第18~21頁(yè)的內容，仔細觀(guān)察畫(huà)面中各種恐龍的外形特征，并和身邊的同伴說(shuō)一說(shuō)。教師在幼兒自主閱讀和互相講述的`過(guò)程中巡回指導，了解幼兒的已有經(jīng)驗。
1.在這個(gè)完整的畫(huà)面中有很多只恐龍，你認識哪些恐龍？
2.和同伴說(shuō)說(shuō)你看到的恐龍是什么樣子的。
三、圖片，玩“你說(shuō)我猜”游戲，幫助幼兒進(jìn)一步觀(guān)察和比較恐龍的相同和不同之處。教師先說(shuō)明玩法，并試玩一次：每一次請一名幼兒站在圖片前，當猜恐龍的人；教師先指出一只恐龍讓其他幼兒看到，然后請他們分別說(shuō)一句話(huà)描述他們所觀(guān)察的恐龍的外形特點(diǎn)，猜恐龍的人依據描述該恐龍的特點(diǎn)，知道幼兒指出所描述的恐龍。
四、小結
活動(dòng)反思：
恐龍是孩子們心中最神奇的一種動(dòng)物。幼兒對恐龍有了一定的興趣和認識，所以希望能通過(guò)這一活動(dòng)的學(xué)習，不僅能讓幼兒了解一些恐龍的種類(lèi)、形態(tài)及生活習性等知識，還要讓他們將這種探究延續到課外，培養幼兒對恐龍知識的持久興趣，激發(fā)幼兒主動(dòng)探索大自然的奧秘。
恐龍的教案設計 4
活動(dòng)目標：
1.感知恐龍不同的外形特征和生活習性。
2.了解恐龍及恐龍滅絕的原因。
3.感受生命的寶貴，學(xué)會(huì )感恩。
4.初步了解恐龍的'小常識。
5.養成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè )學(xué)的良好素質(zhì)。
活動(dòng)內容：
活動(dòng)一：科學(xué)《探秘恐龍世界》
●分享、交流
(1)介紹自己收集的恐龍圖片、資料，討論自己知道的恐龍。
(2)請個(gè)別幼兒分享講述。
●欣賞、感受
(1)觀(guān)看恐龍化石。
(2)恐龍由哪幾部分組成?
●演示、討論
(1)恐龍模擬視頻，感受恐龍世界的壯觀(guān)和神秘。
(2)利用課件和視頻認識腔骨龍、異特龍、梁龍、甲龍的外形特征和生活習性等。
(3)小結
★ 肉食性恐龍牙齒鋒利，吃肉兇猛，兩腿行走。
★ 草食性恐龍吃青草、樹(shù)枝上的嫩葉等，草食性恐龍比較巨大，牙齒扁平。
★ 雜食性恐龍既吃肉也吃植物，還偷吃恐龍蛋。目前發(fā)現的恐龍中，草食性恐龍最多，雜食性恐龍最少。
●猜想、探究
(1)現在還有恐龍嗎?它們都到哪去了?
(2)科學(xué)家對于恐龍滅絕的各種猜測。(看視頻)
A、小行星撞地球假說(shuō)
B、火山爆發(fā)假說(shuō)
C、氣候變化假說(shuō)
D、海洋變遷假說(shuō)
小結：恐龍滅絕仍是一個(gè)沒(méi)有解開(kāi)的謎。
●操作、游戲
分組活動(dòng)：
(1)白色恐龍石膏像涂色
(2)恐龍化石挖掘考古
(3)恐龍模型分類(lèi)
恐龍的教案設計 5
活動(dòng)目標：
1.知道恐龍生存的三個(gè)時(shí)期。
2.知道部分恐龍的生存時(shí)期。
3.了解展板的意義并合作完成展板的制作。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.知道恐龍生存的三個(gè)時(shí)期。
2.知道部分恐龍的生存時(shí)期。
3.了解展板的意義并合作完成展板的制作。
活動(dòng)準備：
三種不同的顏色的泡沫板或海報紙，較大版面的空墻面，幼兒熟悉的部分恐龍的圖片，生存與各時(shí)期的部分恐龍的名稱(chēng)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、展示圖片，請幼兒觀(guān)察圖片，了解恐龍生活在地球上的三個(gè)時(shí)期的名稱(chēng)及每一個(gè)時(shí)期恐龍的最要特點(diǎn)。
1.恐龍在很久很久以前生活在地球上，它們存在的時(shí)期分為三個(gè)階段，你在這張圖上能看出來(lái)嗎？
2.第一個(gè)時(shí)期叫三疊紀，看起來(lái)是三個(gè)時(shí)期里最短的，你們看出來(lái)是哪一個(gè)色塊了嗎？
3.在三疊紀的'晚期出現了恐龍，早期的恐龍是小而輕的。
4.到了侏羅紀，恐龍的種類(lèi)越來(lái)越多了。在侏羅紀晚期，是巨型恐龍最多的時(shí)代。侏羅紀是什么色塊表示的？
