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幼兒園小班美術(shù)教案:鋪小路

時(shí)間:2021-06-12 08:15:00 教案 我要投稿

幼兒園小班美術(shù)教案:鋪小路

  活動(dòng)目標:

幼兒園小班美術(shù)教案:鋪小路

  1、感受路面圖案的多樣,嘗試撕、貼出“小路”。

  2、欣賞“小路”圖片,學(xué)習掌握撕紙的基本方法,嘗試撕出條狀、塊狀的紙片。

  3、按照自己的意愿選擇報紙塊鋪路,在活動(dòng)中情緒愉快。

  活動(dòng)準備:報紙、漿糊、各種場(chǎng)景的底版四塊、幻燈片;

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、回憶已有經(jīng)驗,調動(dòng)欣賞興趣。

  師:幼兒園外面有條大馬路,汽車(chē)走的路是什么樣的呢?小腳步行的路又是什么樣的呢?

  二、欣賞小路圖片,感受路面的多樣。

  1、師:你還見(jiàn)過(guò)什么樣的路?

  2、師:公園里還有許多小路,我們一起來(lái)看一看。

  a 、比較:彎彎曲曲、筆直

  b、小石子路

  c 、比較:大塊面的路、不規則塊面的路。

  三、嘗試用報紙撕出條狀、塊狀的方法。

  師:森林里建了一個(gè)游樂(lè )場(chǎng),有滑梯、旋轉馬車(chē)、摩天輪,小動(dòng)物都想去玩,可是路還沒(méi)有建好,全是泥巴地,怎么辦?我們幫幫它們吧!

  1、教師出示報紙,你們看這是什么?你能把它變成一條一條的、一塊一塊的幫小動(dòng)物鋪路嗎?(請個(gè)別幼兒示范。)

  2、教師示范:撕紙。

  師:兩只小手捏住它,聽(tīng)聽(tīng)報紙在唱歌。(幼兒于教師空手練習。)

  3、幼兒練習撕紙。

  要求:將一條一條的地磚放在一起、一塊一塊的地磚放在一起。

  四、鋪小路,教師個(gè)別指導。

  師:請你用條條或塊塊來(lái)幫助小兔鋪路吧!想好在哪里要鋪小路,老師幫你們刷漿糊。鋪路的時(shí)候要把磚頭壓壓緊,不要翹起來(lái)絆倒小動(dòng)物們。ǹ梢赃m當地用樹(shù)葉和小花瓣裝飾。)

  五、展示評價(jià)

  將鋪好的小路在墻上展示,看看哪些小路鋪好了!

  幼兒園小班美術(shù)活動(dòng):春的小路

  活動(dòng)由來(lái)

  帶著(zhù)孩子們出去散步,春天的氣息撲面而來(lái)。小家伙們禁不住微微揚起小臉,瞇起雙眼,享受著(zhù)和煦的春風(fēng)中的融融暖意。突然,一朵早開(kāi)的迎春吸引了孩子們的注意:“老師,小花開(kāi)了!”在她的啟發(fā)下,一個(gè)又一個(gè)驚喜在我們眼前呈現:綠色的小草、粉色的桃花、剛出洞的螞蟻、翩躚的蝴蝶……多么富詩(shī)意的畫(huà)面!這一刻,孩子的心和春天有了共鳴,他們也成為詩(shī)意中的一份子。

  是啊!原本一切都是相通的,春色、童年、詩(shī)歌……一節生動(dòng)的美術(shù)活動(dòng)和著(zhù)春天的節拍,沿著(zhù)春天的小路走進(jìn)了我班的課堂。

  活動(dòng)目標

  1.運用滾和印兩種不同的方法作畫(huà),感受作品的點(diǎn)線(xiàn)面的和諧之美;

  2.感受近似色和對比色造成的不同視覺(jué)效果,體驗春天夢(mèng)幻般的美麗;

  3.營(yíng)造音詩(shī)畫(huà)的唯美藝術(shù)境界,提升幼兒的審美品位。

  活動(dòng)準備

  顏料:翠綠、草綠、淺綠、大紅、檸檬黃、藍色若干。滾筒人手兩只。貼好鉛畫(huà)紙的展板八塊,分別平放在活動(dòng)場(chǎng)地上。

  音樂(lè ):班得瑞《風(fēng)車(chē)》。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.語(yǔ)言情境導入

  寶寶們,春天來(lái)了!你知道嗎?

