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一年級上冊《9加幾》數學(xué)教案

時(shí)間:2021-06-13 12:19:27 教案 我要投稿

人教版一年級上冊《9加幾》數學(xué)教案

  “9加幾”教學(xué)設計

人教版一年級上冊《9加幾》數學(xué)教案

  教學(xué)內容:義務(wù)教育課程標準人教版數學(xué)一年級上冊教科書(shū)第96-98頁(yè)

  教學(xué)目標:

  1、通過(guò)對問(wèn)題情境的探索,使學(xué)生在已有的經(jīng)驗的基礎上自己得出計算9加幾的各種方法;通過(guò)比較,使學(xué)生體驗比較簡(jiǎn)便的計算方法;使學(xué)生初步理解“湊十法”,初步掌握9加幾的進(jìn)位加的思維過(guò)程,并能正確計算9加幾的口算,數學(xué)教案-人教版一年級上冊《9加幾》。

  2、培養學(xué)生初步觀(guān)察、比較、抽象、概括能力和動(dòng)手操作能力,初步的提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,發(fā)散學(xué)生的思維,培養創(chuàng )新意識。

  3、培養學(xué)生合作學(xué)習和學(xué)數學(xué)的意識。在學(xué)習中互相帶動(dòng)學(xué)習心理水平的提高。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):理解“湊十法”的思維過(guò)程。

  教具準備:實(shí)物投影、投影片、小棒18根

  學(xué)具準備:每人準備小棒18根

  教學(xué)過(guò)程:

  一、激發(fā)興趣,復習鋪墊

  1、談話(huà)引入:同學(xué)們,我們學(xué)校正在開(kāi)運動(dòng)會(huì ),你們想去參加嗎?要想參加,就得先過(guò)兩關(guān),下面就讓我們闖關(guān)吧。(采用闖關(guān)的形式復習1和幾組成幾與10與幾等于十幾的習題)

  2、師:我們順利地闖過(guò)了兩關(guān),趕快到運動(dòng)場(chǎng)去吧,那里的運動(dòng)會(huì )已經(jīng)開(kāi)始了。ǔ鍪拘@運動(dòng)會(huì )的場(chǎng)景圖)

  二、自主嘗試,探究算法

  1、創(chuàng )設情報境,教學(xué)例1

 。1)師:運動(dòng)場(chǎng)上的比賽熱鬧極了,請仔細看一看,同學(xué)們都參加了哪些比賽項目?

  生:有踢毽子的、跳繩的、跑步的、跳遠的'。

 。2)你最喜歡哪個(gè)比賽項目,數一數每個(gè)項目有多少人?

  生:我最喜歡跳繩的,有3人參加!

 。3)師:同學(xué)們觀(guān)察的可真仔細,這些運動(dòng)員參加這些比賽很辛苦,于是學(xué)校服務(wù)隊的小朋友的小朋友給運動(dòng)員準備了許多好喝的飲料(出示數飲料畫(huà)面),送走了了一些,請仔細看一看,還有多少盒沒(méi)送?

  生:還有13盒沒(méi)送,小學(xué)數學(xué)教案《數學(xué)教案-人教版一年級上冊《9加幾》》。

 。4)師:你是怎么知道的?先說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。

  生討論、匯報。

 。ㄐ〗M內同學(xué)交流,然后各級匯報。學(xué)生們有的用點(diǎn)數法,有的用接著(zhù)數的方法,也有的用湊十法等多種計算方法)

 。5)師總結:同學(xué)們可真會(huì )動(dòng)腦筋,想出了這么多的方法。這三種方法中你最喜歡哪一種?

  2、學(xué)生回答后,教師指出:剛才有的同學(xué)用數的方法知道了還有多少盒飲料,也有的同學(xué)是通過(guò)計算的方法得到的。下面我們一起看一看這些同學(xué)是怎樣計算的?

  提問(wèn):要算有多少盒怎樣列式?(板書(shū):9+4)

  師:今天我們來(lái)研究9加幾。(板書(shū)課題:9加幾)

  師:9加幾怎樣計算呢?請同學(xué)們用小棒代表盒子里的9盒飲料,右邊擺4根代表盒子外邊的4盒飲料。

  請一名學(xué)生操作,教師引導語(yǔ)言:盒子里的9盒再加上幾盒式就湊成了10盒?這個(gè)1盒是從哪來(lái)的?外邊的4盒飲料拿走1盒后還剩多少盒?10盒和剩下的3盒合起來(lái)是多少盒?所以9+4等于多少?

  根據學(xué)生回答教師板書(shū)如下:

  師:誰(shuí)能結合板書(shū)完整地說(shuō)一說(shuō),剛才我們是怎樣計算9+4的?

  3、利用課本右邊的資源提出用加法計算的數學(xué)問(wèn)題。

  如:運動(dòng)會(huì )上有9個(gè)踢毽子的,還有6個(gè)跳遠的,要求踢毽子的和跳遠的一共有多少人,應該怎樣列式?

  列式算式后,學(xué)生自己用小棒擺一擺。

  學(xué)生匯報后,教師啟發(fā):你還可以提出什么問(wèn)題?

  學(xué)生每提1個(gè)問(wèn)題,教師就讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)一共有多少人。對于9加幾的問(wèn)題,還要讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣想的?

  二、練習鞏固提高。

  1、圈一圈,算一算。(“做一做”第1題)

  學(xué)生獨立看圖說(shuō)圖意,并動(dòng)手圈一圈,再看圖寫(xiě)出得數。

  2、看圖列式。(“做一做”第2題)

  學(xué)生獨立看圖填寫(xiě),訂正時(shí)可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的?

  3、教師提問(wèn):通過(guò)這節課的學(xué)習,你會(huì )計算9加幾的算式嗎?請說(shuō)出幾個(gè)9加幾的算式并說(shuō)說(shuō)怎樣計算的。

  三、課堂小結:今天我們學(xué)習的是什么?(9加幾)同學(xué)們想到了許多的方法。其中的“湊十法”能讓我們計算得更快。

  四、課外作業(yè):把你算9加幾的方法講給爸爸媽媽聽(tīng)。

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