托班語(yǔ)言活動(dòng)《大頭》的教案（通用12篇）
作為一名教職工，總歸要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的托班語(yǔ)言活動(dòng)《大頭》的教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
托班語(yǔ)言活動(dòng)《大頭》的教案 篇1
活動(dòng)目標：
嘗試有節奏地念出兒歌，感受兒歌的詼諧。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
嘗試有節奏地念出兒歌《大頭》
活動(dòng)準備：
經(jīng)驗準備： 能安靜閱讀圖書(shū)，知道一頁(yè)一頁(yè)翻書(shū)
物質(zhì)準備： 教學(xué)大書(shū)，童謠《大頭》
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示教學(xué)大書(shū)，通過(guò)談話(huà)活動(dòng)引導寶寶觀(guān)察畫(huà)面內容。
--引導寶寶關(guān)注畫(huà)面中心的寶寶。
--這個(gè)寶寶沒(méi)有打傘，他穿什么顏色的衣服？他和別的寶寶有什么不同？他的頭很大。有一首兒歌要《大頭》，我們一起來(lái)念一念。
二、引導寶寶學(xué)念兒歌。
--有節奏的朗誦兒歌，幫助寶寶記憶。
--鼓勵寶寶念兒歌。
--鼓勵寶寶逐句學(xué)會(huì )兒歌，可用拍手的方式幫助寶寶熟悉節奏。
三、兒歌表演，給予評價(jià)。
--請寶寶分組進(jìn)行兒歌表演。
托班語(yǔ)言活動(dòng)《大頭》的教案 篇2
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習演唱歌曲，增加對傳統兒歌的了解。
2、初步創(chuàng )編歌曲，體會(huì )創(chuàng )編的快樂(lè )。
3、感受歌曲的幽默風(fēng)趣，體驗歌曲主人公的樂(lè )觀(guān)生活態(tài)度。
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)習演唱歌曲
活動(dòng)難點(diǎn)：
初步嘗試創(chuàng )編歌曲
活動(dòng)準備：
白紙、畫(huà)筆、動(dòng)物指偶、鋼琴
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
師：小朋友們，今天老師請來(lái)了一位客人，一起來(lái)看看是誰(shuí)呢？
創(chuàng )設情境：老師在音樂(lè )的伴奏下，邊講述故事“下雨的時(shí)候”邊繪畫(huà)，引起幼兒對“大頭”的興趣。
(在舒緩的鋼琴伴奏下，教師以自然的，像媽媽一樣的口吻帶出了音樂(lè )情境中的故事，起到了以情動(dòng)人，引人入勝的課堂效果。緊接著(zhù)，老師用象聲詞“嘟”哼唱旋律，并用簡(jiǎn)單的美術(shù)線(xiàn)條勾勒出音樂(lè )情境中的主人公：幽默可愛(ài)的大頭娃娃，自然而不著(zhù)痕跡地幫助幼兒進(jìn)入歌曲，創(chuàng )設了音畫(huà)結合的課堂效果。)
教師跟隨伴奏唱起《大頭大頭》幼兒初次熟悉歌曲節奏
二、基本部分
1、感受歌曲
�。�1）第一次感受歌曲。故事講到結尾，幼兒聆聽(tīng)老師完整演唱歌曲。
�。�2）第二次感受歌曲。師：請用好聽(tīng)的歌聲，一邊唱一邊到大頭家吧
師幼共同合唱《大頭大頭》
�。�3）歌曲創(chuàng )編：
師：大頭家又來(lái)了許多客人，看一看是誰(shuí)？出示動(dòng)物紙偶（教師創(chuàng )編歌曲）聽(tīng)一聽(tīng)小狗的叫聲時(shí)怎么加入到歌曲中的?
師：怎么把青蛙、小貓的叫聲加入到歌曲中呢？誰(shuí)來(lái)試一試？
�。�4）游戲（猜猜誰(shuí)是大頭）幼兒唱起大頭大頭，請蒙眼老師來(lái)猜誰(shuí)是大頭。
三：結束部分：音樂(lè )退場(chǎng)
托班語(yǔ)言活動(dòng)《大頭》的教案 篇3
教學(xué)目標:
1.能夠運用繪畫(huà)的形式表現自己的外部特征。
2.觀(guān)察五官的狀態(tài)，畫(huà)出五官大頭貼，表現出哭笑生氣幾種表情。
3.學(xué)習畫(huà)人物頭像。
4.根據色彩進(jìn)行大膽合理的想象。
5.會(huì )用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現與創(chuàng )造，喜歡裝飾。
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)習畫(huà)人物頭像，畫(huà)出五官大頭貼，提高動(dòng)手能力。
活動(dòng)難點(diǎn)：
