《熱》語(yǔ)文教學(xué)教案

　　【教學(xué)內容】： 熱起來(lái)了

　　【教學(xué)目標】

　　知識與技能：

　　1、有多種方法可以產(chǎn)生熱。

　　2、加穿衣服會(huì )使人感覺(jué)到熱，但并不是衣服給人體增加了熱量。

　　過(guò)程與方法：

　　1、自主設計實(shí)驗探究衣服是否能為身體增加熱量。

　　2、觀(guān)察、記錄、分析實(shí)驗現象并由此形成合乎邏輯的實(shí)驗結論。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：

　　1、對熱現象產(chǎn)生探究的興趣。

　　2、尊重客觀(guān)事實(shí)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】自主設計實(shí)驗探究衣服是否能為身體增加熱量。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】設計、驗證衣服能不能自己產(chǎn)生熱的活動(dòng)

　　【教學(xué)準備】溫度計、毛巾、實(shí)驗記錄單等

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、引入：

　　師與學(xué)生握手感覺(jué)手涼手熱。

　　師：你有什么辦法使我（或你）的手熱起來(lái)嗎？（板書(shū)課題：熱起來(lái)了）

　　師：大家思考過(guò)沒(méi)有，為什么搓手能使我們的手熱起來(lái)？（摩擦產(chǎn)生了熱)

　　二、討論使我們身體熱起來(lái)的原因

　　1、冬天，我們覺(jué)得很冷時(shí)，有什么辦法使我們的身體熱起來(lái)？

　　2、小組討論交流（老師板書(shū)時(shí)分四類(lèi)板書(shū)1、外界物質(zhì)直接給予熱；2、外界物質(zhì)吃進(jìn)我們身體變成熱；3、自身運動(dòng)產(chǎn)生熱的；4、保溫的）

　　3、分析使我們身體熱的原因

　　師：分析這些方法是怎么使我們的身體熱起來(lái)的？

　　板書(shū)：曬太陽(yáng)、溫泉、烤火（外界物質(zhì)給予熱量）

　　吃食物 （外界物質(zhì)吃進(jìn)身體產(chǎn)生熱量）

　　跑步等運動(dòng) （血液循環(huán)加快）

　　加穿衣服 、蓋被子 ----- ？

　　師：加穿衣服后，我們的身體為什么會(huì )感覺(jué)熱起來(lái)呢？

　　討論匯報（加穿衣服使我們熱起來(lái)的原因-----衣服能生熱；衣服不能生熱，，衣服的作用是保溫，阻止熱量散發(fā)，同時(shí)阻擋冷氣進(jìn)入.....）

　　三、研究衣服否生熱的`問(wèn)題

　　1、師：早上起床和晚上躺入被窩時(shí)，你的被子是涼還是熱的呢?說(shuō)明什么？

　　2、學(xué)生交流。

　　3、衣服到底能不能生熱呢？我們怎么研究這個(gè)問(wèn)題？

　　4、小組討論：設計實(shí)驗方案，驗證加穿衣服是不會(huì )給身體增加熱量。（鼓勵學(xué)生說(shuō)出不同的方法）

　　5、交流研究方法。

　　(通過(guò)討論、驗證衣服能不能自己產(chǎn)生熱的活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷問(wèn)題解釋思維論證實(shí)驗驗證的探究過(guò)程。在交流活動(dòng)中學(xué)生的方案可能存在不嚴謹的地方，教師要和孩子們集體研討，發(fā)現問(wèn)題，提出調整建議)

　　6、學(xué)生分組驗證實(shí)驗，根據實(shí)驗現象進(jìn)行交流。

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