《最大的書(shū)》優(yōu)秀教案

　　教學(xué)目標

　　1、會(huì )認16個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)帶豎撇的字。

　　2、有感情地朗讀課文，讀好帶問(wèn)號和感嘆號的句子。

　　3、激發(fā)探究自然知識的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、學(xué)習生字詞。

　　2、有感情地朗讀課文，讀好帶問(wèn)號和感嘆號的句子。

　　3、了解“書(shū)”中的內容，激發(fā)學(xué)生對大自然的興趣。

　　教學(xué)用具及課前準備

　　教師：生字卡片，課件

　　學(xué)生：課前讀熟課文，畫(huà)出文中的生字詞

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話(huà)導入，板書(shū)課題。

　　1、培根曾說(shuō)過(guò)“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”，同學(xué)們，你們愛(ài)讀書(shū)嗎？能說(shuō)說(shuō)你讀過(guò)的書(shū)是什么樣的嗎？

　　2、今天老師向同學(xué)們介紹一本最大的書(shū)。板書(shū)：最大的書(shū)。

　　二、初讀課文，學(xué)習生字。

　　1、你知道為什么要加引號嗎？學(xué)生讀課文。要求：用自己喜歡的方式讀課文。讀的時(shí)候，要把字音讀準，難讀的句子可以多讀幾次。

　　2、學(xué)習生字

　�。�1） 認讀生字

　�。�2）生字組詞

　�。�3）學(xué)習帶豎撇的字

　　課件演示“質(zhì)”的筆順

　　還有哪些字有“豎撇”?在“我會(huì )寫(xiě)”中各寫(xiě)一個(gè)

　　學(xué)生練寫(xiě)，教師指導。

　　三、理解詞語(yǔ)，引出問(wèn)題

　　1、再讀課文，想一想：最大的“書(shū)”指的`是什么? 讀的時(shí)候把自己不明白的詞畫(huà)出來(lái)，

　　2、詞語(yǔ)釋疑

　　預設一：要了解“刨根問(wèn)底”的意思，你覺(jué)得川川是個(gè)什么樣的孩子？為什么覺(jué)得川川是個(gè)愛(ài)問(wèn)問(wèn)題的孩子呢？從文中找出他問(wèn)的幾個(gè)問(wèn)題。

　　引導學(xué)生度問(wèn)題，理解刨根問(wèn)底的意思。

　　四、細讀課文，激發(fā)探究意識。

　　1、生讀課文，找出川川提出的這些問(wèn)題的答案。

　　2、交流。

　�。�1）教師隨機進(jìn)行講解，輔以課件幫助理解。

　�。�2）指導朗讀。

　　3、川川聽(tīng)了叔叔的話(huà)，說(shuō)了些什么呢？老師引讀。

　　預設二：你能猜猜他長(cháng)大后想干什么嗎？

　　五．拓展實(shí)踐，課文延伸

　　預設三：聽(tīng)了叔叔的介紹，你的腦海里還有什么問(wèn)題嗎？

　　鞏固對“刨根問(wèn)底”的理解。

　　同學(xué)們，巖石就是一本耐人尋味的“書(shū)”呢，你看，歷史的變化，大陸的沉浮，都寫(xiě)在這本“書(shū)”中，這真是太有趣啦！不僅僅巖石是一本書(shū)，大自然中還有很多藏著(zhù)奧秘的書(shū)呢！你覺(jué)得還有什么也是書(shū)呢？

　　六．分角色讀課文

　　1、小組內分角色讀課文。

　　2、推選代表讀課文，其他學(xué)生評。

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