畫(huà)出表現出哭笑生氣幾種表情。
活動(dòng)準備：
紙筆、鏡子、范畫(huà)。
活動(dòng)環(huán)節:
1.畫(huà)結構—運用示范法，示范怎樣畫(huà)七星瓢蟲(chóng)。
2.畫(huà)身子，畫(huà)一個(gè)大圓。
3.畫(huà)頭部，形成另一個(gè)小半圓3.畫(huà)觸角;4.畫(huà)背部，也就是把大圓從脖子到尾部一分為二畫(huà)一條直線(xiàn);5.分布背部圓點(diǎn)，對稱(chēng)的裝飾性強;6.示范上色。
一、觀(guān)察討論。
—運用觀(guān)察法，自己的五官的主要特征。
照鏡子：做哭笑生氣的表情的臉譜，觀(guān)察五官位置變化。
二、貼臉譜：讓幼兒嘗試用絨布教具粘貼出哭、笑、生氣的表情。 —通過(guò)實(shí)踐操作讓幼兒了解動(dòng)物哭、笑、生氣的表情。
三、師示范繪畫(huà)人物頭像�！督o自己畫(huà)像》
指導幼兒畫(huà)出自己三種表情的頭像，重點(diǎn)引導幼兒表現不同表情時(shí)的眼、嘴的形態(tài)變化。
四、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導。
活動(dòng)延伸：
回家畫(huà)一副《我的爸爸》或《我的媽媽》提高幼兒自主學(xué)習的能力，并更親近家人、朋友。
活動(dòng)后建議:
本活動(dòng)是幼兒第一次畫(huà)人物形象，幼兒通過(guò)觀(guān)察自己的五官，并觀(guān)察自己哭、笑、生氣的表情進(jìn)行作畫(huà)。教師示范部分表情的畫(huà)法，其余的表情讓幼兒自己想象并展開(kāi)自由作畫(huà)�？赡苁堑谝淮萎�(huà)人物形象，幼兒對五官的比例掌握得不太得當，以后的教學(xué)中還需多鼓勵幼兒多畫(huà)人物形象。
活動(dòng)反思：
本次美術(shù)活動(dòng)中提供的材料大多數是教師為幼兒準備的。美術(shù)活動(dòng)中材料的提供與幼兒的制作行為有著(zhù)十分密切的關(guān)系，材料越多樣，幼兒的發(fā)散性思維越好。
幼兒可以在制作時(shí)利用材料的性質(zhì)特點(diǎn)進(jìn)行操作，滿(mǎn)足不同幼兒的需求，讓每一個(gè)幼兒的創(chuàng )意都各不相同，讓每個(gè)幼兒在活動(dòng)中都充分發(fā)揮他的獨特性，尊重每位幼兒個(gè)體學(xué)習的方式，充分體現教育的民主性。
托班語(yǔ)言活動(dòng)《大頭》的教案 篇4
活動(dòng)目標：
1．欣賞并初步了解大頭娃娃這種民俗藝術(shù)。
2．嘗試用剪、貼、畫(huà)的方法設計制作娃娃頭。
3．能用自己喜歡的多種材料進(jìn)行創(chuàng )意裝飾。
4．培養幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據所觀(guān)察到得現象大膽地在同伴之間交流。
5．感受作品的美感。
活動(dòng)準備：
1．課件；
2．已經(jīng)制作好的大頭娃娃2—4個(gè)；
3．幼兒操作材料：紙盒、油畫(huà)棒、記號筆、剪刀、雙面膠人手一份，做頭發(fā)的材料(彩色的塑料絲線(xiàn)、紙帶，毛線(xiàn)等)。
活動(dòng)過(guò)程：
1．欣賞大頭娃娃舞，引發(fā)參與活動(dòng)的興趣
(1)師：小朋友，有個(gè)地方非常熱鬧，那兒發(fā)生什么事兒了呢?我們一起來(lái)看看吧。(播放錄像。)
(2)師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)看，你看到了什么?
他們跳的是什么舞呢?猜一猜，這些人會(huì )在什么時(shí)候跳大頭娃娃舞呢?(過(guò)年，過(guò)節。)他們是怎樣打扮自己的?
評析：
此環(huán)節是入境欣賞，引發(fā)興趣。根據幼兒思維的特點(diǎn)，形象生動(dòng)的事物往往能激發(fā)幼兒的興趣，引起幼兒心靈的震動(dòng)、情感的共鳴。因此在活動(dòng)一開(kāi)始，我就以直觀(guān)的錄像，引領(lǐng)著(zhù)孩子們走進(jìn)民間生活，將我們的孩子融入到那種歡快、喜慶、熱鬧的節日慶�；顒�(dòng)中，去體驗大頭娃娃舞這個(gè)民俗舞蹈帶來(lái)的愉悅感。幼兒對一件事情的興趣，往往容易停留在好玩、我喜歡的水平上。我注意幼兒的興趣引申，通過(guò)開(kāi)放式的提問(wèn)及動(dòng)作模仿，將幼兒的表面熱情向積極關(guān)注、充分感知、產(chǎn)生進(jìn)一步探求的深層次的興趣推進(jìn)，調動(dòng)幼兒活動(dòng)的積極性。
2．觀(guān)察頭套，了解大頭娃娃的特點(diǎn)
(1)師：你們看，這些人把自己打扮成男孩或女孩，他們頭上的大頭套是什么樣的?
(2)師：有些人把自己打扮成老爺爺或老奶奶，看看這些大頭套是什么樣子的呢?