二、出示圖片，帶領(lǐng)幼兒一起制作展板。
1.我們分別用什么顏色來(lái)表示三疊紀、侏羅紀。
2.它們的大小都一樣嗎？
三、教師將個(gè)別較熟悉的恐龍的圖片根據出現的時(shí)期張貼到展板上，幫助幼兒學(xué)會(huì )看、用這個(gè)展板。（由于在三疊時(shí)期出現的恐龍，幼兒都不太熟悉，所以教師可以直接出示幾種恐龍，告知恐龍的名字。）
活動(dòng)反思：
活動(dòng)的重點(diǎn)是認識三個(gè)時(shí)期有代表性的恐龍，通過(guò)學(xué)習，幼兒基本達到了學(xué)習的要求。在組織幼兒討論中因為他們很感興趣的學(xué)習內容，所以幼兒都積極參與討論，大膽發(fā)言�；顒�(dòng)的效果比較好。
恐龍的教案設計 6
活動(dòng)目標：
1、有主動(dòng)探究恐龍秘密的積極性，能用自己的方法大膽表達對恐龍的認識。
2、運用網(wǎng)絡(luò )資源幫助幼兒初步了解恐龍的生活習性、外形特點(diǎn)等。
活動(dòng)準備：
場(chǎng)景布置：有關(guān)恐龍的課件；
活動(dòng)過(guò)程：
師：小朋友，電腦博士要出個(gè)謎語(yǔ)來(lái)考考我們，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，好嗎？
課件“史前大怪獸”謎語(yǔ)
師：這是什么呢？（恐龍）
師：就是恐龍。
師：今天鄒老師帶你們到恐龍家族的'大觀(guān)園去看一看，讓我們一起看看都有哪些恐龍。
師：這些恐龍都有小秘密跟小朋友們說(shuō)呢，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們會(huì )告訴我們什么秘密呢?
師：還有三只恐龍也有秘密告訴我們，而且都說(shuō)自己的秘密是最特別的，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)有什么特別的。
【出示課件】
師：這是什么恐龍？（劍龍）我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它的秘密是什么？
四：恐龍知識窗
師：小朋友，你們像了解更多關(guān)于恐龍的秘密嗎？（想）
請打開(kāi)電腦，到恐龍知識窗去看看，你想看哪個(gè)就點(diǎn)擊哪個(gè)。注意哦！點(diǎn)擊里面的人或恐龍，他們會(huì )和你說(shuō)話(huà)哦，仔細聽(tīng)。
�。ㄓ變鹤杂商剿鳎�
師：小朋友，你通過(guò)電腦博士都知道了哪些關(guān)于恐龍的秘密？
�。ㄓ變号e手自由回答）
五、恐龍的滅絕
師：小朋友，你們知道恐龍師怎么死的嗎？
�。ㄓ變鹤杂苫卮穑�
師：讓電腦博士來(lái)告訴我們恐龍是怎么死的。
1、氣候變動(dòng)說(shuō)
2、瘟疫流行說(shuō)
3、大旱說(shuō)
4、小行星撞地球
恐龍的教案設計 7
活動(dòng)目標：
1.樂(lè )意交往、交流，學(xué)習用簡(jiǎn)單采訪(fǎng)的方式來(lái)收集信息。
2.知道科學(xué)家對恐龍滅絕原因的主要猜測。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.樂(lè )意交往、交流，學(xué)習用簡(jiǎn)單采訪(fǎng)的方式來(lái)收集信息。
2.知道科學(xué)家對恐龍滅絕原因的主要猜測。
活動(dòng)準備：
1.調查訪(fǎng)問(wèn)用的記錄紙和筆。
2.活動(dòng)前，請幼兒園中部分受訪(fǎng)者溝通，請他們去了解相關(guān)的內容。
3.請部分家長(cháng)作為志愿者在相應時(shí)間來(lái)幼兒與活動(dòng)。
4.恐龍滅亡的假說(shuō)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師請幼兒在幼兒園隨機進(jìn)行采訪(fǎng)，了解其他人對于恐龍消失得原因的看法，帶領(lǐng)幼兒學(xué)習簡(jiǎn)單的采訪(fǎng)方式。
1.我們可以無(wú)問(wèn)問(wèn)幼兒園的人，也許他們能告訴我們答案。我們可以問(wèn)誰(shuí)?
