三年級上冊語(yǔ)文《回鄉偶書(shū)》教學(xué)教案范文
教學(xué)目的：
1、 會(huì )認“偶、鬢、衰”3個(gè)字。
2、 正確、流利地朗讀古詩(shī)。背誦古詩(shī)。
3、 結合圖畫(huà)了解古詩(shī)的大致意思，在誦讀的過(guò)程中，感受詩(shī)人又悲又喜，百感交集的心境。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
誦讀古詩(shī)，感受詩(shī)人又悲又喜，百感交集的心境。
教學(xué)準備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、 激趣導入
1、復習：我國文化博大精深，其中古詩(shī)就是一塊富有魅力的瑰寶。同學(xué)們，瞧瞧看，這首著(zhù)名的《詠柳》還記得嗎？我們一起背一背。這首詩(shī)的作者就是著(zhù)名的.唐代詩(shī)人——賀知章。
2、今天我們還要學(xué)習他的另一首古詩(shī)，請大家手書(shū)空，和我一起來(lái)寫(xiě)詩(shī)題。正音。
3、這首詩(shī)就是詩(shī)人80多歲回到家鄉后偶然寫(xiě)下來(lái)的，齊讀課題。
4、到底這首詩(shī)寫(xiě)了些什么呢？讓我們走進(jìn)詩(shī)歌去細細品讀。
二、 初讀古詩(shī)
1、 自由讀，讀準字音，讀通句子。
2、 檢查生字
3、 檢查詞語(yǔ)：鬢毛衰 鄉音 相見(jiàn) 相識
4、 詞語(yǔ)讀得這么好，相信古詩(shī)一定能讀得更流利，自己試一試。
5、 節奏讀
�。�1）標出節奏，指名讀。
�。�2）齊讀
�。�3）教師示范，講方法：一行一行地讀，邊讀邊想象畫(huà)面。
三、 品讀第一句
過(guò)渡：讓我們先看看第一行。
1、 點(diǎn)生讀
2、 師問(wèn)：少小是什么意思？讀。
3、 在這行詩(shī)中有一個(gè)詞的意思和它相反，誰(shuí)找到了？你來(lái)讀。
4、 介紹背景：賀知章十幾歲就離開(kāi)了家鄉，80多歲才回到故鄉，此時(shí)他會(huì )是什么心情？
帶著(zhù)你的感受讀一讀。還有誰(shuí)來(lái)讀？
5、 為什么賀知章要時(shí)隔70多年才能回到家鄉？是的啊，由于種種原因，思念家鄉的賀知章卻不能回家，他的內心多么的心酸啊，教師范讀。
6、 此時(shí)的他，百感交集，一起讀。
7、 幾十年過(guò)去了，他的樣貌會(huì )發(fā)生了什么變化？但是什么沒(méi)有改變？（鄉音）請你讀第二行，點(diǎn)評。教師點(diǎn)評：由于深深地眷念這愛(ài)自己的家鄉，他無(wú)法忘記那一口家鄉話(huà)。齊讀。
8、 從離家到回家，他一直都牽掛著(zhù)自己的家鄉。齊讀第一句。
四、 品讀第二句
1、過(guò)渡：年近老邁的賀知章終于回到了家鄉，走在這鄉間路上，一切都那么熟悉，看看圖，他碰見(jiàn)了誰(shuí)？（小孩）自由讀第二句，聽(tīng)聽(tīng)他們會(huì )說(shuō)些什么？
2、孩子們從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這位老爺爺，自然是不認識的。面對這遠道而來(lái)的客人，他們會(huì )怎么問(wèn)？
3、感情指導讀“笑問(wèn)”“何處來(lái)”
4、教師引讀：天真的孩子笑著(zhù)問(wèn)詩(shī)人的一句話(huà)，卻讓詩(shī)人感慨萬(wàn)分，自己明明是土生土長(cháng)的家鄉人，卻被孩子們當成了客人，這一個(gè)客字讓他多么的無(wú)奈呀！教師讀。點(diǎn)生讀。 他分明是回家，卻被當成了來(lái)做客的外鄉人，他多么的難過(guò)呀！點(diǎn)生讀。
5、 齊讀：詩(shī)人在外漂泊多年，一直想著(zhù)家鄉，卻被大家當成了客人，他內心真不是滋味。
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五、 背誦
1、 自由練習背誦。
2、 配樂(lè )背誦。
六、 拓展：《回鄉偶書(shū)》（二）
板書(shū)設計：
古詩(shī)誦讀 回鄉偶書(shū)
少小離家 老大回 又
鄉音未改 鬢毛衰 悲
相見(jiàn) 不相識 又
客 何處來(lái) 喜
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