(3)師：還有的人把自己打扮成誰(shuí)呀?(豬八戒。)對了，這些人套上了豬八戒模樣的大頭套在進(jìn)行表演呢。
(4)師：這些好看的頭套，戴在頭上特別好玩兒，外國人也很喜歡。你們看，他們也穿起了中國的服裝，戴上了大頭套，跳起了大頭娃娃舞呢。
3．欣賞范例，討論大頭套的制作方法
(1)師：老師也做了幾個(gè)大頭套(出示大頭套)，你最喜歡哪一個(gè)?為什么喜歡它呢?說(shuō)說(shuō)看用什么做的?(讓幼兒說(shuō)說(shuō)制作的材料。)
(2)請一幼兒戴一戴，跳一跳。
評析：
二、三環(huán)節是欣賞范例，激活思路。
對于這些民間的瑰寶，自然有它的魅力所在，因此，我帶領(lǐng)幼兒逐一欣賞，了解大頭娃娃頭套的各種形態(tài)，欣賞其中憨態(tài)可掬的形態(tài)美及表現手法的形式美。怎樣才能讓幼兒了解、接受、表現這些民間藝術(shù)呢? 我覺(jué)得面對這群天真浪漫、富于獨特想象力的孩子，應該賦予大頭娃娃新的意義，也就是可以讓孩子去模仿表現，更多的是讓孩子自主表現，因此，我通過(guò)范例的引導及語(yǔ)言的啟發(fā)，打開(kāi)孩子的思路，激活幼兒的思維，使他們有創(chuàng )新與創(chuàng )作的欲望。
4．自由操作，創(chuàng )作大頭娃娃頭套
(1)講解操作要求
(2)幼兒操作
評析：
這是自主操作，激發(fā)創(chuàng )新的環(huán)節，也是本次活動(dòng)較為重要的部分。幼兒階段是處于動(dòng)作思維發(fā)展的時(shí)期，他們通過(guò)操作活動(dòng)積累經(jīng)驗，認識事物，掌握事物的特性和變化規律。幼兒的智慧是從“玩”中得來(lái)的，他們在“玩”中不僅學(xué)習操作技能，還能發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng )造力，并從中體驗到創(chuàng )造的快樂(lè )。手工活動(dòng)的實(shí)際操作過(guò)程使幼兒有了充分“玩”的時(shí)間，“玩”這個(gè)階段實(shí)際上是在“玩”中實(shí)踐，在實(shí)踐中“玩”。
通過(guò)讓孩子自主設計并制作大頭娃娃，激活了幼兒的創(chuàng )造欲望，使不同層次的幼兒發(fā)揮創(chuàng )新的積極性，施展各自的才能和智慧，用各種質(zhì)地的材料制作出多彩的大頭套，從而使每個(gè)幼兒都有所獲，有所得，享受成功的喜悅。
5．參與表演，體驗成功的快樂(lè )。
(1)相互欣賞(做好的小朋友戴在頭上，互相看一看。)
(2)跟著(zhù)音樂(lè )進(jìn)行自由表演。
評析：
藝術(shù)活動(dòng)是幼兒獲得自我滿(mǎn)足感的最佳舞臺。幼兒喜歡展示自己的成果，因為這些藝術(shù)活動(dòng)成果是自己的創(chuàng )作，最能體現自我的價(jià)值，從而獲得真正的滿(mǎn)足感。因此，在幼兒操作完成后，先是組織幼兒自主欣賞，然后讓他們帶上頭套進(jìn)行集體表演，在欣賞、交流、表演的過(guò)程中，幼兒體驗到了成功的喜悅。
活動(dòng)延伸：
1．美術(shù)活動(dòng)區：幼兒繼續自由探索用各種材料制作各種各樣的大頭娃娃。
2．表演區：幼兒戴上頭套進(jìn)行表演。
活動(dòng)反思：
在實(shí)施過(guò)程中，遵循了幼兒思維的形象性特征，在生動(dòng)的多種感知的形式中，陶冶幼兒對美的欣賞，激發(fā)幼兒對美的追求。多元多種類(lèi)的材料，為幼兒創(chuàng )意的萌生提供了物質(zhì)基礎，而教師對幼兒的鼓勵和期待，對幼兒創(chuàng )造力的呵護將成為本次教學(xué)中促進(jìn)幼兒發(fā)展的營(yíng)養基。
托班語(yǔ)言活動(dòng)《大頭》的教案 篇5
教學(xué)目標
1、感受歌曲《大頭娃娃》的歡快情緒。
2、能用不同的方式表示歌曲的四個(gè)樂(lè )句。
3、知道頓音要唱得短促輕快;為歌曲設計演唱時(shí)的力度變化。
教學(xué)過(guò)程
1、導入:
(1)教師先請幾位同學(xué)戴上大頭娃娃面具進(jìn)入教師，隨歌曲《大頭娃娃》表演，激發(fā)學(xué)生的興趣。
(2)教師簡(jiǎn)介大頭娃娃:感受歌曲《大頭娃娃》的歡快情緒。
2、學(xué)唱歌譜能用不同的方式表示歌曲的四個(gè)樂(lè )句。
(1)聆聽(tīng)歌曲，感受歡快的情緒。引導學(xué)生發(fā)現第一、第二樂(lè )句的相同與不同。倆個(gè)樂(lè )句基本相同，只有結尾兩個(gè)音不同。跟教師模唱歌曲前兩個(gè)樂(lè )句，注意附點(diǎn)八分音符節奏的演唱�？赏ㄟ^(guò)沒(méi)有附點(diǎn)與有附點(diǎn)的對比，幫助學(xué)生唱準附點(diǎn)八分音符;還可以用稍強的力度演唱。