2.問(wèn)他們什么問(wèn)題，怎么問(wèn)？
3.三個(gè)小朋友為一組，去采訪(fǎng)三個(gè)人。
4.使用紙和筆把他們的回答記錄下來(lái)。
二、幼兒自行出去進(jìn)行采訪(fǎng)，教師和家長(cháng)志愿者隨后觀(guān)察。
三、幼兒回來(lái)后，可以在其他的時(shí)間來(lái)交流采訪(fǎng)結果。
1.你們喜歡采訪(fǎng)嗎？有沒(méi)有遇到困難？
2.分享一下你們采訪(fǎng)到的答案。
活動(dòng)反思：
對探索的話(huà)題，我們班幼兒是比較積極的，在請幼兒自由的`探索說(shuō)出他們自己的觀(guān)點(diǎn)，他們有些說(shuō)恐龍是走丟了，等等···最后我做了卡片讓幼兒自己回家與爸爸媽媽談?wù)摵笤俳粊?lái)分享他們猜的恐龍消失的原因，達到了家長(cháng)與老師共同教育的原則。
恐龍的教案設計 8
目的要求：
1.根據圖片大膽猜測，并清楚地講述恐龍媽媽藏蛋的幾種辦法
2.能看圖講述故事，體驗編構故事結尾的樂(lè )趣。
材料準備：
布置場(chǎng)景（草叢樹(shù)洞沙灘鵝卵石泥土）圖片掛圖恐龍蛋若干
指導要點(diǎn)：
1.以玩藏蛋的游戲。體驗藏的方法，知道怎樣藏不被人發(fā)現。
師“今天老師帶來(lái)了幾個(gè)東西。你們看看是什么？”（雞蛋）“我們一塊來(lái)玩藏蛋的'游戲“一些小朋友來(lái)找蛋�！薄澳銈円茨切┑胤讲氐�，不容易被發(fā)現？”
師提問(wèn)：“你把蛋藏哪了？你為什么要這樣藏？”
2.教師出示圖一圖二。引導幼兒圍繞恐龍媽媽怎樣藏蛋進(jìn)行看圖講述。并引導幼兒大膽猜測恐龍媽媽藏蛋的辦法。
�。�1）教師提問(wèn)：恐龍媽媽要去找東西吃�？伤峙碌按蛩�，你們猜猜恐龍媽媽會(huì )想什么辦法？
教師出示圖一問(wèn)圖上畫(huà)著(zhù)誰(shuí)？是什么地方？他在干什么？“請小朋友來(lái)幫助恐龍媽媽找一找圖上哪些地方可以藏恐龍蛋？
�。�2）當幼兒說(shuō)出藏的地點(diǎn)時(shí)。組織幼兒討論這樣藏蛋會(huì )安全嗎？你認為應該怎樣藏蛋會(huì )更好？學(xué)習詞語(yǔ)“四處尋找”“又大又圓”并體驗四處尋找心情和樣子。
�。�3）師問(wèn)“恐龍媽媽最后會(huì )把蛋藏在那？你覺(jué)得這個(gè)辦法好嗎？為什么？（引導幼兒說(shuō)出恐龍蛋又大又圓和鵝卵石的樣子很像，恐龍媽媽認為不會(huì )被人發(fā)現。）
教師出示圖二證明小朋友的猜測。并和幼兒一塊把圖一圖二連起來(lái)講述。
3.提出懸念“恐龍媽媽把蛋藏好后，就離開(kāi)了。那后來(lái)又會(huì )發(fā)生什么事？”請小朋友討論一下。把你的想法告訴大家。（可讓幼兒派代表回答）
4.教師出示圖三圖四圖五問(wèn)幼兒說(shuō)“你們說(shuō)得不錯。那我們看看這幾副圖上發(fā)生了什么事？”
�。�1）幼兒邊看圖片教師邊提問(wèn)“圖上有誰(shuí)？他在干什么？小熊把恐龍蛋當作什么？學(xué)習詞語(yǔ)“砌”。如句子：砌圍墻是用石塊砌.
