《早發(fā)白帝城》教案設計
教材簡(jiǎn)析：
這是唐代詩(shī)人李白寫(xiě)的一首千古名詩(shī)。全詩(shī)共4行2句，意思是：早晨辭別了朝霞繚繞的白帝城，順長(cháng)江而下，一日之間就可以到達千里之遙的江陵，小船經(jīng)過(guò)的長(cháng)江三峽段，兩邊是連綿不斷的高山，峽谷里水流湍急，兩岸樹(shù)林中猿聲響成一片，走出很遠，仿佛還能聽(tīng)見(jiàn)。整首詩(shī)寫(xiě)得輕靈飛動(dòng)，生動(dòng)地傳達了詩(shī)人的喜悅心情。
本課要求認字7個(gè)：帝、辭、陵、還、猿、啼、舟。寫(xiě)字5個(gè)：帝、朝、辭、岸、舟。
教學(xué)目標：
1、利用多種認字方法認識本課7個(gè)生字，寫(xiě)10個(gè)生字。
2、理解詩(shī)意，體會(huì )作者遇赦后乘船東歸的愉快心情。
3、有感情地朗讀，會(huì )背誦古詩(shī)。
教學(xué)建議：
759年，李白被流放到夜郎（今貴州�。�，行至白帝城遇赦，便乘船返回江陵。輕舟順流而下，迅捷無(wú)比；詩(shī)人心情暢快，喜悅有加。這首詩(shī)使用單純而豪放的語(yǔ)言表達了詩(shī)人豐富的情感，情景交融。教學(xué)時(shí)，可組織學(xué)生對照地圖，搜集、參考三峽的資料，看插圖，反復吟誦課文，體會(huì )詩(shī)人的心情。
朝、還、重三字是多音字，可以通過(guò)組詞區別字音。
拓展習題：
一、比一比，組成詞語(yǔ)。
京（）永（）舟（）包（）
景（）泳（）船（）跑（）
二、根據課文填空。
早發(fā)白（）城
�。ǎǎ┌祝ǎ┎试崎g，千里江陵一日（）。
兩（）猿（）啼不住，（）（）已過(guò)萬(wàn)（）山。
相關(guān)資料：
白帝城：在原四川省奉節縣（今屬重慶市）東邊的白帝山上，原名紫陽(yáng)城。東漢末年公孫述曾占據此地，筑城衛因城中一井常冒白氣，說(shuō)井里有白龍跳出來(lái)，所以自己是白帝，此山是白帝山，城為白帝城。白帝城山峻城高，如入云霄。
江陵：指湖北省江陵縣，距離白帝城約1200里（水路），當中經(jīng)過(guò)地勢險要的三峽。
精品教案：
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教學(xué)準備：
字詞卡片、地圖或課件
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)激趣，引出課題。
同學(xué)們，你們喜歡唐代詩(shī)人李白的詩(shī)嗎？誰(shuí)能背一首？今天我們再學(xué)一首唐代詩(shī)人李白的詩(shī)《早發(fā)白帝城》。
板書(shū)課題。
教師介紹本詩(shī)的寫(xiě)作背景：公元759年，李白被流放到夜郎。夜郎在現在的貴州省境內，當時(shí)是個(gè)偏遠的地方。李白在去夜郎的途中到了一個(gè)叫白帝城的地方。這時(shí)候傳來(lái)皇帝赦免他的命令，當時(shí)李白欣喜若狂，立即動(dòng)身返回江陵，這首詩(shī)就是他離開(kāi)白帝城的途中寫(xiě)的。
引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)對題目的理解。
二、讀詩(shī)認字。
1、自由讀詩(shī)，畫(huà)出自己不認識的字，并用喜歡的方式解決。
2、指名讀詩(shī)，檢查識字效果。
三、明意悟情。
1、小組內交流不理解的字、詞。
2、提出不明白的問(wèn)題，全班交流。
3、結合看圖，理解整首詩(shī)的意思。
誰(shuí)愿意說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)？
4、創(chuàng )設情境，配樂(lè )朗讀，引導學(xué)生一邊聽(tīng)一邊想象：你仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么？
5、學(xué)生交流。
6、指導有感情地朗讀。