(2)也對學(xué)生唱準附點(diǎn)八分音符有所幫助。用視唱法學(xué)唱第三樂(lè )句。教師可引導學(xué)生觀(guān)察曲譜，首先確定節奏的讀法，提示附點(diǎn)四分音符的節奏，然后再唱旋律，最后再知道頓音的唱法。大三度音程不容易唱準，教師要注意及時(shí)糾正。引導學(xué)生觀(guān)察第四樂(lè )句與哪一樂(lè )句相同，然后請學(xué)生自己演唱第四樂(lè )句。
3、知道頓音要唱得短促輕快;為歌曲設計演唱時(shí)的力度變化。
學(xué)唱歌詞
(1)演唱歌詞前，教師先引導學(xué)生分辨歌曲的四個(gè)樂(lè )句，知道在每個(gè)樂(lè )句結束處換氣。
(2)第三樂(lè )句時(shí)要能唱出“連”與“頓”的對比。
(3)有表情的完整演唱歌曲。
(4)請幾名同學(xué)演唱歌曲，其他同學(xué)認真聆聽(tīng)、評價(jià)。
(5)邊唱歌曲邊用動(dòng)作表示四個(gè)樂(lè )句�？商崾疽驗榈诙�、第四樂(lè )句完全相同，所以表現的動(dòng)作也應該一樣。
4、表現歌曲
(1)教師請幾位學(xué)生戴上大頭娃娃面具到臺上隨歌曲表演，其他同學(xué)演唱歌曲。學(xué)生相互對演唱、表現做出評價(jià)。
(2)最后教師統一動(dòng)作邊唱歌曲邊表演。注意要以演唱為主。
托班語(yǔ)言活動(dòng)《大頭》的教案 篇6
活動(dòng)目標：
1、初步學(xué)會(huì )歌曲中的跳音，唱跳音時(shí)能控制好氣息。能用連貫、跳躍兩種旋律表現大頭娃娃的笑聲。用動(dòng)作和歌聲表現大頭娃娃滑稽可愛(ài)的神態(tài)。
2、借助伸展和收縮的動(dòng)作，掌握ХХ和ΧΧΧΧ兩種節奏疏密，并能及時(shí)轉換。
3、通過(guò)相互指唱，體驗風(fēng)趣、滑稽的.情趣。
活動(dòng)準備：
1、一個(gè)扎著(zhù)朝天辮子的大頭娃娃。
2、學(xué)生每人自制一個(gè)紙袋的大頭娃娃。
活動(dòng)過(guò)程：
1、看啞劇表演，了解歌詞內容。
T：“看！我們今天請來(lái)了誰(shuí)��？”（教師出示大頭娃娃）
T；“他今天要來(lái)給我們表演節目呢！我們一起來(lái)看看，他都有哪些本領(lǐng)？”（教師帶上大頭娃娃表演啞�。㏕：“他有哪些本領(lǐng)��？”（學(xué)生回答，教師用歌詞指導，讓學(xué)生了解歌詞）
2、教師示范演唱，學(xué)生欣賞、熟悉、理解歌詞。
T：“大頭娃娃除了有這些本領(lǐng)，他還有一個(gè)本領(lǐng)呢！聽(tīng)！”（教師示范演唱，學(xué)生欣賞）
T：“好聽(tīng)嗎？你都聽(tīng)到了什么呢？有什么地方不理解的？”（學(xué)生回答，教師幫助學(xué)生理解“朝天扎、搖頭晃腦、指手劃腳”并讓學(xué)生做一做動(dòng)作）
T；“我們一起合作，我來(lái)唱，你來(lái)跳！”（學(xué)生表演動(dòng)作，教師演唱，進(jìn)一步熟悉歌詞內容）
3、學(xué)生學(xué)唱歌曲。
T：“剛才表演的可真好！那我們一起和大頭娃娃唱歌吧！”（學(xué)生學(xué)唱歌曲）
在學(xué)唱歌曲的過(guò)程中，教師重點(diǎn)借助伸展和收縮的動(dòng)作，練習用連貫、跳躍兩種聲音表現大頭娃娃“哈哈”的笑聲。教師帶領(lǐng)學(xué)生完整地唱一遍。然后帶領(lǐng)學(xué)生根據第二段的歌詞，做動(dòng)作學(xué)唱歌曲第二段。學(xué)生結伴表演，通過(guò)相互指著(zhù)唱，體驗歌曲的風(fēng)趣。
4、學(xué)生戴上自制的大頭娃娃表演唱。
T：“我們也來(lái)做一做大頭娃娃吧！”（教師帶領(lǐng)學(xué)生戴上大頭娃娃，一起表演一遍，結束活動(dòng)）
托班語(yǔ)言活動(dòng)《大頭》的教案 篇7
活動(dòng)目標：
1、嘗試圍繞大頭娃娃賀新年的主題線(xiàn)索進(jìn)行大膽作畫(huà)。
2、體驗美術(shù)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、教具準備：大頭娃娃賀新年的圖片六張
2、學(xué)具準備：
a、操作板、幼兒畫(huà)紙、勾線(xiàn)筆、水彩筆人手一份
b、油畫(huà)棒（每組一盒）
活動(dòng)重點(diǎn)：
圍繞大頭娃娃賀新年的主題大膽作畫(huà)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
表現大頭娃娃的特征。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
——小朋友們讓我們一起來(lái)回想一下，過(guò)新年元到聯(lián)歡會(huì )時(shí)，咱們班里有裝飾了哪些東西？（氣球、彩燈、圣誕樹(shù)……）
——那誰(shuí)還記得，當天你表演了什么節目？（跳舞、做游戲等）
