主動(dòng)溝通健康成長(cháng)的教案
教學(xué)目標
知識目標：
了解新型師生關(guān)系的基本內涵;
能夠說(shuō)出與教師交往與溝通的基本準則;
了解、掌握與教師交往的幾種正確方法(技巧)。
能力目標：
能夠通過(guò)恰當的方法表達對教師的感情;
能夠運用角色互換的方法理解師生交往中的矛盾沖突，能夠主動(dòng)與教師進(jìn)行有效的溝通。
情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)目標：
愿意與教師交往，積極與教師進(jìn)行有效的溝通;
認同教師職業(yè)所蘊涵的價(jià)值取向，例如奉獻、敬業(yè)、愛(ài);
主動(dòng)增進(jìn)與教師的感情，尊敬教師，理解教師，體諒教師;
認同新型師生關(guān)系之民主、平等的基本價(jià)值取向，積極建立和諧的師生關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
學(xué)會(huì )與教師進(jìn)行有效的溝通，創(chuàng )建和諧美好的師生關(guān)系。
設計思路
本課承接“家庭中的人際交往”，側重學(xué)習“學(xué)校人際交往”，銜接后一單元“不同文化模式中的人際交往”。
本課通過(guò)研究學(xué)生與老師的關(guān)系，揭示新時(shí)期新型的師生關(guān)系的真正含義。著(zhù)重引導學(xué)生了解自己的教師，學(xué)會(huì )與教師交往。促進(jìn)學(xué)生的健康成長(cháng)。加強教育教學(xué)實(shí)效性。
課前準備
1、問(wèn)卷調查：
《你最喜歡的老師》，
《老師最喜歡的學(xué)生》
《我與教師交往的困惑》
2、自編短劇《王強的苦惱》
教學(xué)過(guò)程
導入：
教師：咱們做了個(gè)調查，請同學(xué)采訪(fǎng)自己的老師，知道了老師喜歡什么樣的`學(xué)生，也請同學(xué)們選出自己最喜歡的老師，現在咱們來(lái)看看結果吧。(投影)
教師：同學(xué)作業(yè)完成得很好，那么，咱們喜歡的老師有那些特點(diǎn)呢?或者說(shuō)，為什么我們會(huì )喜歡這樣的老師呢?
(學(xué)生：尊重學(xué)生，關(guān)心學(xué)生、知識淵博、正直幽默、和藹可親……)
教師：當然，我們與教師交往的過(guò)程中，并不是所有的教師，我們都同樣愛(ài)戴。有時(shí)與某個(gè)教師交往，就會(huì )覺(jué)得不夠自如，有可能存在些困難。對此，我們也做了調查，現在請幾名同學(xué)宣讀我們的調查結果：
(學(xué)生解答指圖)通過(guò)調查，我們發(fā)現，與教師交往存在困難的同學(xué)占到學(xué)生總數的百分之八十!既然，有這么多的同學(xué)與老師交往時(shí)候會(huì )存在一些困難。面對這些問(wèn)題，今天我們就嘗試研究一些解決的方法，效果怎樣，需要同學(xué)們經(jīng)過(guò)實(shí)踐來(lái)驗證。
新課：
板書(shū);主動(dòng)溝通健康成長(cháng)
教師：剛才咱們談到有同學(xué)與教師存在交往的困難，那么這種困難究竟來(lái)自哪些方面呢?咱們來(lái)分析一下：
教師是個(gè)古老的職業(yè)，少說(shuō)也有幾千年了，教師也是普通人，也有一般人的喜怒哀樂(lè )，也有事業(yè)的壓力，家庭的壓力。(教師舉例)但只要來(lái)到課堂，教師必須專(zhuān)心致志，來(lái)上課。
那么教師與學(xué)生是一種什么關(guān)系呢?
(學(xué)生發(fā)言：教書(shū)、育人、傳道授業(yè)……)
教師：在咱們的調查中許多同學(xué)表示與教師交往存在困難。(學(xué)生談自己的困惑)
長(cháng)期以來(lái)，教師職業(yè)總是給學(xué)生一種神秘感，神圣，偉大，甚至高高在上，這種傳統的習慣雖然使學(xué)生習慣于服從老師，便于對學(xué)生的教育，但是也必然造成師生之間存在某種隔閡，妨礙了教師與學(xué)生之間的溝通與交流。
在21世紀的今天，社會(huì )發(fā)展日新月異，傳統教育方式也面臨著(zhù)挑戰。既然咱們同學(xué)已經(jīng)感覺(jué)到了在傳統情形下與教師的溝通存在困難。那么咱們同學(xué)希望學(xué)生與老師的關(guān)系是什么樣子的呢?
