六年級上冊數字的用處優(yōu)秀教案設計
教材分析
�。ǹ梢詮囊韵聨讉�(gè)方面進(jìn)行闡述，不必面面俱到）
課標中對本節內容的要求；本節內容的知識體系；本節內容在教材中的地位，前后教材內容的邏輯關(guān)系。
本節核心內容的功能和價(jià)值（為什么學(xué)本節內容），不僅要思考其他內容對本節內容學(xué)習的幫助，本節內容的學(xué)習對學(xué)科體系的建立、其他學(xué)科內容學(xué)習的幫助；還應該思考通過(guò)本節內容的學(xué)習，對學(xué)生學(xué)科能力甚至綜合素質(zhì)的幫助，以及思維方式的變化影響等。
五單元中的內容，隨著(zhù)學(xué)生生活經(jīng)驗的豐富、視野的不斷開(kāi)闊以及所學(xué)知識的增加，教材安排了這個(gè)運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的專(zhuān)題。這一專(zhuān)題不僅體現了所學(xué)知識的應用，同時(shí)滲透一些解決問(wèn)題的策略，并且有助于學(xué)生感受到數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，逐步將學(xué)生的視野從自我世界、周?chē)h(huán)境引向現實(shí)社會(huì )、科學(xué)技術(shù)等更為廣闊的空間。
數是數學(xué)學(xué)習的基本內容，它有著(zhù)重要的意義和作用。特別地，在數字化的現代社會(huì )，數更是人們表達、交流和傳遞信息的重要手段。因此，教材安排了“數字的用處”，從另一角度讓學(xué)生了解數字在編碼中的應用，鼓勵學(xué)生運用數表示日常生活中的一些事物，并進(jìn)行交流，進(jìn)一步認識數學(xué)應用的廣泛性。
學(xué)情分析
�。ǹ梢詮囊韵聨讉�(gè)方面進(jìn)行闡述，但不需要格式化，不必面面俱到）
教師主觀(guān)分析、師生訪(fǎng)談、學(xué)生作業(yè)或試題分析反饋、問(wèn)卷調查等是比較有效的學(xué)習者分析的測量手段。
學(xué)生認知發(fā)展分析：主要分析學(xué)生現在的認知基礎（包括知識基礎和能力基礎），要形成本節內容應該要走的認知發(fā)展線(xiàn)，即從學(xué)生現有的認知基礎，經(jīng)過(guò)哪幾個(gè)環(huán)節，最終形成本節課要達到的知識。
學(xué)生認知障礙點(diǎn)：學(xué)生形成本節課知識時(shí)最主要的障礙點(diǎn)，可能是知識基礎不足、舊的概念或者能力方法不夠、思維方式變化等。
學(xué)生已有借助不同的數字對人或事物進(jìn)行區別的`經(jīng)驗，如，運動(dòng)會(huì )上對
運動(dòng)員編碼、學(xué)校生活中的班級號、每個(gè)人的學(xué)號、日常生活中的電話(huà)號碼等。教材首先設計了一個(gè)為六年級每名同學(xué)編一個(gè)號碼的活動(dòng)，目的是說(shuō)明數不僅可以用來(lái)表示數量和順序，還可以用來(lái)編碼區分事物。通過(guò)討論讓學(xué)生理解，編制號碼的規則與希望傳達的信息有關(guān)。本節課要關(guān)注的是：使學(xué)生體會(huì )到數字對于表達和交流信息的作用。
教學(xué)目標
�。ń虒W(xué)目標的確定應注意按照新課程的三維目標體系進(jìn)行分析）
1.經(jīng)歷設計編碼的過(guò)程，體會(huì )數字在表達、交流和傳遞信息中的作用。
2.能在具體情景中，了解一個(gè)“編號”中某些數字所代表的意義。
3.通過(guò)學(xué)生收集的大量數據，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國熱情和民族自豪感。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：實(shí)際運用。
難點(diǎn)：運用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)流程示意
�。ò凑n時(shí)設計教學(xué)流程，教學(xué)流程應能清晰準確的表述本節課的教學(xué)環(huán)節，以及教學(xué)環(huán)節的核心活動(dòng)內容。因此既要避免只有簡(jiǎn)單的環(huán)節，而沒(méi)有環(huán)節實(shí)施的具體內容；還要避免把環(huán)節細化，一般來(lái)說(shuō)，一節課的主要環(huán)節最好控制在4~6個(gè)之間，這樣比較有利于教學(xué)環(huán)節的實(shí)施。）
【六年級上冊數字的用處優(yōu)秀教案設計】相關(guān)文章：
數字的用處說(shuō)課稿11-04
《數字的用處》說(shuō)課稿01-24
數字的用處教學(xué)反思05-19
《數字的用處》教學(xué)反思04-24
數字的用處教學(xué)反思05-30
《數字的用處》教學(xué)反思01-07
《數字的用處》教學(xué)反思06-23
數字的用處教學(xué)反思05-19
《數字的用處》教學(xué)設計01-07