小結：小朋友們說(shuō)的可真好啊，我們過(guò)新年時(shí)不僅用氣球、彩燈等物品裝飾了教室，而且還和好朋友一起唱歌、跳舞、和爸爸媽媽一起做游戲，我們可真開(kāi)心啊。
二、欣賞大頭娃娃賀新年圖片
韓老師還知道一種民間迎接新年的方式，叫《大頭娃娃賀新年》讓我們一起來(lái)看看吧。
1、重點(diǎn)觀(guān)察第一幅圖
——請小朋友仔細看看他們在做什么？他們的表情是怎樣的？
——引導幼兒說(shuō)出大頭娃娃頭大的特征。
2、觀(guān)察其余圖片。
小朋友們，大頭娃娃賀新年的方式可真有趣啊，那現在就讓我們把大頭娃娃賀新年的熱鬧場(chǎng)景畫(huà)出來(lái)吧！
三、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導
要求：
1、想好畫(huà)面的布局，合理安排畫(huà)面。
2、要把大頭娃娃和他的好朋友一起畫(huà)出來(lái)，共同慶賀新年。
3、要記住大頭娃娃的特征哦！把頭要畫(huà)的大大的。
4、畫(huà)好大頭娃娃后，鼓勵幼兒大膽添畫(huà)迎新年的裝飾物品。
四、作品展示評價(jià)：
1、總體：小朋友們可真能干��！老師覺(jué)得你們都畫(huà)的很漂亮。
2、誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一幅畫(huà)？（3-4幅）
�。ㄕ堄變汉�(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)他們在干什么，添畫(huà)了哪些裝飾物品。）
五、結束部分：
我們今天不但欣賞了很多大頭娃娃賀新年的畫(huà)面，而且小朋友們還用能干的小手把那些熱鬧的場(chǎng)景畫(huà)了下來(lái)，今天回家的任務(wù)就是和爸爸媽媽一起分享你的作品。
托班語(yǔ)言活動(dòng)《大頭》的教案 篇8
活動(dòng)目標：
1、初步學(xué)會(huì )歌曲中的跳音，唱跳音時(shí)能控制好氣息，能用連貫、跳躍兩種旋律表現大頭娃娃的笑聲，用動(dòng)作和歌聲表現大頭娃娃滑稽可愛(ài)的神態(tài)。
2、借助伸展和收縮的動(dòng)作，掌握ХХ和ΧΧ ΧΧ兩種節奏疏密，并能及時(shí)轉換。
3、通過(guò)相互指唱，體驗風(fēng)趣、滑稽的情趣。
4、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、一個(gè)扎著(zhù)朝天辮子的大頭娃娃
2、幼兒每人自制一個(gè)紙袋的大頭娃娃
活動(dòng)過(guò)程：
1、看啞劇表演，了解歌詞內容
T：“看！我們今天請來(lái)了誰(shuí)��？”（教師出示大頭娃娃）
T；“他今天要來(lái)給我們表演節目呢！我們一起來(lái)看看，他都有哪些本領(lǐng)？”（教師帶上大頭娃娃表演啞�。�
T：“他有哪些本領(lǐng)��？”（幼兒回答，教師用歌詞指導，讓幼兒了解歌詞）
2、教師示范演唱，幼兒欣賞、熟悉、理解歌詞
T：（教師示范演唱，幼兒欣賞）
T：“好聽(tīng)嗎？你都聽(tīng)到了什么呢？有什么地方不理解的？”（幼兒回答，教師幫助幼兒理解“朝天扎、搖頭晃腦、指手劃腳”并讓幼兒做一做動(dòng)作）
T；“我們一起合作，我來(lái)唱，你來(lái)跳！”（幼兒表演動(dòng)作，教師演唱，進(jìn)一步熟悉歌詞內容）
3、幼兒學(xué)唱歌曲
T：“剛才表演的可真好！那我們一起和大頭娃娃唱歌吧！”（幼兒學(xué)唱歌曲）
在學(xué)唱歌曲的過(guò)程中，教師重點(diǎn)借助伸展和收縮的動(dòng)作，練習用連貫、跳躍兩種聲音表現大頭娃娃“哈哈”的笑聲。教師帶領(lǐng)幼兒完整地唱一遍。
然后帶領(lǐng)幼兒根據第二段的歌詞，做動(dòng)作學(xué)唱歌曲第二段。
幼兒結伴表演，通過(guò)相互指著(zhù)唱，體驗歌曲的風(fēng)趣。
4、幼兒戴上自制的大頭娃娃表演唱。
T：“我們也來(lái)做一做大頭娃娃吧！”（教師帶領(lǐng)幼兒戴上大頭娃娃，一起表演一遍，結束活動(dòng)）
活動(dòng)反思：
我覺(jué)得幼兒園音樂(lè )活動(dòng)應該情景化、主題化。以幼兒喜歡的文學(xué)作品、體育競賽、勞動(dòng)、節日等為核心創(chuàng )設情景，并選擇與之相匹配的形式多樣的音樂(lè )作品，開(kāi)展唱歌、律動(dòng)、游戲、欣賞、打擊樂(lè )等音樂(lè )活動(dòng)，讓幼兒在具體的情景中體驗音樂(lè )與人、環(huán)境、材料的關(guān)系，促進(jìn)音樂(lè )與幼兒之間互動(dòng)。創(chuàng )設的情景可以是單一的，也可以是疊加的。這樣每個(gè)作品再也不是孤立的存在，而是集中體現了音樂(lè )作品與生活情景的聯(lián)系。
托班語(yǔ)言活動(dòng)《大頭》的教案 篇9