�。�2）小熊睡著(zhù)后被誰(shuí)的聲音吵醒。他會(huì )怎么做？并引導幼兒看圖四問(wèn)“小熊床上的小恐龍是哪來(lái)的？小熊的表情如何？學(xué)習詞“驚奇”幼兒模仿驚奇的表情體驗驚奇的心情。
�。�3）幼兒猜測第二天小熊會(huì )和小恐龍去干什么？
5.教師引導幼兒將五副圖連起來(lái)講述。
6.幼兒分組講述。并派代表講述。
7.幼兒給故事取名字。
8.幼兒將故事講給小朋友聽(tīng)。
9.活動(dòng)延伸。表演這個(gè)故事。
附故事：
恐龍媽媽藏蛋
恐龍媽媽生了一個(gè)又大又圓的蛋，她想：把這個(gè)蛋藏到哪里去呢？
藏在樹(shù)洞里？不行！不行！樹(shù)洞里曬不到太陽(yáng)，是孵不出恐龍寶寶來(lái)的。藏在泥土里？不行！不行！泥土里太臟，我的寶寶一出世就會(huì )被弄成大花臉的。藏在草叢里？不行！不行！大蛇把蛋吃掉怎么辦？
最后，恐龍媽媽想：我的蛋和鵝卵石很像，沒(méi)有人回對鵝卵石感興趣的。于是，恐龍媽媽就把但藏在海灘邊的石頭堆里。
傻小熊要造新房子，他到海邊去揀石頭，一眼就看中了一塊又圓又大的“鵝卵石”。傻小熊把“鵝卵石”搬回家，砌在墻里。溫暖的太陽(yáng)一天又一天照在“鵝卵石”上。一天晚上，傻小熊被一陣風(fēng)吹醒，發(fā)現墻上有一個(gè)大洞，砌在墻上的鵝卵石不見(jiàn)了。一直小恐龍睡在小熊身邊！傻小熊這才明白，自己從沙灘上撿來(lái)的不是鵝卵石，而是一個(gè)恐龍蛋。
第二天一早傻小熊就帶著(zhù)小恐龍去找恐龍媽媽了。
恐龍的教案設計 9
一、主題活動(dòng)由來(lái)
我們與幼兒一起來(lái)到了龍潭湖秋游，孩子們知道了龍潭湖里有很多龍的建筑，所以得名龍潭湖，于是我們便與幼兒在公園里開(kāi)始尋找龍，一名幼兒突然問(wèn)我：“老師，龍潭湖里有恐龍嗎？”這一個(gè)問(wèn)題，引起了全班幼兒的極大興趣，他們爭先恐后地表達自己對恐龍的認識，并提出許多關(guān)于恐龍的問(wèn)題，如“恐龍是怎樣滅絕的”、“霸王龍為什么那么厲害”、“恐龍有多少種”······隨著(zhù)孩子們的一個(gè)個(gè)的問(wèn)題，探究恐龍的奧秘便在孩子們濃厚的興趣推動(dòng)下產(chǎn)生了。
二、主題活動(dòng)教育目標
1. 通過(guò)多種活動(dòng)，幫助幼兒了解恐龍的生活習性和特點(diǎn)，是他們嘗試用不同方法大膽表達他們對恐龍的了解。
2. 鼓勵幼兒用各種方式進(jìn)行體驗和探索，在自主的活動(dòng)中激發(fā)幼兒對恐龍的喜愛(ài)之情。
3. 引導幼兒用自然材料，創(chuàng )造性的組合出各種形態(tài)的恐龍，并能夠成簡(jiǎn)單情節。
4.培養有序完成一項活動(dòng)的能力。
5.鼓勵幼兒大膽想象和創(chuàng )造，培養幼兒語(yǔ)言表達能力，動(dòng)手操作能力。
6.運用想象及創(chuàng )造力，展現自我對藝術(shù)表達的獨特性，在探索、創(chuàng )造與的過(guò)程中獲得自信心以及相互之間的交流與合作。
7. 能用適當的方式表達、并能大膽地表現自己的情感和體驗。
8. 能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現活動(dòng)。
三、環(huán)境創(chuàng )設與利用
問(wèn)題板：
1、在墻面上創(chuàng )設“我來(lái)告訴你”的欄目，將幼兒提出的問(wèn)題及尋找到的答案展現出來(lái)，如：恐龍生活在什么年代、恐龍是怎么滅絕的、假如恐龍還活著(zhù)等。
資料展板：
1、將老師、幼兒及家長(cháng)收集的恐龍資料、模型展示在出來(lái)。
各游戲區相關(guān)內容：
圖書(shū)區：各種收集來(lái)的有關(guān)恐龍的書(shū)籍、圖片、磁帶和vcd。
美工區：制作恐龍、恐龍故事連環(huán)畫(huà)、恐龍服飾等。
建筑區：幼兒自己設計“恐龍家園”做為建筑圖紙，進(jìn)行搭建并完善恐龍家園。
表演區：提供恐龍劇院、幼兒自編的劇本及恐龍的道具
家園聯(lián)系板：
1、利用家園碰碰車(chē)向家長(cháng)出示主題活動(dòng)網(wǎng)絡(luò )圖及教育目標、主要內容。
