蘇教版小學(xué)三年級上冊《讓我們蕩起雙槳》教案范文
《讓我們蕩起雙槳》A案
教學(xué)目標：
1．學(xué)會(huì )課后田字格中的12個(gè)生字，會(huì )認雙橫線(xiàn)中的5個(gè)生字。
2．學(xué)習用普通話(huà)正確流利地朗讀課文。
3．通過(guò)學(xué)習課文，感受我們現在的生活是多么的幸福，要好好珍惜現在的幸福生活。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì )課后田字格中的12個(gè)生字，會(huì )認雙橫線(xiàn)中的5個(gè)字。
2.掌握本課生字，感受我們現在的生活是多么的幸福，要好好珍惜現在的幸福生活。
教學(xué)準備：
生字詞卡片、田字格小黑板、
教學(xué)組織形式：
小組合作式、同桌交流式
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )課后田字格中的7個(gè)生字，會(huì )認雙橫線(xiàn)中4個(gè)字。
2、學(xué)習用普通話(huà)正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì )課后田字格中的3個(gè)生字，會(huì )認雙橫線(xiàn)中的9個(gè)字。
2、感受我們現在的生活是多么的幸福，要好好珍惜現在的幸福生活。
教學(xué)準備：
生字詞卡片、田字格小黑板、掛圖、磁帶、錄音機。
教學(xué)組織形式
小組合作式、同桌交流式
板書(shū)設計：
1、讓我們蕩起雙槳
掛圖
一、歌曲導入：
教師說(shuō)：“今天，老師跟你們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲。你們想聽(tīng)嗎？下面老師就把這首歌放給你們聽(tīng)。聽(tīng)的時(shí)候可以把課本翻開(kāi)第一頁(yè)，邊聽(tīng)邊看課文，看看歌詞和課文有什么聯(lián)系？
放歌曲。指名回答。
這首歌好聽(tīng)嗎？想唱嗎？如果我們把課文讀熟了相信你們一下就學(xué)會(huì )唱了，讓我們一起來(lái)學(xué)習《讓我們蕩起雙槳》這一課吧！
二、教學(xué)互動(dòng)：
1、自由讀課文，認讀生字。
�。�1）學(xué)生自由讀課文，遇到不認識的字圈畫(huà)出來(lái)，利用課后生字表或書(shū)后查字表認識這些生字，并將這些字多讀者幾遍，讀準為止。
�。�2）小組合作交流認識的字。方法可多樣化，可以用他們喜愛(ài)的方式。教師要巡視指導，及時(shí)肯定交流學(xué)習的好辦法。（方法有：小組長(cháng)負責，抽卡點(diǎn)名認讀；或全組荊炎車(chē)輪讀者；或男女生互問(wèn)互讀者等等。）
�。�3）全班集體交流反饋。
A：1：小雨點(diǎn)落到哪棵小草上？
指名學(xué)生試連，當學(xué)生連對后，小草可搖動(dòng)葉子說(shuō)：“謝謝你給的小雨點(diǎn)，真甜呀！”激發(fā)學(xué)生識字興趣。
B：2：出示“三個(gè)生字娃娃”：“映、輕、唱”說(shuō)：我們的名字有太好
讀者，你們發(fā)現讀時(shí)要注意什么？
�。☉p唱：翹舌音，）
當學(xué)生說(shuō)對三個(gè)字應注意的地方后，課件在生字娃娃一起說(shuō)：“看來(lái)，我們的小秘密躲不過(guò)小朋友聰明的眼睛喲！”
2、再讀課文，讀準字音。
師：剛才我們認了字，又讀了詞，可真能干！把他放到課文中，你們還讀的準嗎？那咱們趕緊讀讀課文吧！注意讀準字音，讀通句子。讀好的同學(xué)把課文讀給身邊的小伙伴聽(tīng)。
指名讀，其他同學(xué)注意字音讀準了沒(méi)有。
3、整體感知
�。�1）把課文連起來(lái)讀一讀，看你從課文中知道了些什么？先和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。
�。�2）指名反饋。學(xué)生說(shuō)，老師總結。
三、和諧發(fā)展：
1、朗讀課文。
2、師讓學(xué)生根據掛圖講述自己看到了什么，先說(shuō)一說(shuō)，試著(zhù)讀一讀，讀出自己的'感受。