【活動(dòng)目標】
1、初步學(xué)習演唱歌曲，增加對中國傳統兒歌的了解。
2、體驗想象的樂(lè )趣，嘗試創(chuàng )造性地表現大頭在雨中的快樂(lè )心情。
3、感受歌曲的幽默和風(fēng)趣，體驗歌曲主人公的樂(lè )觀(guān)生活態(tài)度。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、活動(dòng)導人：
幼兒圍坐成半圓，老師以節奏游戲導人，分別用廣東話(huà)、普通話(huà)交替問(wèn)候，讓幼兒在相互問(wèn)候的游戲中感受歌曲三拍子節奏。
�。ń處熭p聲哼唱歌曲旋律，并配以簡(jiǎn)單有趣的手指游戲，其價(jià)值有二：一是吸引孩子進(jìn)入聆聽(tīng)和專(zhuān)注的狀態(tài)，為建立清晰的聽(tīng)覺(jué)表象做好準備；二是通過(guò)有節奏的互動(dòng)問(wèn)好，拉近師幼情感距離，為練習三拍子節奏做好鋪墊，這是一個(gè)互動(dòng)積累，節奏前置的環(huán)節。）
二、創(chuàng )設情境：
老師在音樂(lè )的伴奏下，邊講述故事“下雨的時(shí)候”邊繪畫(huà)，引起幼兒對“大頭”的興趣。
�。ㄔ谑婢彽匿撉侔樽嘞�，教師以自然的，像媽媽一樣的口吻帶出了音樂(lè )情境申的故事，起到了以情動(dòng)人，引人入勝的課堂效果。緊接著(zhù)，老師用像聲詞“嘟”哼唱旋律，并用簡(jiǎn)單的美術(shù)線(xiàn)條勾勒出音樂(lè )情境中的主人公：幽默可愛(ài)的大頭娃娃，自然而不著(zhù)痕跡地幫助幼兒進(jìn)入歌曲，創(chuàng )設了音畫(huà)結合的課堂效果。）
三、感受歌曲。
1、第一二次感受歌曲。故事講到結尾將歌曲帶入，幼兒聆聽(tīng)老師完整演唱歌曲。
師：這個(gè)大頭可真有意思，不怕雨淋�！拔摇币蚕雭�(lái)當大頭（伸出大拇指）。
2、第二次感受歌曲。借助手指游戲（小幅度手指動(dòng)作）幫助幼兒感受歌曲。
師：剛才大頭都唱了些什么？
幼：下雨不愁！人家有傘！下雨能洗澡！……
�。ㄓ變夯卮鸷罄蠋熡酶杪暭皠�(dòng)作回應，引導其他幼兒一同模仿，幫助理解歌詞。）
3、第三次感受歌曲。師幼一邊玩手指游戲一邊傾聽(tīng)老師歌聲進(jìn)一步理解歌曲。
師：我的“大頭”在這，把你的“大頭”也拿出來(lái)。
4、第四次感受歌曲。利用桔子道具引導幼兒跟唱歌曲。
師：你的頭大，我的頭更大。（伸出戴有桔子的大拇指）
在“大頭”唱歌過(guò)程中，老師用動(dòng)作引導幼兒：一起來(lái)！
�。á俸�(jiǎn)單裝備，化繁為簡(jiǎn)。簡(jiǎn)單的“大拇指”，通過(guò)豐富的想象變成了大頭娃娃：老師的手掌和大拇指連接變成了雨傘……跟隨歌曲旋律進(jìn)行的手指游戲吸引著(zhù)孩子的眼球，激蕩和點(diǎn)燃了孩子無(wú)窮的想象，簡(jiǎn)單的裝備創(chuàng )造了快樂(lè )歌唱的價(jià)值。②逐層遞進(jìn)，練習積累。從大拇指大頭轉換到桔子大頭，從個(gè)體手的動(dòng)作過(guò)渡到操作桔子教具，從徒手練習過(guò)渡到配樂(lè )操作，從慢節奏到快節奏……是一個(gè)逐層遞進(jìn)，練習積累的過(guò)程。）
四、學(xué)唱歌曲。
1、師幼操作“大頭”指偶學(xué)唱歌曲，進(jìn)一步體驗歌曲韻律和內容。
師：剛才小朋友說(shuō)“老師你有‘大頭’，我們也想有個(gè)‘大頭’，別著(zhù)急，看看這是什么？
幼：橡皮泥。
師：我們用橡皮泥做個(gè)大頭吧！師幼用團的方式制作橡皮泥“大頭”，注意跟隨韻律節奏進(jìn)行。
2、教師借助橡皮泥“大頭”與幼兒一起游戲歌唱。
師：我們都有了“大頭”，看看誰(shuí)的“大頭”最會(huì )唱歌。
�。á俨シN“想象”的種子。橡皮泥大頭的引入，滿(mǎn)足了孩子探求、想動(dòng)的期望，并進(jìn)一步啟迪了孩子的遷移能力：原來(lái)橡皮泥也可以當大頭呀�、谧兓瘞�(lái)熱情。變則通，不停變換的游戲情境無(wú)疑能夠保持孩子學(xué)習參與的熱情，并有效促進(jìn)歌曲聽(tīng)覺(jué)表象的形成。）
五、表現歌曲。
情境：雷聲響起，雨點(diǎn)從天上落下來(lái)，大頭娃娃們，一起去雨里玩玩吧……
1、幼兒用身體動(dòng)作表現歌曲1－2次。（教師帶領(lǐng)）
2、幼兒熟悉動(dòng)作和韻律后，空間位置可以比較自由和開(kāi)放，可以跟隨琴聲自由表達。
�。ń處熃o予動(dòng)作提示）
尾聲：天晴了，大頭玩累了，跟著(zhù)媽媽回家了……
�、僮杂杀磉_，釋放情感。自由放松的身體表達環(huán)節，讓幼兒從小的手指游戲過(guò)渡到大的身體韻律，是一個(gè)節奏積累到韻律和諧的過(guò)程。孩子可以輕松跟隨歌曲表達情感，既釋放了學(xué)習過(guò)程中的疲倦，又體驗了收獲的快樂(lè )。