  (配樂(lè ))春天來(lái)了,

  遙遠的山坡變綠了;

  青青的小河變綠了;

  彎彎的楊柳變綠了;

  嫩嫩的小草也變綠了。

  我喜歡春天的綠色,你喜歡嗎?

  可是今天我們來(lái)到這里卻沒(méi)有看到美麗的綠色,你看這里、這里、這里都還是冬天的白色……

  怎樣才能把綠色的春天變出來(lái)呢?

  (評析:用輕柔的音樂(lè )和詩(shī)歌的語(yǔ)言導入活動(dòng),把幼兒一下子帶進(jìn)對于美好春天的遐想之中,同時(shí)也為整個(gè)活動(dòng)奠定了優(yōu)美的意境。)

  2.探索

  別急,小滾筒來(lái)給我們幫忙了。我要用它滾出一條長(cháng)長(cháng)的、彎彎的通向春天的小路。

  有誰(shuí)愿意幫助我呢?(請個(gè)別幼兒嘗試。)

  多漂亮的小路啊!長(cháng)長(cháng)的,彎彎的,還美美的。讓我們都來(lái)滾出春天的小路吧!

  (要求)可是寶寶們,綠綠的小路要滾在白色的地方哦!小滾筒拿出來(lái)時(shí)可能會(huì )有顏料掉在地上。怎么辦呢?開(kāi)動(dòng)腦筋,聰明的寶寶一定會(huì )有辦法的。

  提醒:如果你覺(jué)得這塊板上已經(jīng)很漂亮了,那么就換個(gè)地方畫(huà)。

  (評析:教師擺脫了傳統的示范、講解、提出要求的模式,而是放手讓幼兒去探索,針對幼兒在嘗試中出現的問(wèn)題進(jìn)行解決。就連繪畫(huà)過(guò)程中的注意點(diǎn),也是幼兒在老師的啟發(fā)下自己想出來(lái)的。這充分體現了老師在活動(dòng)中正確的角色定位,即幼兒是活動(dòng)的主體。)

  3.欣賞、引導、創(chuàng )作

  你覺(jué)得春天的小路漂亮嗎?想一想綠色的小路旁會(huì )有什么?

  會(huì )有什么顏色的小花呢?

  (老師示范)我要用神奇魔法把小花變出來(lái)了。

  這回小滾筒不再滾了,它要站得筆直。

  小滾筒站筆直,跳進(jìn)顏料里,輕輕壓一壓,來(lái)到小路旁,啪!一朵花;啪!兩朵花!

  (要求)老師準備了紅黃藍三種顏色,寶寶可以選擇自己喜歡的顏色,注意不要把顏色混起來(lái),要換顏色的話(huà)可以找好朋友交換滾筒,要注意衛生哦。

  (評析:幼兒對“滾”這一形式特別感興趣。如何將前一個(gè)興趣點(diǎn)順利轉移到第二個(gè)活動(dòng)內容——“印”中來(lái)呢?兒歌的運用、老師充滿(mǎn)趣味的表演以及創(chuàng )作帶來(lái)的驚喜和美感,一下子激發(fā)了幼兒的嘗試欲望。)

  4.再欣賞

  一起來(lái)看看我們畫(huà)的春天,你覺(jué)得怎么樣?

  想不想把這一塊塊小小的春天拼成一個(gè)大大的春天?好,閉上你的眼睛。

  睜開(kāi)!(震撼)

  好看嗎?(瞇起眼睛欣賞)看到后想到了什么?

  原來(lái)你們不光想到了路、花,還想到了更多。老師把你們想到的編成一首詩(shī),我們一起來(lái)一邊看,一邊聽(tīng),一邊想,把這美麗的春天裝進(jìn)我們心里。

  (老師配樂(lè )朗誦詩(shī)歌。)

  (評析:小塊的作品已經(jīng)很美,然而老師別出心裁的建議——用小作品拼成大作品,呈現了震撼幼兒心靈的美!使得活動(dòng)由創(chuàng )作美的過(guò)程自然而然地過(guò)渡到了欣賞美的環(huán)節。不僅如此,詩(shī)歌和音樂(lè )也參與進(jìn)來(lái),使得活動(dòng)進(jìn)入了音、詩(shī)、畫(huà)的完美藝術(shù)境界。)

  活動(dòng)延伸

  小鳥(niǎo)們在說(shuō)什么?(春天來(lái)了,春天來(lái)了!)