四、書(shū)寫(xiě)生字。
1、自由認記，想想怎樣記住這些字。
2、重點(diǎn)指導
3、學(xué)生自由練寫(xiě)，老師巡視。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、鞏固課后田字格中的5個(gè)生字以及雙橫線(xiàn)中的1個(gè)字，會(huì )正確書(shū)寫(xiě)5個(gè)字。
2、繼續用普通話(huà)正確、流利地朗讀課文。
3、通過(guò)學(xué)習課文，，感受我們現在的生活是多么的幸福，要好好珍惜現在的幸福生活。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、鞏固課后田字格中的5個(gè)生字以及雙橫線(xiàn)中的1個(gè)字，會(huì )正確書(shū)寫(xiě)5個(gè)字。
2、激發(fā)學(xué)生探求課外知識的興趣。
教學(xué)準備：
生字詞卡片、田字格小黑板
教學(xué)組織形式：
小組合作式、同桌交流式
板書(shū)設計：
1讓我們蕩起雙槳
教學(xué)過(guò)程：
一、定向導入：
復習舊知，認讀生字及詞語(yǔ)。
二、小組合作探究學(xué)習課文、
1.同桌合作交流，讀懂了些什么？
2.全班交流：你讀懂了什么？
3.指導學(xué)生體會(huì )“誰(shuí)給我們安排下幸福的生活”這句話(huà)。（可采取學(xué)生自由讀、指名讀、評議、再指名讀等到形式。）
三、指導書(shū)寫(xiě)其他生字
四、指導背誦（多種形式：同桌、小組、男女生）
作業(yè)設計：
學(xué)唱這首歌
《讓我們蕩起雙槳》B案
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )課后田字格中的8個(gè)生字，會(huì )認雙橫線(xiàn)中7個(gè)字。
2、能用普通話(huà)正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)準備：
生字詞卡片、田字格小黑板、掛圖、磁帶、錄音機。
教學(xué)過(guò)程：
一、歌曲導入：
1、看圖聽(tīng)音樂(lè )，說(shuō)說(shuō)你從歌詞和圖畫(huà)中都知道或感受到了什么？
2、大體介紹歌曲創(chuàng )作背景，導入新課，板書(shū)課題：讓我們蕩起雙槳
歌曲創(chuàng )作背景：
每當唱起這首《讓我們蕩起雙槳》，就會(huì )不知不覺(jué)地走進(jìn)歌詞中描繪的這種如詩(shī)如畫(huà)的意境，讓我們想起剛剛過(guò)去，或者早已逝去的童年。童年的歌，總是令人難忘；這一首歌，更令幾代人都難以忘懷，因為，它不但有優(yōu)美的旋律，更有著(zhù)詩(shī)一般的歌詞。它的詞作者，就是人稱(chēng)“詞壇泰斗”的著(zhù)名詞作家喬羽。1955年，喬羽為電影《祖國的花朵》中的插曲—《讓我們蕩起雙槳》創(chuàng )作了不足200字的歌詞，從此，這首歌廣為流傳，打動(dòng)了幾代兒童的心。50多年來(lái)，喬羽共創(chuàng )作了1000多首歌詞，每首都不過(guò)數百甚至數十字，似乎并不起眼，但是品味著(zhù)抒情的歌詞，心頭卻會(huì )涌起純真、振奮、美好的感覺(jué)。
二、初讀課文。
1、自由讀課文，認讀生字。
�。�1）學(xué)生自由讀課文，勾畫(huà)出不認識的字，借助拼音認識生字，讀準字音。
�。�2）可以自己喜歡的方式，小組合作交流認識的字。
�。ǚ椒ㄌ崾荆盒〗M長(cháng)負責抽卡點(diǎn)名認讀；或全組輪讀；同座互相抽查。）
�。�3）全班集體交流反饋。
2、再讀課文，讀準字音。
師：認了字，又讀了詞，把他們放到課文中，你們還讀的準嗎？注意讀準字音，讀通句子。讀好后還可以把課文讀給身邊的小伙伴聽(tīng)。
3、指名讀，檢查生字和課文的認讀情況。
4、整體感知
�。�1）把課文連起來(lái)讀一讀，看你從課文中知道了些什么？先和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。