2、向家長(cháng)展示幼兒活動(dòng)的照片及作品。
3、提出家園合作建議：請家長(cháng)協(xié)助幼兒尋找恐龍資料、記錄幼兒創(chuàng )編的恐龍故事、帶領(lǐng)幼兒參觀(guān)恐龍站，在家長(cháng)園地里進(jìn)行交流。
可利用的教育資源：
1、圖書(shū)：恐龍大世界、恐龍百科全書(shū)、
2、vcd：恐龍大世界、恐龍、侏羅紀公園等
3、故事：慈母龍媽媽、可惡的'偷蛋龍等。
可利用的周邊環(huán)境：
四、部分主要活動(dòng)內容
�。ㄒ唬�、我知道的恐龍
1、請幼兒收集恐龍的資料及實(shí)物。
2、組織幼兒對恐龍的種類(lèi)進(jìn)行分類(lèi)，并討論每類(lèi)恐龍的外形特征，總結其特點(diǎn)。
環(huán)境創(chuàng )設與利用
1、與幼兒一起收集恐龍的資料及實(shí)物，認識并了解恐龍。
2、與幼兒一起設計主題墻面“恐龍地帶”，收集各種材料里及資料在主體墻面上充分展示自己的想法。
家長(cháng)工作
1、家長(cháng)與幼兒一起收集有關(guān)恐龍的資料及實(shí)物。
2、帶幼兒到自然博物館去觀(guān)察各種恐龍，使幼兒對恐龍有初步的了解及認識。
�。ǘ�、恐龍的制作
1、請幼兒通過(guò)觀(guān)察恐龍的實(shí)物模型，尋找所需的材料，自己探索進(jìn)行恐龍的制作。
2、繼續觀(guān)察恐龍的外形構造，引導幼兒能總結出恐龍的外形不同恐龍的外形特點(diǎn)，并能根據這些特點(diǎn)進(jìn)行制作。
恐龍的教案設計 10
目標：
1、能仔細傾聽(tīng)故事，初步理解故事內容。
2、知道聲音太大會(huì )影響別人，學(xué)會(huì )控制自己的聲音。
準備：
1、故事、掛圖第5號。
2、大恐龍頭飾。
過(guò)程：
一、 導入
1、教師戴恐龍頭飾，以大恐龍的語(yǔ)氣大聲的與幼兒?jiǎn)?wèn)好：“小朋友，你們好，我是一只愛(ài)唱歌的大恐龍�，F在我就唱一首歌給你們聽(tīng)�！�
2、用難聽(tīng)的、刺耳的聲音唱歌。
3、你們喜歡聽(tīng)嗎？為什么？那我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事里的大恐龍是怎么樣的。
二、欣賞故事
1、結合掛圖講述故事第一部分（有一棟很大很大的樓房到整個(gè)城市一下子變成了臭烘烘的臭屁城）
為什么人人都討厭這只大恐龍？為了讓恐龍閉上嘴巴不發(fā)出聲音，大家想了什么辦法？
土豆能讓大恐龍停止唱歌嗎？為什么？
玻璃罩能讓大恐龍的聲音傳不出來(lái)嗎？
2、出示掛圖四，讓幼兒說(shuō)說(shuō)小女孩想了什么辦法。
3、講述故事最后一部分。
小姑娘在恐龍先生的.耳邊說(shuō)了什么話(huà)？一起學(xué)學(xué)小姑娘說(shuō)的話(huà)。
大恐龍改正嗓門(mén)太大的毛病了嗎？一起學(xué)學(xué)恐龍先生的話(huà)。
分角色表演小姑娘和恐龍先生，說(shuō)說(shuō)他們的對話(huà)。
4、師幼一起用好聽(tīng)（柔柔的，聽(tīng)起來(lái)很舒服）的聲音來(lái)講講這個(gè)故事。
三、說(shuō)說(shuō)聲音太大的壞處。
引導幼兒說(shuō)說(shuō)聲音太大會(huì )吵得別人睡不著(zhù)覺(jué)，會(huì )嚇人一跳，會(huì )讓人心煩等等。
恐龍的教案設計 11
活動(dòng)目標
1.引導幼兒了解恐龍的形體特征，感受作品所表現的情感。
2.運用已有的經(jīng)驗大膽想像，培養創(chuàng )造性思維。
3.學(xué)習詞組：啪噠啪噠、吱咕吱咕。
活動(dòng)準備
1.圖片—（各種形態(tài)的）恐龍
2.童話(huà)：城里來(lái)了大恐龍
3.字卡：啪嗒啪嗒、吱咕吱咕。
4.手工制作-恐龍
活動(dòng)過(guò)程
一、感知理解童話(huà)。
1.出示恐龍掛圖，引起幼兒興趣。
2.教師有感情地講述故事
3.提問(wèn)，幫助幼兒理解童話(huà)中的情節線(xiàn)索和人物形象特征。
�。�1）故事的名字叫什么？