�、诎駱邮痉�，秩序學(xué)習。帶頭人教學(xué)策略的引入，避免了孩子學(xué)習過(guò)程中容易出現的迷茫和混亂，有效將孩子的想象內容整合和再現，保障了學(xué)習的秩序。
從實(shí)錄中可以看出，這是一節質(zhì)樸、自然的課例，相信每位老師看完后都能夠效仿和嘗試�；顒�(dòng)中不需要精美的教具準備，不需要華麗的語(yǔ)言，一個(gè)桔子，一根粉筆，一塊橡皮泥。一種媽媽的心態(tài)，就能把孩子帶入想象和愉悅的音樂(lè )境界，我想，回到“簡(jiǎn)單”，應該是童謠傳承的最佳方式之一吧！
托班語(yǔ)言活動(dòng)《大頭》的教案 篇10
【設計意圖】
大頭娃娃是傳統民間玩具的一種，它外形夸張、詼諧有趣，表演性強，孩子們非常喜歡戴上它載歌載舞，而秧歌舞又是安康具有代表性的地方藝術(shù)，舞曲節奏歡快，感染力強，舞步簡(jiǎn)單易學(xué)，通過(guò)游戲的形式開(kāi)展活動(dòng)，讓孩子們感受參與秧歌舞的樂(lè )趣。
【活動(dòng)目標】
1.體驗參與學(xué)習民間歌舞的樂(lè )趣。
2.學(xué)習秧歌舞中的“十字步”，配合音樂(lè )進(jìn)行表演。（重點(diǎn)）
3.鼓勵幼兒大膽運用肢體動(dòng)作表現樂(lè )曲中快樂(lè )的情緒。（難點(diǎn)）
【活動(dòng)準備】
1、多媒體設備一套及視頻背景。
2、紅綢帶、大頭娃娃若干。
3、燈籠、年畫(huà)、服裝、鞭炮等。
4、布置好場(chǎng)地。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、用游戲的形式引入主題。
1.今天我們一起來(lái)玩個(gè)逛年會(huì )的游戲，小朋友們一會(huì )在游戲的時(shí)候要注意觀(guān)察都有哪些吸引你們的地方哦。
2.音樂(lè )響起，師：那邊很熱鬧，我們去看看在干什么？引出大頭娃娃秧歌舞。
3.和幼兒觀(guān)看大頭娃娃秧歌舞。
二、介紹并學(xué)習秧歌舞。
1.秧歌舞的特點(diǎn)：喜慶、歡快、熱鬧。
2.學(xué)習秧歌舞的基本舞步：十字步。
3.帶領(lǐng)幼兒學(xué)習秧歌舞。
三、舉行大秧歌舞會(huì )。
1.請幼兒分組表演，讓幼兒在表演中體會(huì )秧歌舞的快樂(lè )氣氛。
2.對表演好的幼兒進(jìn)行表?yè)P，對較弱幼兒進(jìn)行鼓勵。
四、結束。
師：今天我們學(xué)習了大頭娃娃秧歌舞，現在我們去給別的班小朋友表演秧歌舞。
托班語(yǔ)言活動(dòng)《大頭》的教案 篇11
教育目標：
1、學(xué)習大頭兒子聰明、善于思考、樂(lè )于助人的優(yōu)良品質(zhì)。
2、培養學(xué)生的模仿和表演能力以及與人交流、團結協(xié)作、敢于參與的個(gè)性品質(zhì)。
活動(dòng)準備：
課件一個(gè)、頭飾若干、臺詞每人一份；學(xué)生每人準備一個(gè)頭飾和道具。
教學(xué)過(guò)程：
課前談話(huà)
小朋友們，我們看過(guò)哪些動(dòng)畫(huà)片？等會(huì )我們看動(dòng)畫(huà)片的時(shí)候應該怎么樣？（認真看、仔細聽(tīng)）上來(lái)表演時(shí)應該怎么樣？（膽子大、聲音響亮、動(dòng)作大方）
一、導入
小朋友們，你們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？老師帶來(lái)了一些動(dòng)畫(huà)片人物圖片，我們一起來(lái)欣賞一下吧�。ㄕn件演示）這兩個(gè)學(xué)期我們看過(guò)許多動(dòng)畫(huà)片，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，你最喜歡動(dòng)畫(huà)片中的什么人物？為什么？想不想模仿你們心目中的大英雄表演幾個(gè)動(dòng)作呢？請你們拿出自己準備的頭飾和道具上來(lái)表演吧。（學(xué)生戴頭飾、道具） 學(xué)生動(dòng)作表演。
小結：剛才同學(xué)們精彩的表演贏(yíng)得了大家熱烈的掌聲，可見(jiàn)，這些同學(xué)平時(shí)觀(guān)看動(dòng)畫(huà)片非常仔細，觀(guān)察和模仿能力很強。
二、觀(guān)看影片猜猜看今天老師又給大家帶來(lái)了什么動(dòng)畫(huà)片呢？請聽(tīng)�。ǚ乓魳�(lè )） 想不想看？我們一起來(lái)看看大頭兒子和小頭爸爸又給我們帶來(lái)了什么故事。老師有個(gè)要求：希望大家認真看，仔細聽(tīng)，等會(huì )看誰(shuí)表演得最棒�。◣煼庞捌�
三、議一議