�。�2）指名反饋。學(xué)生說(shuō)，老師總結。
三、精讀課文。
1、教師朗讀課文，學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難。
2、同座互相讀課文，把文章讀通順，并說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌寫(xiě)了什么。
四、書(shū)寫(xiě)生字。
1、自由認記“浪、周、輕、涼”，想想怎樣記住這些字。
2、重點(diǎn)指導“輕”，右邊的書(shū)寫(xiě)要重點(diǎn)提示。
3、學(xué)生自由練寫(xiě)，老師巡視。
五、課后作業(yè)。
1、認讀生詞。
雙槳、推開(kāi)、倒映、白塔、涼爽、幸福、波浪、四周、輕輕、安排、做功課
2、寫(xiě)出下列多音字的兩個(gè)不同讀音，并組詞。
倒()()()()中()()()()
3、熟練地朗讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、鞏固生字生詞，學(xué)會(huì )書(shū)寫(xiě)四個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、通過(guò)學(xué)習課文，感受生活的幸福，認識到要好好珍惜幸福生活。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)寫(xiě)生字。
2、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入：
指名讀課文，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么？
二、小組合作探究學(xué)習課文、
1、教師質(zhì)疑：課文詩(shī)歌有三節，分別寫(xiě)了些什么？是怎樣寫(xiě)的？你會(huì )用怎樣的感情來(lái)讀？為什么？
2、小組選擇你喜歡的一節探究學(xué)習。教師聽(tīng)學(xué)生匯報學(xué)習情況，及時(shí)給予評價(jià)。
3、匯報交流學(xué)習情況，相機指導感情朗讀。
提示：這是一首家喻戶(hù)曉的歌詞，分為三個(gè)小節，每節的結構基本一致，內容淺顯易懂，但是在引導學(xué)生讀的過(guò)程中，也應當讓學(xué)生了解作者的表達順序。作者在描寫(xiě)景物是按照從遠到近，從靜到動(dòng)的順序來(lái)寫(xiě)的，先寫(xiě)遠處的白塔、綠樹(shù)、紅墻，后寫(xiě)水中的魚(yú)兒。同時(shí)在寫(xiě)魚(yú)兒的時(shí)候，作者還運用了擬人的描寫(xiě)手法。最后一節是寫(xiě)小伙伴的質(zhì)疑“誰(shuí)給我們安排下幸福的生活”，可以在學(xué)生的自我感悟中的出答案。歌詞中有一個(gè)句子反復出現了三次，“小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來(lái)了涼爽的風(fēng)�！泵恳淮纬霈F的語(yǔ)言環(huán)境是不同的，所以朗讀的情感也應該不一樣，第一次是被美麗的風(fēng)景陶醉，可以讀的輕柔一些；第二次是面對活潑的小魚(yú)，可以讀的輕快一些，最后一次出現在感受幸福生活的快樂(lè )，語(yǔ)音可以適當的提高，讀出愉悅歡快的感受。
4、學(xué)生感情朗讀全文。
5、練習背誦課文。
6、指名背誦課文。
三、書(shū)寫(xiě)生字。
1、自由認記“灑、做、課、排”，想想怎樣記住這些字。
2、重點(diǎn)指導“灑”，右邊是“西”。
3、學(xué)生自由練寫(xiě)，老師巡視。
四、作業(yè)設計：
1、用下面的部首組成本課學(xué)習的生字。
2、擴詞。
浪（）（）（）周（）（）（）
涼（）（）（）課（）（）（）
排（）（）（）灑（）（）（）
3、區別組詞。
浪（）輕（）做（）課（）
很（）青（）作（）棵（）
4、學(xué)唱這首歌
五、板書(shū)設計。
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