�。�2）恐龍來(lái)到了什么地方？它覺(jué)得怎么樣？
�。�3）恐龍所到之處都發(fā)生了一些什么事？是什么原因造成的？
�。�4）恐龍為什么會(huì )給城里人帶來(lái)那么多麻煩？它愿意嗎？
�。�5）當恐龍變成了立交橋時(shí)，它心里是怎樣想的？
二、進(jìn)一步理解童話(huà)，學(xué)習詞組。
觀(guān)看圖片，提問(wèn)：
1.大恐龍走在路上發(fā)出怎樣的聲音？鐵路又發(fā)出怎樣的聲音？
(學(xué)習詞組：啪噠啪噠、吱咕吱咕)
2.你喜歡恐龍嗎？
如果有一天恐龍也來(lái)到了我們這個(gè)城市，你會(huì )怎樣對待它？
三、談話(huà)。
教師：如果你是一只恐龍，你想為人們做些什么事情？
(鼓勵幼兒大膽想像，依照各種形體特征說(shuō)出與眾不同的回答)
四、制作-恐龍
1.教師：你想不想自己也制作一個(gè)大恐龍呢？你喜歡哪一種恐龍？
2.幼兒自選自己喜歡的恐龍，進(jìn)行手工制作。
故事:城里來(lái)了大恐龍
大恐龍來(lái)到了城里，它覺(jué)得這個(gè)地方比它以前到過(guò)的任何地方都熱鬧。
大恐龍“啪噠啪噠”地走在馬路上，可是它的身體太大，交通給堵塞了，汽車(chē)排起了長(cháng)隊，響起了喇叭。
大恐龍“啪噠啪噠”地走在鐵路上，大恐龍的`身體太重，鐵路被踩得“吱哩吱哩”直響，火車(chē)也被震得跳起了舞。
大恐龍“啪噠啪噠”地走在胡同里，它聞到了人家廚房里飄出的陣陣香味，忍不住把頭伸進(jìn)窗戶(hù)，可是大恐龍脖子太長(cháng)，把人家的房頂都掀翻了。大恐龍心里真難過(guò)。城里的人感到，大恐龍給他們帶來(lái)了危險。
這時(shí)一個(gè)聰明的小孩說(shuō)：“大恐龍走了許多路，一定是餓了�！彼麕е�(zhù)許多小朋友在馬路上撒青草，大恐龍沿著(zhù)這條青草路邊吃邊走，吃飽了就在十字路口打起了瞌睡。
馬路被堵住了，汽車(chē)從大恐龍身上、身下開(kāi)過(guò)，大恐龍變成了立交橋。大恐龍身上癢癢的，睜開(kāi)眼睛一看，想不到自己還有這么大的用處呢!大恐龍覺(jué)得自己應該為城里人多做一點(diǎn)事，因為它是多么喜歡這個(gè)地方啊!
一輛輛大卡車(chē)、面包車(chē)、小汽車(chē)從大恐龍身下開(kāi)過(guò)去，一輛輛自行車(chē)、摩托車(chē)、三輪車(chē)從大恐龍身上騎過(guò)去，一群群大人、小孩從大恐龍身上走過(guò)……城市的馬路暢通了，大家都說(shuō)，大恐龍立交橋真好!
恐龍的教案設計 12
活動(dòng)目標：
1.理解歌詞的意思，學(xué)唱歌曲。
2.模仿歌曲中的動(dòng)物的動(dòng)作，用身體動(dòng)作表現節奏。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
理解歌詞的意思，學(xué)唱歌曲
活動(dòng)準備：
視頻《誰(shuí)是恐龍？》，歌曲《誰(shuí)是恐龍？》
活動(dòng)過(guò)程：
一、播放歌曲，請幼兒傾聽(tīng)歌曲，同時(shí)觀(guān)察圖片中有關(guān)動(dòng)物的圖片，理解歌詞內容。
1.你在歌曲中聽(tīng)到了哪些恐龍？
2.每一種恐龍有什么特點(diǎn)？它的樣子是什么樣的？
3.誰(shuí)是真正的恐龍？
二、請幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū)，欣賞畫(huà)面。
1.對這幾種動(dòng)物的外形特征有進(jìn)一步的了解。
2.和你的同伴說(shuō)說(shuō)每一種龍都是什么樣子的`，你喜歡哪一種龍？為什么？
三、播放歌曲，請幼兒欣賞。
四、引導幼兒根據歌曲內容創(chuàng )造律動(dòng)動(dòng)作，并演繹面部表情。
1.變色龍是什么樣子的？
2.你會(huì )怎么扮演？
3.恐龍捕捉食物的時(shí)候是什么樣子的？
4.噴火龍是什么樣子的？
5.如果你是一只噴火龍，你會(huì )有怎樣的動(dòng)作？
五、請幼兒嘗試邊唱邊表演。
活動(dòng)反思：
