認識馬蘭頭的教案
活動(dòng)評價(jià):
1、科學(xué)活動(dòng)內容的選擇應源于幼兒的生活,源于幼兒的興趣,而馬蘭頭正是農村幼兒熟悉的感興趣的一種植物,對中班幼兒來(lái)說(shuō),既要正確認識馬蘭頭,又要了解馬蘭頭與人類(lèi)生活的關(guān)系,本活動(dòng)內容容量較大,有一定的深度和難度。正因為如此給幼兒的探索提供了更廣闊的空間,因此該活動(dòng)的內容選擇來(lái)源于幼兒的生活又高于幼兒的生活。
2、整個(gè)活動(dòng)遵循循序漸進(jìn)的原則,環(huán)環(huán)相扣,方法靈活,使幼兒在不知不覺(jué)中增長(cháng)了知識,培養了能力,陶冶了情操;在活動(dòng)中教師沒(méi)有進(jìn)行一手包辦,而是強調讓幼兒直接操作,主動(dòng)去觀(guān)察、去發(fā)現、去思考,滿(mǎn)足了幼兒的好奇、探索、希望嘗試的欲望,充分調動(dòng)了他們的主動(dòng)性、積極性,培養了動(dòng)手能力,發(fā)展了直觀(guān)思維能力。
活動(dòng)目標:
1、引導幼兒尋找、觀(guān)察、采摘馬蘭并制作馬蘭食品。
2、通過(guò)感知、尋找、比較,進(jìn)一步激發(fā)幼兒探索野生菜的興趣和欲望。
3、培養幼兒的觀(guān)察力和動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準備:
1、剪刀、塑料袋若干、裝馬蘭用的盆子、制作馬蘭頭食品的各種作料和工具。
2、選擇幼兒園的大草坪為活動(dòng)場(chǎng)地。
3、活動(dòng)前家長(cháng)帶幼兒到田野觀(guān)察馬蘭頭,獲取一些馬蘭頭的知識。
活動(dòng)過(guò)程:
一、幼兒第一次嘗試采摘馬蘭頭,了解馬蘭頭特征。
1、來(lái)到活動(dòng)場(chǎng)地后,讓幼兒自由地在草坪上看一看、找一找、說(shuō)一說(shuō)馬蘭頭長(cháng)在哪里?是什么樣的?
2、請幼兒在草坪上找出自己認識的馬蘭頭,并采摘一棵。
3、相互介紹、比較、講述自己采摘的一棵馬蘭頭,及時(shí)區分馬蘭頭和野草。
通過(guò)相互介紹、比較,幼兒感知馬蘭頭的葉子是綠色的,橢圓形的,葉邊是鋸齒形的`,葉片上還有細小的絨毛。馬蘭頭的莖很光滑,有點(diǎn)紅有點(diǎn)綠,聞起來(lái)有股清香味。
二、幼兒第二次嘗試采摘馬蘭頭。
1、教師:我們怎樣摘馬蘭頭?(馬蘭頭可用剪刀剪,也可用手摘。)
2、幼兒第二次嘗試采摘馬蘭頭。(采摘20分鐘左右)
3、教師觀(guān)察幼兒采摘情況,及時(shí)給予幫助與指導。
4、引導
幼兒談?wù)劜烧R蘭頭的情況與感受。
剛才你們去采摘馬蘭頭,你是怎么找到馬蘭頭的?(自由交談)
除了草坪上有馬蘭頭,還有什么地方也有馬蘭頭?(幼兒根據經(jīng)驗表達。)
三、撿馬蘭頭
1、教師:我們采摘了許多馬蘭頭,但我們發(fā)現馬蘭頭中還有一些野草,請大家把野草和馬蘭頭分開(kāi),把馬蘭頭放在盆里,把野草放在畚箕里。
2、幼兒撿馬蘭頭,教師指導幼兒通過(guò)看、聞、摸再次區分馬蘭頭與野草。
3、請幼兒說(shuō)說(shuō)你剛才是怎么撿馬蘭的?(幼兒自由交談,大膽講述。)
4、你們知道馬蘭頭有什么用?(幼兒講述自己看到的或從家長(cháng)處了解到的馬蘭頭的用處。)
通過(guò)交談,幼兒知道馬蘭頭不僅止血,有清熱解毒的作用外,還可以做成菜、餅吃,于是孩子們紛紛想制作馬蘭食品。
四、幼兒分組嘗試制作各種馬蘭食品。
1、教師觀(guān)察幼兒制作馬蘭食品的情緒和過(guò)程,幫助有困難的幼兒。
2、品嘗馬蘭食品,體驗勞動(dòng)后的喜悅。
【認識馬蘭頭的教案】相關(guān)文章:
認識馬蘭頭的教案08-25
小班科學(xué)活動(dòng)教案及反思《認識馬蘭頭》08-23
幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)教案:認識馬蘭頭01-05
小班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《認識馬蘭頭》09-22
幼兒園小班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《認識馬蘭頭》含反思09-27
《好吃的馬蘭頭》幼兒園中班教案12-28
總結馬蘭頭的做法11-29
家鄉的馬蘭頭作文11-26
馬蘭頭比賽作文12-12