  春天在哪兒呢?(在這兒呢。)

  是啊,外面也有很美的春天呢,我們一起去找一找吧!

  (評析:一切藝術(shù)源于生活,最終還會(huì )回到生活。)

  附:詩(shī)歌《春的小路》

  有一條小路,

  長(cháng)長(cháng)的,

  彎彎的,

  伸向遠方,

  我們從這里走向春天。

  有一陣小風(fēng),

  軟軟的,

  暖暖的,

  向我們吹來(lái),

  像媽媽在親吻我們的臉。

  有一片草地,

  青青的,

  綠綠的,

  鋪滿(mǎn)山坡,

  像是我們舒適的小床。

  我們在這里香香地入睡(提醒幼兒閉眼),

  甜甜地做夢(mèng)……

  我們夢(mèng)見(jiàn)了一大片花園,

  花園里開(kāi)滿(mǎn)了鮮花。

  紅色的.玫瑰,

  黃色的太陽(yáng)菊,

  藍色的風(fēng)信子……

  這時(shí),

  來(lái)了一群小鳥(niǎo),

  它們飛過(guò)小路,

  落在小花上,落在小草上,

  它們說(shuō)著(zhù)悄悄話(huà):

  春天來(lái)了,春天來(lái)了!

  小班美術(shù)活動(dòng):花兒朵朵

  設計意圖:秋天是豐收的季節,秋天也是菊花綻放的季節,幼兒園里種著(zhù)許多美麗的菊花,這幾天開(kāi)得特別旺盛,每次帶孩子們到園里散步時(shí),孩子們都爭著(zhù)問(wèn)我:“老師,這些是什么花呀?”其實(shí)我也只知道它們都是菊花,具體叫什么,我也不知道,但是孩子們常常會(huì )被這些漂亮的花兒吸引,在那里留戀忘返,我想怎樣能讓孩子們更好的了解呢?于是我想到了手指點(diǎn)畫(huà),這是一種新的作畫(huà)方式,不僅可以提高孩子們的動(dòng)手操作能力,也讓孩子們體會(huì )到不同的作畫(huà)方式可以帶來(lái)不同的樂(lè )趣。

  活動(dòng)目標:

  1、感受不同的作畫(huà)方式帶來(lái)的樂(lè )趣。2、學(xué)習點(diǎn)畫(huà)的作畫(huà)方式,提高動(dòng)手操作能力。3、能大膽隨意點(diǎn)畫(huà),學(xué)習圍繞花蕊點(diǎn)畫(huà)花瓣。

  活動(dòng)準備:稀稠適當的各色水粉顏料,紙,抹布。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、活動(dòng)層次

  第一層:學(xué)習單點(diǎn)畫(huà),即用手指一點(diǎn),點(diǎn)畫(huà)出花形。

  第二層:在學(xué)會(huì )單點(diǎn)畫(huà)的基礎上學(xué)習用多點(diǎn)畫(huà)的方式點(diǎn)畫(huà)出花瓣。第三層:要求幼兒能注意顏色的變化,在一張畫(huà)面中交替畫(huà)單點(diǎn)和多點(diǎn)的花。

  二、活動(dòng)指導

  1、導入①小朋友,剛才我們看了漂亮的花,有的花開(kāi)了,有的還沒(méi)有開(kāi),老師想了個(gè)辦法把它們留下來(lái),你們看!這跟我們平時(shí)畫(huà)的一樣嗎?你們猜猜老師是用什么方法把它留下來(lái)的?②教師引出:手指點(diǎn)畫(huà)。③教師講解手指點(diǎn)畫(huà)的方法:伸出食指,喝點(diǎn)水,擦擦嘴巴,輕輕地在草叢中一按,一個(gè)漂亮的花骨朵就畫(huà)好了。④請幼兒上前示范。⑤出示另一張圖片,讓幼兒觀(guān)察它們之間有什么不同。教師講解如何畫(huà)一朵盛開(kāi)的花。⑥提出活動(dòng)要求:想嘗試手指點(diǎn)畫(huà)的小朋友請去橘色月亮美工區,請顏色寶寶幫忙,其它月亮寶寶家里都有許多好玩的,小朋友去玩的時(shí)候一定要愛(ài)惜月亮寶寶家里的玩具,不爭也不搶?zhuān)婧煤竽睦锬镁鸵呕氐侥睦锶ァ?/p>

