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《橋》語(yǔ)文教案

時(shí)間:2021-06-13 19:52:54 教案 我要投稿

《橋》語(yǔ)文教案

  學(xué)習目標

《橋》語(yǔ)文教案

  1.有感情地朗讀課文,感悟老支書(shū)在危難面前所表現出來(lái)的無(wú)私無(wú)畏、舍己救人的高尚品質(zhì)和人格魅力。

  2.積累課文特色語(yǔ)言,了解課文布局謀篇、人物刻畫(huà)、環(huán)境描寫(xiě)等方面的表達特點(diǎn)。

  3.認識6個(gè)生字,學(xué)會(huì )本課新詞、生字詞,了解課文內容。

  學(xué)習重點(diǎn)

  學(xué)習課文的表達方法,體會(huì )和學(xué)習老支書(shū)忠于職守、舍己為人的崇高品質(zhì)。

  一、初讀了解梗概

  1.描述導入,孕伏情感:有一個(gè)村莊,曾經(jīng)有過(guò)一座窄窄的木橋(板書(shū)課題:橋),它和村子里的一百多號人一起經(jīng)歷了一場(chǎng)可怕的災難。究竟發(fā)生了什么?請同學(xué)們打開(kāi)課文,放聲讀課文,注意讀準生字詞,讀通句子,難讀的地方多讀幾遍。

  2.生自由讀課文,師巡視,選擇容易讀錯的幾個(gè)字詞板書(shū)。如“揪”(jiū),“瞪”(dèng)。

  3.檢查

 。1)請學(xué)生分段朗讀課文,檢查字音。

 。2)說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么事?(根據學(xué)生回答,教師相機板書(shū):洪災 老漢)

  4.根據故事發(fā)生、發(fā)展、高潮、結局給課文分段。

 。ㄍ挥錾胶1~4;疏導撤離5~13;橋塌殉職14~23;祭奠英靈24~27。

  二、感受情勢危急

  1.通過(guò)初讀,同學(xué)們大致了解了課文的主要內容,讓我們穿越時(shí)空,走進(jìn)那個(gè)特殊的黎明,和村民們一起感受災害突然降臨時(shí)那驚心動(dòng)魄的一幕。

  2.找出文中描寫(xiě)自然環(huán)境(大雨和洪水)的句子,讀一讀,比一比,你從中感受到了什么?

  3.匯報交流談體會(huì )。

 。1)生讀找到的自然環(huán)境描寫(xiě)的句子,師用課件或小黑板集中出示。

 。2)談感受。

 、賻拙湓(huà)都不同程度地寫(xiě)出洪水兇猛,正威脅著(zhù)人們的生命。

 、趶那昂髱拙涿鑼(xiě)的情況看,水位在不斷上升,災情在不斷加劇,形勢越來(lái)越緊張、嚴峻。(相機指導朗讀這幾句話(huà),讀出形勢的緊張突變。)

  4.指導有感情地朗讀第一大段,讀出自己的感受。(危急、恐怖、恐懼、擔心)

  三、體會(huì )英雄言行

  1.是的,求生是人的本能。當一百多號人跌跌撞撞地向那唯一可以逃生的'木橋擁去時(shí),有一位老漢早已站在了木橋前。讓我們一起來(lái)看一看,這位老漢在生死攸關(guān)之際作出的人生抉擇。

  請同學(xué)們自由讀第二大段,想想老漢是個(gè)怎樣的人?你是從哪兒感受到的?(板書(shū):老漢)

  2.學(xué)生自學(xué)課文,品味關(guān)鍵詞句,教師巡視指導。

  3.指導有表情朗讀老漢說(shuō)的兩句話(huà)(要讀得干脆、有力,節奏快,采用個(gè)別讀、分角色讀、評讀等方式)

  4.齊讀第二大段。

  四、啟發(fā)聯(lián)想,加深體驗,注重積累

  1.當我們的腦海中樹(shù)立起這位清瘦的巍然屹立如山一般的老漢形象時(shí),你聯(lián)想到了什么詞句?什么文章?什么人什么事?

 。ㄈ,詞──忠于職守……

  句──不是親情,勝似親情……

  人、事──《豐碑》中的軍需處長(cháng)

  《一個(gè)降落傘包》中的周恩來(lái)

  “非典”時(shí)期的鐘南山、姜素椿、葉欣……)

  2.作業(yè):

 。1)抄寫(xiě)生字詞,朗讀課文。

 。2)寫(xiě)一段話(huà),用上環(huán)境描寫(xiě)的手法。

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