《擲雙色片》的教案設計
教學(xué)內容：
實(shí)驗教材第一冊16頁(yè)。
教學(xué)目標：
1. 通過(guò)擲雙色片，學(xué)習用“|”和數字來(lái)表示所統計的紅藍雙色片數目。
2. 用紅藍雙色片擺出5以?xún)葦档母鞣N分拆，從無(wú)序到有序，并能用方法進(jìn)行記憶，培養學(xué)生合作、觀(guān)察、歸納、整理及有序思考的能力。
3. 對投擲結果的可能性進(jìn)行猜測，激發(fā)學(xué)生的求知欲。
教學(xué)重點(diǎn)：
用紅藍雙色片擺出5以?xún)葦档母鞣N分拆，從無(wú)序到有序，并能用方法進(jìn)行記憶，培養學(xué)生合作、觀(guān)察、歸納、整理及有序思考的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
可能性的猜測。
教學(xué)準備：
紅藍水筆各1支，同桌一個(gè)一次性杯子，10個(gè)雙色片。
教學(xué)過(guò)程：
一、游戲導入，學(xué)會(huì )表達
1. 明確要求
今天我們一起做個(gè)游戲“擲雙色片”（板書(shū)課題）先了解一下游戲的規則：你們的桌上有一些圓片，圓片的一面是紅色的，另一面是藍色的，當你們看到紅色的圓片就用紅筆記錄圓片的個(gè)數，當你們看到藍色的圓片就用藍筆記錄圓片的個(gè)數，明白要求了嗎？
2. 學(xué)習記錄
�。�1）教師在黑板上逐一出示圖片，學(xué)生記錄（邊記錄邊反饋）
小結：我們可以用“|”也可以用數字來(lái)記錄，當哪一種顏色的圓片沒(méi)有時(shí)，我們用0來(lái)記錄。
�。�2）這些題是什么意思呢？（書(shū)16頁(yè)題1）
學(xué)生討論、交流。
�。�3）學(xué)生練習并反饋
想不想自己擲、自己記？同桌一人擲一人記，圓片任意拿，每人兩次。
學(xué)生活動(dòng)，教師巡視。
二、動(dòng)手動(dòng)腦，發(fā)現新知
活動(dòng)一：分組活動(dòng)，感受新知
1. 同桌合作，一人擲一人記（第1、2組擲3個(gè)圓片，第3、4組擲4個(gè)圓片）
2. 學(xué)生匯報各種情況，教師板書(shū)于可移動(dòng)的卡片上。
3. 觀(guān)察并整理
這么多的情況老師一下子記不住，你們有沒(méi)有好辦法？
學(xué)生整理匯報，教師移動(dòng)卡片。
4. 你們能把這些全都記住嗎？你是怎么記的？
學(xué)生交流方法
�。�1）左邊一列的數字越來(lái)越小，右邊的一列數字越來(lái)越大。
�。�2）兩個(gè)好朋友一塊記，如：1和3、3和1都組成4。
5. 用你喜歡的方法記一記。
6. 對口令：拍拍手，我出3，你出幾？（師生、生生）
活動(dòng)二：獨立嘗試，整理記錄
1. 如果有2個(gè)或5個(gè)雙色片，會(huì )有哪些不同的投擲情況呢？你能有規律的記錄下來(lái)嗎？學(xué)生獨立解決。
2. 反饋板書(shū)。
3. 小結。
4. 對口令。
活動(dòng)三：深入探究，有序思考
1. 小丁丁在擲7個(gè)圓片時(shí)，總會(huì )遺漏幾種，于是他想出了一個(gè)不重復、不遺漏的好辦法，你們看：（出示8行同色的雙色片，師翻轉第二行的第一個(gè)圓片；翻轉第三行的`第二個(gè)圓片），接下來(lái)他會(huì )怎樣翻呢？
2. 學(xué)生上臺翻轉圓片。
他翻得對嗎？有什么秘密？
3. 請你們?yōu)樾《《∮涗泟偛诺慕Y果。
4. 如果沒(méi)有圖，你能記住嗎？學(xué)生嘗試記憶。
三、回顧總結，提出要求
1. 這節課你有什么新的收獲？
2. 想知道10個(gè)雙色片的投擲情況嗎？回家后試一試，并用你喜歡的方法記一記。
四、故事激疑，猜測驗證
1. 聽(tīng)故事，想原因
從前有個(gè)窮人，他只有10枚硬幣，財主十分看不起他。窮人說(shuō)：“我出10枚硬幣，你也出10枚硬幣，你擲3次，落地后如果硬幣的正反面相同，那我的硬幣就送給你，否則你的硬幣就送給我”財主答應了，可他試了一次又一次，最后輸了很多錢(qián)，而窮人卻得到了很多錢(qián)。小朋友，你知道是什么原因嗎？
2. 探索原因
小組4人，共20個(gè)雙色片，每人擲1次，并記錄結果。
師生統計各種結果出現的次數。
3. 觀(guān)察，比較：哪些擲的結果經(jīng)常出現，哪些擲的結果很少出現？
得出結論：同一色的情況較少出現，中間幾種情況出現的較多。
師小結：全部是紅色的和全部是藍色的結果很少出現，所以那個(gè)財主總是輸。其實(shí)這里面還有更深奧的秘密，希望你們長(cháng)大后能揭開(kāi)這個(gè)秘密。
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