  2、幼兒自主活動(dòng)①重點(diǎn)指導:美工區(花兒朵朵)教師關(guān)注幼兒參與情況,鼓勵能力弱的幼兒大膽點(diǎn)畫(huà),引導能力強的幼兒點(diǎn)畫(huà)盛開(kāi)的花朵,并對畫(huà)得好的幼兒及時(shí)進(jìn)行表?yè)P,提高幼兒的積極性。②鼓勵幼兒選擇不同的顏色進(jìn)行點(diǎn)畫(huà)。 ③ 提醒幼兒注意衛生。 ④ 鼓勵幼兒之間會(huì )用短句進(jìn)行交流。

  3、一般指導:其他區①教師環(huán)顧全體區角,了解每個(gè)區幼兒的活動(dòng)情況。②教師以角色身份關(guān)注幼兒活動(dòng)狀態(tài),進(jìn)行常規遵守、收拾等方面的提醒,以及積極性、專(zhuān)注性等方面的肯定,促進(jìn)幼兒體驗活動(dòng)成功感,提高參與的有序性。③關(guān)注個(gè)別特殊幼兒,引導其積極地參與活動(dòng),協(xié)助解決遇到的困難。

  4、交流分享①展示美工區花兒朵朵作品進(jìn)行交流分享:你畫(huà)的是什么?有哪些好看的顏色?你喜歡手指點(diǎn)畫(huà)嗎?②其他區域請個(gè)別幼兒介紹自己玩得怎么樣?③教師結合實(shí)際情況進(jìn)行簡(jiǎn)單小結,并提出下次游戲要求。

  5、收拾整理引導幼兒和老師一起收拾操作材料,知道哪里拿放回到哪里。

  反思:在本次活動(dòng)中,孩子們的積極性很高,通過(guò)活動(dòng)不僅提高動(dòng)手操作能力,同時(shí)也發(fā)現了不同的作畫(huà)方式所帶來(lái)的無(wú)限樂(lè )趣,小手指體現大本領(lǐng),花骨朵、盛開(kāi)的花都能用一個(gè)小小的手指點(diǎn)畫(huà)出來(lái),小朋友們可開(kāi)心啦!畫(huà)了一朵又一朵,都爭著(zhù)要我看他們的作品。只是有的小朋友在能力方面較弱,因此都只畫(huà)了一個(gè)個(gè)的花骨朵,于是我手把手地教他們如何畫(huà)盛開(kāi)的花,通過(guò)教與孩子們自己嘗試后,大部分的孩子已能較完整地畫(huà)出一朵盛開(kāi)的花來(lái),所以本次活動(dòng)也還是比較成功的。而其他區域中的孩子們也都玩得較開(kāi)心。

  幼兒園小班美術(shù)活動(dòng):彩泥棒棒糖

  設計意圖:

  小班幼兒剛入園,對新鮮事物感興趣,尤其對橡皮泥特感興趣。但由于年齡小,動(dòng)手能力有限,所以選了做棒棒糖這個(gè)簡(jiǎn)單的素材,讓幼兒在學(xué)習過(guò)程中初步了解泥工活動(dòng)中團圓、揉、捏等基本技能。通過(guò)幫小兔做棒棒糖,體會(huì )幫助別人的快樂(lè ),培養幼兒助人為樂(lè )的情感。

  活動(dòng)目標:

  1、初步了解團圓、揉、捏等泥工的基本技能。

  2、通過(guò)活動(dòng),培養幼兒的動(dòng)手能力和口語(yǔ)發(fā)展能力。

  3、體會(huì )幫助別人的快樂(lè ),培養幼兒助人為樂(lè )的情感。

  活動(dòng)準備:橡皮泥、皺紋紙、棉簽棒、玩具小兔一只、棒棒糖、小紙盒一個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話(huà)引出課題。

  1、 老師將玩具小兔放身后,嘴里發(fā)嗚嗚嗚哭聲吸引幼兒注意力!靶⊥,你為什么哭呀?”“我把媽媽送給小動(dòng)物們的棒棒糖弄丟了,怎么辦呀?”(勾起幼兒的同情心)。

  2、“我們班小朋友最能干了,我們來(lái)幫助小兔好嗎?”

