關(guān)于四年級近似數教案
一、設計理念： 培養學(xué)生收集數據、歸納總結知識和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
二、教學(xué)內容： 北師大版11——12頁(yè)《近似數》
三、學(xué)情與教材分析
近似數是在學(xué)生學(xué)習了本單元億以?xún)葦档恼J識、讀寫(xiě)和大數的比較和改寫(xiě)的基礎上進(jìn)行學(xué)習的，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )什么是近似數以及怎樣求一個(gè)數的近似數，在本節知識學(xué)習中學(xué)生最容易出問(wèn)題的環(huán)節是近似數的求法（位數的確定，是舍還是入），特別是需要進(jìn)位時(shí)，前面是“9“的連續進(jìn)位，應重視數位的確定和數字的入舍的教學(xué)。
四、教學(xué)目標：
1、結合具體情境使學(xué)生理解近似數在實(shí)際生活中的作用，能用四舍五入法求一個(gè)數的近似數。
2、提高學(xué)生收集信息的能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
3、培養學(xué)生的數感，感受數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、掌握用“四舍五入“法求一個(gè)數的近似數的方法。
2、正確進(jìn)行近似數的改寫(xiě)。
六、教學(xué)關(guān)鍵： 找準數位，看清入舍，注意約等號。
七、教學(xué)準備： 課前收集的數據資料
八、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、復習：
讀出下面各數，并把它們改寫(xiě)成以“萬(wàn)”或“億”為單位的數。20500000 10200000000
�。ǘ┮胄抡n：
同學(xué)們，在生活中我們經(jīng)常遇到和使用近似數。你注意過(guò)嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習近似數。
�。ㄈ┙虒W(xué)流程：
1、認識近似數：
�。�1）明確準確數和近似數。
師：同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)你家里有幾口人？我們這個(gè)班一共有多少同學(xué)？你們小組又有幾個(gè)同學(xué)呢？這些數都是準確數嗎？
師：那么我們偉大的祖國幅員遼闊，人口眾多，哪位同學(xué)知道我國現在的人口有多少呢？我國的國土面積是多少呢？（生答）
師： 13億是一個(gè)準確數嗎？960萬(wàn)平方千米呢？
這樣的.數又是什么數呢？
點(diǎn)撥：像你家里有多少人，班里有多少同學(xué)等這樣的數就是準確數。
像我國人口大約有13億，我國國土面積大約有960萬(wàn)平方千米，這樣的數就是近似數，一般來(lái)說(shuō)近似數前面都要帶上“大約”兩個(gè)字。
�。�2）準確數與近似數的判別。
�、賹W(xué)生以小組為單位把自己收集的數據按照準確數和近似數進(jìn)行分類(lèi)，并討論這些數據所表示的實(shí)際意義。
�、谛〗M匯報，交流。
2、求一個(gè)數的近似數：
提問(wèn)：我們找到了這么多近似數，在生活中，人們經(jīng)常使用哪些方法得到一個(gè)數的近似數呢？（學(xué)生根據生活經(jīng)驗思考、發(fā)言）同學(xué)們提到用四舍五入法可以得到一個(gè)數的近似數，那么我們怎樣理解四舍五入呢？怎樣用四舍五入法求一個(gè)數的近似數呢？你愿意嘗試一下嗎？
請同學(xué)們打開(kāi)課本11頁(yè)看“填一填 說(shuō)一說(shuō)”
出示：某市在校學(xué)生今年共植樹(shù)148264棵。
�。�1）四舍五入到十位：約148260棵；
�。�2）四舍五入到百位：約148300棵；
觀(guān)察第一組數據小組討論：①原數的個(gè)位是幾？四舍五入后是幾？它的十位有變化嗎？說(shuō)明什么？
觀(guān)察第二組數據小組討論：②原數的十位是幾？四舍五入后十位是幾？它的百位發(fā)生了什么變化？說(shuō)明什么？
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