因為幼兒對恐龍感興趣，所有學(xué)習兒歌時(shí)幼兒也比較快。在找喜歡的恐龍時(shí)，幼兒最喜歡的還是霸王龍。在表演時(shí)，幼兒也對霸王龍的表演特別投入。在活動(dòng)中，我還讓幼兒認識了漢字“龍”。
恐龍的教案設計 13
教學(xué)目標：
1、鞏固生字詞、流利正確、有感情的誦讀課文，背誦好文段
2、學(xué)寫(xiě)作方法，會(huì )用關(guān)鍵詞和聯(lián)系上下文了解感知恐龍飛向藍天的演變過(guò)程。
3、感受體會(huì )科學(xué)工作科學(xué)研究的執著(zhù)和艱辛。激發(fā)孩子們熱愛(ài)科學(xué)、探索求知欲。
教學(xué)重點(diǎn)：
讀懂課文，感知領(lǐng)悟恐龍飛向藍天的演變過(guò)程
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì )關(guān)鍵詞、句，感知領(lǐng)悟文中在的作用
教學(xué)過(guò)程：
一、復 同學(xué)們，我們即將開(kāi)啟一段王國之旅，見(jiàn)證科學(xué)家們一個(gè)令人欣喜若狂的發(fā)現，向世人展示了恐龍長(cháng)羽毛的發(fā)現，給這幅畫(huà)畫(huà)上了點(diǎn)睛之筆。
1、請同學(xué)們讀一讀下面詞語(yǔ)，并完成下面練 ）恐龍 （ ）的鳥(niǎo)類(lèi)
2、聽(tīng)寫(xiě)重點(diǎn)詞語(yǔ)，小組相互批改訂正。
二、合作探究，了解演化過(guò)程
�。ㄟ^(guò)渡語(yǔ)）同學(xué)們，恐龍是怎樣演化成鳥(niǎo)兒的呢？如何飛向藍天的？讓我們穿越時(shí)空隧道，訪(fǎng)問(wèn)中生代的地球，看看這一演化過(guò)程吧！你又能提出什么問(wèn)題呢？
1、默讀第四自然段，用不同的符號畫(huà)出關(guān)鍵詞語(yǔ)、句子。（兩億四千萬(wàn)年、數千萬(wàn)年后）
2、作對比（狗和恐龍）
3、再讀課文，體會(huì )作者是怎樣來(lái)介紹“第一種恐龍”“龐大的'家族”以及“一些獵食性恐龍”的。課件出示句子，學(xué)生對比朗讀，體會(huì )作者用詞的準確性。
�。�1）形體各異的龐大家族：從形態(tài)、行，“則”寫(xiě)出了恐龍種類(lèi)多
�。�2）形體各異的龐大家族：從身型、體重（列數字、作比較）
�。�3）形體各異的龐大家族：從性情、食性
4、根據恐龍的種類(lèi)：第一種恐龍→龐大的家族→一些獵食性恐龍。本來(lái)是六類(lèi)，現在根據恐龍的共同特點(diǎn)，又將這龐大的家族分成三大類(lèi)，這種說(shuō)明方法叫“分類(lèi)說(shuō)明”。
5、小結：關(guān)于恐龍演化成鳥(niǎo)類(lèi)的推測（樹(shù)棲滑翔說(shuō)、奔跑飛翔說(shuō)）
6、再讀課文。師出示句子：數千萬(wàn)年后，它的后代繁衍成一個(gè)形態(tài)各異的龐大家族：有些恐龍……有些恐龍則……有些恐龍……有些恐龍則……有些恐龍……有些恐龍則……（完成仿寫(xiě)練 三、升華情感，體會(huì )科學(xué)精神拓展延伸，
同學(xué)們，科學(xué)家們希望能夠希望更全面揭示這一歷史進(jìn)程，隨著(zhù)越來(lái)越多相關(guān)化石的發(fā)現，他們離這一愿望的實(shí)現已越來(lái)越近。
問(wèn)：此時(shí)此刻你想對那些孜孜不倦的研究者們說(shuō)些什么？(學(xué)生暢談。）
四、布置課后作業(yè)
1、背誦第四自然段。
2、完成練
五、板書(shū)設計：
六、教學(xué)反思
老師根據說(shuō)明文的基本特征，通過(guò)“提高練 活動(dòng)目標：
1、知道一些常見(jiàn)恐龍的名稱(chēng)以及生活精神。
活動(dòng)準備：
1、能插接的恐龍蛋圖片；幼兒自帶恐龍蛋玩具。
2、《恐龍世界》錄象；大記錄紙一張。
3、在家和父母一起收集有關(guān)恐龍的資料，嘗試提出問(wèn)題。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導入活動(dòng)：神秘的恐龍蛋
