第六單元口語(yǔ)交際寫(xiě)作綜合性學(xué)習教案
口語(yǔ)交際
討論：我看“聞雞起舞”
教學(xué)目標
�。保苈�(tīng)懂、掌握別人發(fā)言的要點(diǎn)。
�。玻軠蚀_、流利地表達自己的意見(jiàn)和觀(guān)點(diǎn)，提高口語(yǔ)表達能力。
�。常e極思考，大膽發(fā)言，提高思辨能力。
導入新課
同學(xué)們，前面我們學(xué)習了《祖逖北伐》一文。我想，大家對祖逖聞雞起舞的故事還記憶猶新吧（播放《聞雞起舞》的動(dòng)畫(huà)）。聞雞起舞、懸錐刺股的故事，曾經(jīng)激勵著(zhù)多少學(xué)子爭分奪秒地奮發(fā)學(xué)習。那么，你們是否贊同學(xué)習祖逖？對其有何看法呢？請大家來(lái)談一談。
活動(dòng)指導
�。保n前充分搜集有關(guān)資料，如名人從小刻苦學(xué)習的例子，或睡眠對正處于長(cháng)身體階段的青少年的重要性等，為討論做好準備。
�。玻蠹铱煞殖尚〗M展開(kāi)討論，也可以按辯論會(huì )的形式進(jìn)行。
�。常梢跃徒滩慕o出的兩種觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行討論或辯論，也可以有新的觀(guān)點(diǎn)產(chǎn)生。討論時(shí)要用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言擺事實(shí)，講道理，將自己的觀(guān)點(diǎn)說(shuō)清楚。
�。矗懻摶蜣q論時(shí)，既要敢于堅持自己的見(jiàn)解，又要耐心聽(tīng)取別人的發(fā)言，也可以對別人的發(fā)言提出質(zhì)疑。意見(jiàn)不一致時(shí)，雙方要互相尊重。
�。担敬谓浑H是為了提高大家的口語(yǔ)表達能力，鍛煉自己的思維能力，因此不必強求統一認識，只要認真思考過(guò)、討論了即可。
范文示例
我看“聞雞起舞”
主持人：“聞雞起舞”這一成語(yǔ)典故，說(shuō)的是東晉名將祖逖年輕時(shí)與劉琨同為司州主簿，�；ハ嗝銊钫褡�，半夜聽(tīng)到雞鳴就起床舞劍。后以“聞雞起舞”比喻志士及時(shí)奮發(fā)。在我們這次交際活動(dòng)中，大家對“聞雞起舞”有兩種不同的看法。第一種觀(guān)點(diǎn)是我們應該學(xué)習他聞雞起舞的精神，爭分奪秒的學(xué)習，第二種觀(guān)點(diǎn)是我們應該要保證睡眠，在已經(jīng)緊張的學(xué)習狀態(tài)下要做到勞逸結合。下面我們對此發(fā)表自己的看法。
甲：我同意第二種觀(guān)點(diǎn)。我們現在學(xué)習已經(jīng)很緊張了，課程排得滿(mǎn)滿(mǎn)的，如果回家再不分時(shí)間地苦學(xué)，就不能保證充足的睡眠，身體肯定吃不消。那樣的話(huà)，大腦疲倦，記憶力減退，學(xué)習效果不好，肯定是得不償失的。
乙：我不同意第一種觀(guān)點(diǎn)。我認為及時(shí)奮發(fā)精神是應該學(xué)習的，但學(xué)習不能夜以繼日，應該勞逸結合，只有這樣才能收到實(shí)效。因此，“聞雞起舞”的奮發(fā)精神，我們要學(xué)習，但具體做法要依個(gè)人實(shí)際情況而定。
丙：我比較同意第一種觀(guān)點(diǎn)。要想學(xué)有所成就必須刻苦，就應該爭分奪秒地學(xué)習，就應該拿出“聞雞起舞”的精神和勁頭來(lái)，否則就不能培養自己堅強的意志和刻苦奮斗的精神。因此，我贊成第一種觀(guān)點(diǎn)。
寫(xiě)作
改寫(xiě)《十五從軍征》
教學(xué)目標
�。保l(fā)揮想象，生動(dòng)描述，運用人物的描寫(xiě)方法，將人物描寫(xiě)具體化。