你們喜歡大頭兒子和小頭爸爸嗎？為什么？（課件出示頭像）大頭兒子想出了什么好辦法幫助盲童呢？是呀！大頭兒子想辦法在盲童學(xué)校的路旁種上了一排有香味的花和樹(shù)，讓盲童順著(zhù)香味自己走到學(xué)校，這種助人為樂(lè )的精神值得我們大家學(xué)習。那我們同學(xué)之間也應該怎么樣？
四、回顧影片
在這個(gè)動(dòng)畫(huà)片中，你認為最讓你感動(dòng)的或你最喜歡的是哪個(gè)片斷呢？想不想過(guò)把癮，你也當一回小演員呢？你想表演哪個(gè)片斷？你呢？想表演“盲童進(jìn)學(xué)�！边@個(gè)片斷的同學(xué)舉手，你們坐在左邊這個(gè)大組，想表演大頭兒子“哭訴”這個(gè)片斷的同學(xué)就坐在右邊這個(gè)大組吧！你們進(jìn)行配音表演。
好！我們再回顧一下這兩個(gè)片斷，認真看哦，等會(huì )看誰(shuí)表演得最棒！
五、演一演
1、師：進(jìn)學(xué)校這個(gè)片斷是8人表演的， 1個(gè)大頭兒子、1個(gè)小頭爸爸 … 請你們前后8人為一小組分好角色進(jìn)行排練。配音表演是2人為一組表演的，1個(gè)大頭兒子、1個(gè)小頭爸爸，你們2人為一小組分角色排練。好！請看表演要求（課件出示表演要求）
2、教師發(fā)下臺詞。
3、小組表演。
現在請小演員們開(kāi)始排練吧！看哪位同學(xué)能獲得最佳表演獎！開(kāi)始吧�。◣煼泡p音樂(lè )） 學(xué)生表演，師巡視指導。
4、上臺展示。
哪個(gè)小組想上來(lái)展示一下？請你們自己選擇頭飾！
5、評價(jià)。
你們認為哪位同學(xué)表演得最棒，能評為最佳小演員？
學(xué)生評論。
請同學(xué)們上臺領(lǐng)獎�。ㄕn件）
6、教師頒獎。
師：福娃是奧運會(huì )的吉祥物，讓我們參與到奧運中來(lái)，為奧運助威吧！
六、唱一唱
這節課玩得開(kāi)心嗎？最后讓我們拍手來(lái)唱動(dòng)畫(huà)片主題曲《快樂(lè )父子倆》，讓我們在快樂(lè )的歌聲中結束這堂課吧。
托班語(yǔ)言活動(dòng)《大頭》的教案 篇12
活動(dòng)目標：
1、幼兒喜歡拍照的前提下，和幼兒一起增設“照相館”這個(gè)游戲活動(dòng)，和幼兒一起分析照相館游戲如何開(kāi)展。
2、喜歡照相游戲，能創(chuàng )造性的使用游戲材料，培養幼兒人際交往能力。
活動(dòng)準備：
1、豐富幼兒的生活經(jīng)驗和社會(huì )經(jīng)驗，建議家長(cháng)帶孩子一起去親身感受拍大頭貼的過(guò)程。拍攝大頭貼照相館的錄像。
2、有各種放在鏡框里的照片為背景、拍大頭貼的機器、各種形狀的白紙、勾線(xiàn)筆兩支、蠟筆兩盒、墊板兩快、雙面膠一卷、經(jīng)理證和外出證一個(gè)、放錢(qián)的盒子一只。
活動(dòng)過(guò)程：
一、回憶已有經(jīng)驗，導入活動(dòng)。
教師：小朋友，你們照過(guò)像嗎？照相的時(shí)候是怎么做的？引導幼兒說(shuō)一說(shuō)攝影師是怎么做的？顧客又是怎么做的？他們要說(shuō)些什么話(huà)？今天我們班要開(kāi)一個(gè)照相館，照相館里拍的是一種特殊的照片，叫：大頭貼。
二、初步了解大頭貼的特點(diǎn)，學(xué)習大頭貼的制作流程和方法。
1、教師：你們知道什么是大頭貼嗎？幼兒回答，教師出示大頭貼的圖片，和幼兒一起觀(guān)察、了解大頭貼的特點(diǎn)：針對人的頭部拍攝的照片，注重拍攝人的五官。
2、出示大頭貼照相館的錄像：“我們一起再來(lái)看看大頭貼照相館的叔叔阿姨是怎么做的？”通過(guò)觀(guān)看錄像明確游戲內容與分工。
3、教師：那么我們班的照相館可以怎樣來(lái)開(kāi)展呢？需要哪些角色？他們分別做些什么工作？通過(guò)談話(huà)等活動(dòng)讓幼兒逐步了解大頭貼的游戲規則和玩法。
三、在游戲中學(xué)習玩法，教師給予適當指導。
1、教師觀(guān)察幼兒玩游戲，以角色身份參與游戲，指導幼兒學(xué)習繪畫(huà)的方法:先畫(huà)出頭的輪廓部分，再畫(huà)出五官部分，最后對鏡框進(jìn)行裝飾。
2、提醒顧客在“拍照”的過(guò)程中要耐心等待，不要還沒(méi)拍完就自行離開(kāi)了。拍攝時(shí)能擺出各種表情，就更好了。
3、在游戲中，嘗試用自己的方法和同伴溝通，懂得使用禮貌用語(yǔ)。
在幼兒進(jìn)行游戲的過(guò)程中拍攝幼兒游戲時(shí)的表現，并給予必要的指導。
四、講評、結束。
1、打開(kāi)錄像，讓幼兒欣賞，并說(shuō)說(shuō)錄像里的小朋友的行為、對話(huà)是否正確。教育幼兒在游戲中學(xué)會(huì )分工和合作，知道要做好自己的事情，不離開(kāi)崗位。
2、隨時(shí)為幼兒準備充足的制作材料，并鼓勵幼兒在游戲結束時(shí)把材料歸放好。
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