  二、制作棒棒糖。

  1、出示棒棒糖,讓幼兒觀(guān)察其外型特征,剝開(kāi)糖紙再看看是怎樣包裹的。

  2、教師示范講解:先將橡皮泥揉、捏,使其變軟,然后放在手心團圓,團圓后插在棉簽棒上,再將準備好的皺紋紙包上,注意要將“糖”放在紙的中間,包攏后左手捏著(zhù)紙的收

  攏處,右手輕輕轉動(dòng)一下棉簽棒,使包裹“糖”的紙不容易散開(kāi)。

  3、講解過(guò)程中讓幼兒跟說(shuō)“揉、捏、團圓”等詞。

  4、幼兒制作。教師巡回指導,重點(diǎn)輔導能力較差的幼兒。

  5、邊觀(guān)察邊出示幼兒作品,說(shuō)說(shuō)哪些做的好哪些沒(méi)做好,應注意些什么。

  三、結束部分。

  1、要求完成了的幼兒把棒棒糖送到小兔身邊的小盒子里,并對小兔說(shuō):“小兔,給你棒棒糖”。

  2、分享成功的喜悅、感受助人的快樂(lè )。

  今天,我們用能干的小手幫小兔解決了一個(gè)難題,小兔很感謝你們、很開(kāi)心,你們開(kāi)心嗎?現在,小兔要把棒棒糖送到森林里小動(dòng)物們的手中去了,我們一起來(lái)跟小兔說(shuō)聲再見(jiàn)吧!

  幼兒園小班美術(shù)活動(dòng):葡萄

  幼兒園小班美術(shù)教案:葡萄

  有益的學(xué)習經(jīng)驗:

  1、嘗試手指作畫(huà)的快樂(lè )。

  2、學(xué)習用圓形組合表現葡萄。

  準備:

  紫色、綠色、褐色廣告色,練習冊,一串葡萄。

  活動(dòng)與指導:

  1、看老師不用筆也能畫(huà)畫(huà)。食指蘸紫色由下向上豎按葡萄,再用食指蘸褐色,豎指畫(huà)枝梗,蘸綠色橫指畫(huà)出葉子。引起幼兒用指作畫(huà)的興趣。

  2、出示葡萄,引起幼兒觀(guān)察葡萄,一顆一顆葡萄珠排列的樣子。

  3、用練習冊在葡萄葉下面,從下向上用食指蘸紫色點(diǎn)畫(huà)葡萄。

  4、評議幼兒作品,表?yè)P幼兒大膽嘗試手指畫(huà)的積極性。

  幼兒園小班美術(shù)活動(dòng)――小瓢蟲(chóng)去旅行(美術(shù))

  幼兒園小班美術(shù)教案――小瓢蟲(chóng)去旅行

  活動(dòng)目標

  1.啟發(fā)幼兒借助已有的繪畫(huà)經(jīng)驗,大膽添畫(huà)背景,使畫(huà)面更加豐富。

  2.引導幼兒大膽表現自己的情感,使畫(huà)面富有童趣。

  活動(dòng)準備

  1.戶(hù)外活動(dòng)時(shí),引導幼兒觀(guān)察瓢蟲(chóng),了解瓢蟲(chóng)的外形特征及生活習性。

  2.制作特色教具,具體直觀(guān)地讓幼兒感受到如何構圖,自然地學(xué)會(huì )如何添加背景,使畫(huà)面更加豐富,富有童趣。

  (1)用黑色水彩筆畫(huà)出瓢蟲(chóng)的一家,將其剪下拼粘在一塊8開(kāi)大的透明塑料板上。(見(jiàn)圖一)

  (2)挑選一些8開(kāi)大的繪畫(huà)作品,如《花姐姐與樹(shù)寶寶》、《樹(shù)葉寶寶》、《牙刷》等等(見(jiàn)圖二、圖三)。(這些畫(huà)是幼兒已有的繪畫(huà)經(jīng)驗)

  (3)將幼兒的作品依次疊放在透明板下(注意第一張是白紙),撤掉白紙,就可以看到透明板下面的背景圖,依次拿掉這些圖畫(huà),可以看到不同的畫(huà)面。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.猜幼兒自編的謎語(yǔ),回憶瓢蟲(chóng)的外形特征:圓圓的身體像面包,頭上一對小觸角,身上還有七顆星,會(huì )飛會(huì )爬真靈巧。(是七星瓢蟲(chóng))