7、師生評價(jià)朗讀。
8、指導背誦。
四、指導寫(xiě)字。
1、復習本課要求寫(xiě)的字。
2、學(xué)生觀(guān)察生字，說(shuō)一說(shuō)怎樣記住這些字？
3、指導書(shū)寫(xiě)。
4、學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)，教師巡視。
5、作業(yè)展評。
早發(fā)白帝城（二）
一、背詩(shī)激趣，導入新課。
1、同學(xué)們喜歡背誦古詩(shī)嗎？我們來(lái)個(gè)男女生背詩(shī)比賽，好嗎？比賽開(kāi)始。
2、同學(xué)們背誦的古詩(shī)可真不少。中國是一個(gè)詩(shī)的國度，而唐詩(shī)就如同一顆璀璨的明珠，在詩(shī)的長(cháng)河中閃爍著(zhù)奇異的光芒。今天我們來(lái)學(xué)習一首唐代大詩(shī)人----李白的詩(shī)。板書(shū)課題：早發(fā)白帝城。齊讀課題。
二、初讀感知，愉快識字。
1、課件出示課本插圖：說(shuō)說(shuō)自己看到了什么？（長(cháng)江、高山、李白）
2、交流查閱有關(guān)詩(shī)人李白的資料。
根據學(xué)生匯報，師小結：李白被稱(chēng)為詩(shī)仙，在文學(xué)史上占有輝煌的'地位，但是他的人生道路坎坷不平，李白曾在永王手下做事，后來(lái)永王爭奪皇位被鎮壓，李白受到牽連被判罪，流放到夜郎（貴州省境內）。李白在去夜郎途中到了一個(gè)叫白帝城的地方（重慶市奉節縣東白帝山），忽然傳來(lái)皇帝赦免他的命令，你想想當時(shí)李白的心情會(huì )怎樣？他很快乘船回到江陵（湖北�。��！对绨l(fā)白帝城》是他離開(kāi)白帝城的途中寫(xiě)的。
3、說(shuō)說(shuō)你對詩(shī)題的理解。
4、用自己最喜歡的方式讀讀這首詩(shī)，注意讀準字音。
5、在小組內把詩(shī)讀一讀。注意糾正字音。
三、品讀古詩(shī)，理解詩(shī)意。
1、指名讀讀古詩(shī)，評價(jià)。
2、在小組內說(shuō)說(shuō)你對詩(shī)意的理解。
3、小組匯報。
教師根據匯報情況，重點(diǎn)引導學(xué)生理解：
�。�1）江陵在白帝城的下游，距離白帝城有上千里路。（師邊介紹邊繪簡(jiǎn)筆畫(huà)，讓學(xué)生體會(huì )路途的遙遠。）
�。�2）理解朝辭白帝彩云間（清早乘船離開(kāi)白帝城，白帝山真高，人像在彩云間行走。指名說(shuō)補充）
�。�3）詩(shī)中那句看出行船速度快？為什么？理解千里江陵一日還（江陵離白帝城雖然有千里，可是只要一天時(shí)間就可以到達。行船速度多么快？）（板書(shū)：順水行舟；體會(huì )作者愉快心情。）
�。�4）四周有哪些景物？理解后兩句兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山（長(cháng)江兩岸不停的傳來(lái)猿猴的叫聲，還在耳邊回響，小船已經(jīng)過(guò)了一座座的山。）
四、感情背誦，升華情感。
1、（課件出示美麗的彩云，壯麗的三峽）師：詩(shī)人順流而下，經(jīng)過(guò)三峽，看到美麗的彩云，壯麗的三峽，耳畔傳來(lái)猿猴的啼叫，此時(shí)此刻會(huì )有什么樣的感覺(jué)呢？
2、學(xué)生自由朗讀，體會(huì )意境。
3、在小組內有感情地朗讀。
4、指名讀。
5、試著(zhù)背誦。
6、配樂(lè )背誦。
五、拓展背誦。
1、每個(gè)小組自選一首李白的詩(shī)進(jìn)行背誦。
2、小組匯報。
六、指導書(shū)寫(xiě)，鞏固字形。
1、辭右邊的辛最下面的橫要寫(xiě)得短些。
2、陵右下是折文。
3、猿右上面是土。
七、作業(yè)
1、背誦并默寫(xiě)古詩(shī)。
2、繼續搜集李白的詩(shī)背一背。
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