教師：板書(shū)師生交往新觀(guān)念
學(xué)生發(fā)言：教師與學(xué)生應該平等、教師要充分尊重學(xué)生、教師與學(xué)生要相互理解……
教師：對，這就是當今社會(huì )的要求，教育現代化需要的是這種新型的和諧的師生關(guān)系。試比較傳統的師生關(guān)系與新型的師生關(guān)系的不同之處：
教師：板書(shū)傳統：權威──遵從
教師：板書(shū)新型：平等──合作
教師：好，建立和諧融洽的師生關(guān)系，并非難以做到，我們需要轉變觀(guān)念，教師要轉變對學(xué)生角色的認識對學(xué)生給予充分理解和關(guān)懷，構建美好和諧的師生關(guān)系，是我們全體師生共同的心愿，需要我們共同去努力。
教師：板書(shū)共筑師生情感橋梁
咱們同學(xué)在學(xué)校學(xué)習、生活，與教師相處的時(shí)間甚至超過(guò)與家長(cháng)在一起的時(shí)間。在與老師相處的過(guò)程中，難免會(huì )產(chǎn)生各種各樣的矛盾，甚至是誤會(huì )。請看小品《王強的苦惱》
(學(xué)生表演……)
教師：看了小品，咱們來(lái)說(shuō)說(shuō)王強同學(xué)為什么會(huì )從班里學(xué)習70分，80分的成績(jì)一下下降到不及格?他的苦惱怎樣解決呢?怎樣消除誤解使他與老師的關(guān)系正常起來(lái)呢?
如果你是王強，你會(huì )怎么做?
如果你是老師，你會(huì )怎么做?
你是王強的朋友，你會(huì )怎么做?
(學(xué)生討論、發(fā)言……)
辦法：
1、如果我是老師，我會(huì )找王強談?wù)�，把事情了解清�?/p>
2、給老師打電話(huà)解釋清楚
3、給老師寫(xiě)一封信解釋清楚
4、叫自己的好朋友去和老師解釋
5、假裝找老師問(wèn)作業(yè)，“順便”向老師解釋清楚
教師：很好，同學(xué)們的主意都不錯。不論誰(shuí)，在生活學(xué)習中都可能與他人發(fā)生各種矛盾，回避不是解決的辦法，主動(dòng)溝通是一切交往的前提。只有發(fā)現問(wèn)題，積極主動(dòng)來(lái)溝通，解決矛盾，我們才能愉快地學(xué)習生活，健康成長(cháng)。
與人交往是門(mén)藝術(shù)，要講究方法。
老師要是被冤枉，老師怎么想?我想，很多同學(xué)都有被老師批評甚至誤解的時(shí)候，當時(shí)咱們大家的感覺(jué)是什么樣的?隨便說(shuō)說(shuō)行嗎?你想過(guò)老師的感覺(jué)嗎?
與他人交往當中，最重要的是：學(xué)會(huì )換位思考
板書(shū)：主動(dòng)溝通換位思考
咱們同學(xué)在與老師交往的時(shí)候，還有哪些該注意的問(wèn)題和要求?
學(xué)生回答舉例如不能在背后拍打老師，不能與老師開(kāi)過(guò)分的玩笑，不能給老師起外號……
(原諒老師的錯誤;禮貌待師;注意場(chǎng)合;注意分寸。)
總結：
教師職業(yè)的價(jià)值在于為社會(huì )造就人才，服務(wù)于人民，服務(wù)于國家，其價(jià)值體現的承載者就是我們學(xué)生，因此，教育的成功與失敗在很大程度上取決于教師與學(xué)生的關(guān)系。即所謂“親其師，信其道�！�
因此，教師與學(xué)生的關(guān)系的問(wèn)題，是個(gè)非常重要的問(wèn)題。學(xué)會(huì )寬容理解他人，是正確交往的關(guān)鍵。當今社會(huì )，講究合作，提倡雙贏(yíng)、多贏(yíng)。咱們同學(xué)通過(guò)學(xué)習，掌握了一些技巧和方法，我們曾經(jīng)和老師有過(guò)隔閡或誤解，我們也許想對老師說(shuō)些自己的心里話(huà)，卻苦于沒(méi)有機會(huì )，今天何不就這個(gè)機會(huì )把自己心里對老師說(shuō)一說(shuō)?或許我們還可以把它寫(xiě)下來(lái)，交給我們的老師。
(教師把事先準備好的彩紙發(fā)給學(xué)生，寫(xiě)好后放在一個(gè)漂亮的盒子里)
(歌曲：《每當我走過(guò)老師窗前》)
今天的課就上到這里，謝謝大家。
附：
1.在我們學(xué)校你最喜歡的老師是老師。
2.我喜歡這位老師是因為他(她)。
A.知識淵博，很有學(xué)問(wèn)
B.教學(xué)水平高，我喜歡
C.和藹可親，容易接近
D.尊重學(xué)生
E.做事公平，為人正直
F.英俊(漂亮)，很時(shí)尚
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