——教師出示一個(gè)很大的可以打開(kāi)的蛋寶寶圖片：看看誰(shuí)來(lái)了？小朋友猜猜它是什么蛋？（幼兒自由猜測）
——教師：咔嚓，蛋寶寶裂開(kāi)來(lái)了，瞧，誰(shuí)出來(lái)了？（恐龍出來(lái)了）
——教師：原來(lái)這是一個(gè)神秘的恐龍蛋，小恐龍就是從這個(gè)恐龍蛋里鉆出來(lái)的。
2、交流：我所知道的恐龍。
——這段時(shí)間我們已經(jīng)和爸爸媽媽一起收集了很多恐龍的資料，現在請小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)：你知道有哪些恐龍？它們是什么樣的？它們有什么本領(lǐng)？
——幼兒交流講述。
3、設疑：我還想知道什么。
——教師：小朋友真能干，已經(jīng)知道了這么多恐龍的知識。那除了這些我們已經(jīng)知道的，你們還想知道哪些恐龍的知識呢？你可以把自己想知道的問(wèn)題大膽地提出來(lái)，我們一起來(lái)想辦法解答。
——鼓勵幼兒大膽提問(wèn)，教師對幼兒的提問(wèn)用文字的形式及時(shí)地記錄在大記錄紙上。
4、觀(guān)看《恐龍世界》錄象，解答幼兒疑問(wèn)。
——小朋友提了這么多恐龍的問(wèn)題，怎么辦呢？我們一起來(lái)看一段錄象，找一找有沒(méi)有我們要的答案。
——幼兒觀(guān)看錄象后，教師針對記錄紙上的問(wèn)題讓幼兒自己解答。
5、恐龍是怎么滅絕的？
——可是，這樣的龐然大物在地球上稱(chēng)霸了一億七千萬(wàn)年以后卻一起消失了，它究竟是怎么消失的呢？請你想一想、猜一猜、說(shuō)一說(shuō)。
——幼兒自由討論、猜測并交流。
——教師小結：就象你們的猜測一樣，我們的科學(xué)家也作了各種猜測，但卻都沒(méi)有根據，所以恐龍的滅絕，至今為止，仍然是一個(gè)沒(méi)有解開(kāi)的謎。小朋友，你們覺(jué)得恐龍神秘嗎？希望我們小朋友努力學(xué) 活動(dòng)建議和延伸
1、有條件的幼兒園可組織幼兒參觀(guān)恐龍園。
2、可組織幼兒繼續收集恐龍的圖書(shū)、圖片、錄象資料，了解恐龍之最，舉行“恐龍知識大比拼”的比賽。
恐龍的教案設計 14
活動(dòng)目標
1、欣賞有關(guān)恐龍圖片，了解恐龍不同的外形特征。
2、在認識和了解恐龍的基礎上，抓住不同恐龍的個(gè)性化特征進(jìn)行表現。
3、大膽表現自己想象中的恐龍。
活動(dòng)準備
1、幼兒對恐龍有初步的認識。
2、各種恐龍圖片，如霸王龍、蛇頸龍、翼龍、劍龍等。
3、勾線(xiàn)筆，畫(huà)紙，油畫(huà)棒，人手一份。
活動(dòng)過(guò)程
1、出示圖片，引導幼兒認識恐龍。
教師：你們知道這些是什么恐龍嗎？（霸王龍、蛇頸龍、翼龍、劍龍等）
2、觀(guān)察圖片，了解恐龍不同的外形特征。
�。�1） 引導幼兒觀(guān)察霸王龍的特征。
教師：這是什么恐龍？（霸王龍）霸王龍最明顯的特征是什么？（滿(mǎn)嘴都是尖利的牙齒，可以撕咬任何食物）它的.頭部是什么樣子的？像什么？它的身體是什么樣子的？可以用什么線(xiàn)條來(lái)畫(huà)呢？
�。�2） 引導幼兒觀(guān)察劍龍的特征。
教師：這又是什么恐龍？（劍龍）在它的外形上有個(gè)最明顯的特征是什么你們知道嗎？（身上長(cháng)著(zhù)劍一樣的骨質(zhì)板，從頭到尾都是）這些“劍”是什么樣子的？它的身體是什么樣子的？像什么呢？
�。�3） 引導幼兒觀(guān)察另外幾種恐龍，把握恐龍的外形特征。
教師小結：恐龍一般身體大，尾巴粗而長(cháng)，后腿粗壯，從頭至尾線(xiàn)條像山坡一樣，它們都有鋒利的牙齒，有甲、劍等生長(cháng)物。
3、教師提出要求，幼兒大膽作畫(huà)。
�。�1） 教師：今天我們要用線(xiàn)描裝飾的方法來(lái)畫(huà)恐龍，可以先在紙上將恐龍輪廓畫(huà)出來(lái)，再用不同的線(xiàn)條和花紋進(jìn)行裝飾。
�。�2） 教師：恐龍畫(huà)好后，還可添畫(huà)上蕨類(lèi)植物，來(lái)豐富畫(huà)面。
4、展示幼兒作品。
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