數學(xué)教案環(huán)形的面積
教學(xué)內容：教科書(shū)第105頁(yè)-------106頁(yè)，例3。練習二十三第7，8題。
教學(xué)要求：
1，知識目標：使學(xué)生認識環(huán)形，理解和掌握計算環(huán)形面積的方法。
2，能力目標：培養學(xué)生觀(guān)察，比較，分析，邏輯思維及動(dòng)手解決生活中實(shí)際問(wèn)題的能力。
3，思想目標：通過(guò)對知識的學(xué)習，使學(xué)生了解環(huán)形在生活中的廣泛應用，提高學(xué)生的生活能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握環(huán)形的解答方法，會(huì )計算有關(guān)環(huán)形的應用題。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握環(huán)形的解答方法，會(huì )計算有關(guān)環(huán)形的應用題。
教學(xué)過(guò)程（）設計：
一， 引入。
設計意圖：師生共同動(dòng)手操作，直觀(guān)演示。
1，引導學(xué)生畫(huà)環(huán)形，剪環(huán)形，認識環(huán)形的特征，加深理解。
先畫(huà)一個(gè)大圓，在大圓內再畫(huà)一個(gè)同心圓，動(dòng)手剪下小圓。
2，觀(guān)察：剩余部分是什么圖形？
3，通過(guò)剛才的動(dòng)手操作，你認為這個(gè)圖形的面積應該和誰(shuí)的面積有關(guān)？
4，我們把像這樣形狀的圖形叫環(huán)形，今天我們就來(lái)學(xué)習這種新的圖形，“圓環(huán)”。
板書(shū)課題。
二， 學(xué)習新知。
1，提問(wèn)：在日常生活中，你都在哪見(jiàn)過(guò)環(huán)形？
講述：看來(lái)，環(huán)形在我們生活中隨處可見(jiàn)，你能結合剛才的動(dòng)手操作，說(shuō)說(shuō)你是怎么剪的`嗎？
介紹幾種剪環(huán)形簡(jiǎn)便，快捷的方法。
2，進(jìn)一步加強學(xué)生環(huán)形特征的認識，深化概念。
設計意圖：充分調動(dòng)學(xué)生的主體積極性，讓學(xué)生來(lái)提問(wèn)，并讓學(xué)生回答所問(wèn)的問(wèn)題。
提問(wèn)：環(huán)形中的大圓和小圓是什么關(guān)系？
講述： 剛才同學(xué)們不但畫(huà)出了環(huán)形，而且剪出了環(huán)形，你們還想多了解一些有關(guān)環(huán)形的知識嗎？你們都想了解哪些知識？有同學(xué)想知道環(huán)形面積，有誰(shuí)知道環(huán)形面積怎么求嗎？
學(xué)生：動(dòng)腦思考后回答自己想了解環(huán)形的其他有關(guān)知識。
學(xué)生利用所學(xué)知識結合實(shí)際，解決實(shí)際問(wèn)題。
回答：大圓面積－小圓面積
講述：（1）這種方法行嗎？能求出環(huán)形面積嗎？
�。�2）現在就利用這種方法，算一算你們剛才自己剪出的環(huán)形的面積。
�。�3）想一想，你們都需要知道什么條件？
師：我也剪了一個(gè)圓環(huán)，你們愿意幫助我計算出這個(gè)圓環(huán)的面積嗎？
出示例題，規范解題過(guò)程。
圖：
提問(wèn)：你們有多少人用的是這種方法？還有其他方法嗎？誰(shuí)愿意把你的好方法介紹給大家。
方法2：
提問(wèn)：誰(shuí)知道他是根據什么做的？
教師：看來(lái)這兩種方法都可以求出環(huán)形的面積，你愿意選擇哪種方法？與同伴相互交流。
3，以小組為單位，進(jìn)行實(shí)際練習。
設計意圖：利用生活中的一些物體，進(jìn)行實(shí)際測量計算，培養學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
教師：你們看這是什么？你們有辦法知道做出這么一個(gè)游泳圈需要多少材料嗎？
光盤(pán)呢？
小墊圈，別看它小，它的用處可多了。哪個(gè)組愿意計算它的面積？
學(xué)生：以組為單位，進(jìn)行測量計算出面積。讓學(xué)生自己選擇測量工具（米尺，卷尺）。
匯報內容：
�。�1） 你選用的測量工具？
�。�2） 說(shuō)說(shuō)測量的方法及得到的數據。
�。�3） 列式計算。
表?yè)P：剛才每個(gè)小組合作的都很好，有的量，有的記錄數據，有的算，配合的相當默契。
4，指導學(xué)生看書(shū)。
三， 置疑：
設計意圖：培養學(xué)生敢于提出問(wèn)題的習慣。
今天這節課一起學(xué)習了什么知識，還有什么問(wèn)題嗎？
四，板書(shū)設計：
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