  2.出示教具,引起幼兒的繪畫(huà)興趣,豐富幼兒的表象。老師問(wèn):“瓢蟲(chóng)的爸爸、媽媽和寶寶一起到哪兒去玩?”老師取下白紙,依次換上不同的背景圖,幼兒開(kāi)心地說(shuō):到“花姐姐與樹(shù)寶寶”、“樹(shù)葉寶寶”、“牙刷”上去旅行。

  3.啟發(fā)幼兒說(shuō)出自己想添畫(huà)的背景。老師問(wèn):“你們的瓢蟲(chóng)喜歡到哪兒去玩?”幼兒會(huì )說(shuō)到水里去玩,到月亮上去玩,到牙刷上去玩等。

  4.鼓勵幼兒大膽表現自己的想法,根據實(shí)際情況給予指導。

  (1)重點(diǎn)指導不會(huì )或不敢添畫(huà)背景的幼兒?梢杂闷跋x(chóng)媽媽的口吻說(shuō),我和我的寶寶要和花姐姐和樹(shù)寶寶一起玩。因為“花姐姐和樹(shù)寶寶”是這個(gè)孩子曾經(jīng)畫(huà)過(guò)的繪畫(huà)作品,所以他能大膽地添畫(huà)。

  (2)重點(diǎn)指導不喜歡換色的幼兒?梢愿嬖V孩子,瓢蟲(chóng)媽媽喜歡在橘子味的樹(shù)葉上玩,同時(shí)取一支橘黃色的水彩筆放在桌上。這樣,幼兒就會(huì )馬上拿起橘黃色水彩筆添上一個(gè)橘子昧的樹(shù)葉,接著(zhù),幼兒還會(huì )自覺(jué)地用棕色水彩筆為瓢蟲(chóng)姐姐添畫(huà)上巧克力味的葉子,用紅色水彩筆給瓢蟲(chóng)弟弟添畫(huà)上蘋(píng)果味的樹(shù)葉。

  活動(dòng)延伸

  鼓勵幼兒把畫(huà)面的內容編成故事,由老師幫助記錄下來(lái),送給小班的弟弟妹妹。

  評析

  張老師發(fā)現幼兒畫(huà)瓢蟲(chóng)時(shí),幾乎張張畫(huà)面上只畫(huà)一只瓢蟲(chóng),他們的想像力、創(chuàng )造力沒(méi)有充分發(fā)揮出來(lái)。這個(gè)年齡段的幼兒,繪畫(huà)只關(guān)注要表觀(guān)的主體,往往忽略對背景的描繪,因此畫(huà)面比較單調。針對幼兒的這一特點(diǎn),她設計了《小瓢蟲(chóng)去旅行》的活動(dòng);顒(dòng)以謎語(yǔ)的方式開(kāi)始,讓幼兒清楚地歸納出瓢蟲(chóng)的外形特征,再以擬人化的口吻引出瓢蟲(chóng)的一家,激發(fā)他們想像瓢蟲(chóng)一家旅行的情景。緊接著(zhù),老師運用透明的教具,演示小瓢蟲(chóng)旅行的場(chǎng)所,從幼兒曾經(jīng)畫(huà)過(guò)的內容入手,啟發(fā)他們進(jìn)一步想像瓢蟲(chóng)還能到什么地方去旅行。這樣,老師就很自然地調動(dòng)了幼兒已有的繪畫(huà)經(jīng)驗。然后,老師在進(jìn)一步啟發(fā)幼兒展開(kāi)聯(lián)想,充分發(fā)揮幼兒想像力的基礎上,提出了具體的繪畫(huà)要求:先用深色的筆畫(huà)出小瓢蟲(chóng)的一家,然后用其他漂亮的顏色畫(huà)出瓢蟲(chóng)旅行的地方,即背景。在活動(dòng)過(guò)程中,教師能關(guān)注幼兒不同的行為表現,找準幼兒活動(dòng)中的困難和需求,并用幼兒喜歡的方式加以指導。從效果上可以看到,幼兒充分表現了自己的想法,畫(huà)面內容豐富、富有童趣,活動(dòng)滿(mǎn)足了幼兒的創(chuàng )作和表達的欲望。

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