小鳥(niǎo)的家一年級美術(shù)教案設計
教學(xué)理念：1、動(dòng)物們是可愛(ài)的，珍貴的，而且它們永遠是屬于大自然的。通過(guò)“小鳥(niǎo)的家”這課，引導學(xué)生珍惜環(huán)境，關(guān)愛(ài)大自然，從小要有環(huán)保的意識。
2、在孩子們的心里，動(dòng)物是可愛(ài)的，而且和它們可以平等交流并且成為好朋友。那么孩子們對動(dòng)物的情感表現，這就是平時(shí)大人們對孩子們各種態(tài)度的表現。讓孩子們從小就要感覺(jué)到身邊到處充滿(mǎn)著(zhù)友善和愛(ài)，這樣，才能促進(jìn)他們的身心健康。
教學(xué)目標：1、在制作“小鳥(niǎo)的家”，繪制愛(ài)鳥(niǎo)、護鳥(niǎo)標志的藝術(shù)活動(dòng)中，讓學(xué)生自由選擇工具、材料，充滿(mǎn)感情地進(jìn)行藝術(shù)表現，發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng )造能力。
2、引發(fā)學(xué)生對動(dòng)物的愛(ài)心和對自然環(huán)境的關(guān)注。
教學(xué)準備：教師：多媒體課件、鳥(niǎo)窩范作、盒子、白紙等。
學(xué)生：彩筆、彩紙、剪刀、雙面膠等。
教學(xué)過(guò)程：
一、師生問(wèn)好。
二、情境激情，引導省思
1、師：小朋友們聽(tīng)，是誰(shuí)來(lái)了？[樹(shù)林里各種小鳥(niǎo)歡快的叫聲]
[音樂(lè )：《歡樂(lè )頌》] 學(xué)生跟唱，律動(dòng)。
2、師：噓！這是什么聲音？[由遠而近的鏟車(chē)聲、鋸子的鋸樹(shù)聲，大樹(shù)倒下的轟隆聲——巨大的狂風(fēng)暴雨聲——一切靜下來(lái)，幾聲凄涼的鳥(niǎo)叫聲……]
3、師：你知道發(fā)生了什么事嗎？
生：……
4、師：我們來(lái)看看，到底發(fā)生了什么？[播放真實(shí)的錄象：茂密的森林，亂砍、亂伐樹(shù)木的情景，北風(fēng)呼呼，幾只可憐的小鳥(niǎo)躲在一個(gè)樹(shù)樁邊在渾身發(fā)抖……]
5、師：看到這些，你想替大樹(shù)和小鳥(niǎo)對人類(lèi)說(shuō)些什么呢？
生：……
三、學(xué)習兒歌，指導構思
1、師：小朋友們講得真好！就象這首兒歌里說(shuō)的，樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家，[出示兒歌《家》]
請大家一起跟我來(lái)朗讀一遍。[指導學(xué)生朗誦]
2、師：現在小鳥(niǎo)沒(méi)有家了，多可憐呀！你們怎樣幫幫它呢？[畫(huà)面：幾只可憐的小鳥(niǎo)躲在一個(gè)樹(shù)樁邊在渾身發(fā)抖……]
生：種樹(shù)、做鳥(niǎo)窩……
3、師：其實(shí)在我們的校園里，就有許許多多的`樹(shù)，你們愿意邀請小鳥(niǎo)們到我們校園里來(lái)安家，與我們做伴嗎？[出示校園圖片]
不過(guò)要給小鳥(niǎo)安家，光有樹(shù)可不行，還要有什么？
生：鳥(niǎo)窩。
師：你覺(jué)得可以用什么來(lái)做鳥(niǎo)窩？
生：……
師：[出示范作]看，老師手里的這個(gè)鳥(niǎo)窩是用什么做的？
我們在紙盒上打開(kāi)門(mén)和窗就能做鳥(niǎo)窩了，不僅將要廢棄的物品利用了起來(lái)，而且還給了小鳥(niǎo)一個(gè)溫暖的家，真是一舉兩得！不過(guò)要吸引小鳥(niǎo)來(lái)，就要把紙盒房子裝飾得怎樣？
生：漂亮！
師：你有哪些辦法來(lái)進(jìn)行裝飾？
生：彩筆畫(huà)，彩紙貼……
4、師：小朋友們的主意真不錯，可是光光我們愛(ài)護小鳥(niǎo)可不行，我們要號召所有的人都來(lái)愛(ài)鳥(niǎo)、護鳥(niǎo)�？�，一（1）班的小朋友想出了好辦法，設計了一些愛(ài)鳥(niǎo)、護鳥(niǎo)的標志。[出示標志]
師：這些標志都有些什么形狀的？
師：標志上有些什么？
生：字、拼音、畫(huà)。
師：你想在標志上寫(xiě)些什么？畫(huà)些什么？
師：因為我們還沒(méi)有學(xué)漢字，我們可以寫(xiě)拼音，還可以畫(huà)上一些與小鳥(niǎo)有關(guān)的畫(huà)。標志要盡可能大、色彩鮮艷、醒目一些，這樣才能吸引人。
四、小組合作，創(chuàng )作活動(dòng)
師：現在我們能為小鳥(niǎo)做兩件事，做鳥(niǎo)窩和標志。請一小組的同學(xué)商量一下，你們是做鳥(niǎo)窩，還是標志，請組長(cháng)到前面來(lái)拿相應的材料。
生：商量、制作。
[音樂(lè )：苗嶺的早晨]
五、布置拓展，情感延伸
師：小朋友們做好了嗎，舉起來(lái)給大家看看，現在我們到校園里去，把鳥(niǎo)窩和標志安置、懸掛起來(lái)好嗎？
生：一起出教室，布置鳥(niǎo)窩、標志。日后跟蹤、護理。
教學(xué)反思：
1、 在孩子們的心里，動(dòng)物是可愛(ài)的，而且和它們可以平等交流并且成為好朋友。如果觀(guān)察孩子在動(dòng)物面前的表現，我們會(huì )發(fā)現，孩子會(huì )將成人對他們的態(tài)度、情感和愛(ài)的方式，活靈活現地表現在動(dòng)物身上。
2、 愛(ài)動(dòng)物是孩子的天性，在他們眼里，動(dòng)物永遠是可愛(ài)、可親的。因此，兒童時(shí)期是播種純真、友善的最佳年齡階段。讓孩子們從小就要感覺(jué)到身邊到處充滿(mǎn)著(zhù)友善和愛(ài)，這樣，才能促進(jìn)他們的身心健康。
3、 學(xué)生對大自然生命的體驗，有著(zhù)一種情感的投入和關(guān)愛(ài)。通過(guò)不同的自然音響來(lái)反映小鳥(niǎo)的遭遇，呼出小鳥(niǎo)的心聲，同樣也是孩子們的心聲。
4、 動(dòng)物們是可愛(ài)的，珍貴的，而且它們永遠是屬于大自然的。通過(guò)“小鳥(niǎo)的家”這課，從環(huán)保入手，引導學(xué)生怎樣來(lái)珍惜環(huán)境，保護大自然，不亂砍亂伐，為小鳥(niǎo)建一個(gè)溫暖的家，從小增強環(huán)保的意識。
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