�。玻⒁饷鑼�(xiě)語(yǔ)言的生動(dòng)形象，要比原作描寫(xiě)得更細膩、形象。
導入新課
同學(xué)們喜歡看電影、電視劇嗎？———可知道《圍城》是根據什么改編的？《花木蘭》呢？改編是很有趣的創(chuàng )作活動(dòng)，同學(xué)們想不想試試？知道怎樣改寫(xiě)嗎？老師這里有幾個(gè)改寫(xiě)范例，讀一讀，理一理，聰明的你，就明白了。
寫(xiě)作指導
�。保膶�(xiě)的關(guān)鍵在于“豐富詩(shī)歌已知的形象，填補詩(shī)歌的藝術(shù)空白”，改寫(xiě)的步驟是“確定故事———確定場(chǎng)面———再現情境———表達旨趣”。這次的寫(xiě)作就是改寫(xiě)《十五從軍征》。
�。玻x懂全文，把握中心。這首詩(shī)從主題思想來(lái)說(shuō)，揭露戰爭對百姓的一大傷害，具有強烈的反戰主題。寫(xiě)作時(shí)，不能脫離這一主題思想另辟蹊徑，要緊緊地把握詩(shī)的內容、結構及特點(diǎn)，才能寫(xiě)好。
�。常归_(kāi)合理的聯(lián)想與想象�！妒鍙能娦小方o讀者留下了巨大的想象空間。詩(shī)中沒(méi)有寫(xiě)環(huán)境的艱苦，沒(méi)有寫(xiě)戰時(shí)的思念，沒(méi)有寫(xiě)離家的情景、家中父母的思念、回家的歸心似箭等，這些內容可以通過(guò)想象補充。
�。矗问蕉鄻�，語(yǔ)言生動(dòng)。為了使文章生動(dòng)感人，言真意切，可以綜合運用多種手法來(lái)寫(xiě)。如在敘述中夾雜描寫(xiě)、議論、抒情，以增強文章的表達力。適當使用比喻、夸張、排比等修辭手法，增強語(yǔ)言的生動(dòng)性。
�。担膶�(xiě)時(shí)，還要注意幾條原則：首先，要明確改寫(xiě)的要求。其次，在對原文理解的基礎上重新進(jìn)行構思：先寫(xiě)什么，后寫(xiě)什么；補充什么，刪減什么。把這些想清楚了，才可以作文。最后，在動(dòng)筆改寫(xiě)的過(guò)程中，不要受原文語(yǔ)言的束縛，要盡量用自己的語(yǔ)言來(lái)寫(xiě)。
范文示例
回家
———改寫(xiě)《十五從軍征》
我只不過(guò)是一個(gè)小卒，社會(huì )大棋盤(pán)上的一個(gè)小小的棋子，被棋手擺布一生。
———題記
前言：己亥年四月初，戰爭依然繼續，老兵李軒寧實(shí)在走不動(dòng)了，將軍允許他告老還鄉。
如果我沒(méi)有記錯的話(huà)，我今年已經(jīng)八十歲了。再過(guò)三天就是我八十歲的生日，能在我有生之年回家和家里人過(guò)這八十歲的生日，是我此生最后的愿望。
這么多年來(lái)，隨著(zhù)軍隊輾轉流離，南征北戰，風(fēng)餐露宿；看花開(kāi)花謝，冬去春來(lái)；在刀山劍海里沖過(guò)，在死人堆里爬過(guò)。我的記憶中盡是戰爭和鮮血。多少神勇威武的將領(lǐng)死在刀劍下，多少朝暮相處的戰友倒在血泊中，我卻一次次地死里逃生�？磻T了狼煙，看慣了戰爭，看慣了廝殺，看慣了血泊，看慣了生死，也看透了我的一生。
我不知道是怎樣回到大黃坡村的，更不知道是怎樣回到闊別六十五年的家中的，父親、母親、大哥、大姐、三弟他們全在這里，但是沒(méi)有人能告訴我，他們誰(shuí)是誰(shuí)。他們都躺在泥土下面了，再也看不到他們的面容，再也聽(tīng)不到他們的聲音……壘起來(lái)的墳墓荒草叢生。家里的院墻已經(jīng)坍塌，野兔從狗洞里探出頭來(lái)，睜著(zhù)發(fā)紅的眼睛疑惑地盯著(zhù)我的舉動(dòng)。推開(kāi)搖搖欲墜的屋門(mén)，房梁上幾只野雞驚叫一聲，扇動(dòng)翅膀，撲撲地飛躥出去，掀起陣陣塵土。陽(yáng)光斜照進(jìn)來(lái)，投下了一道光柱。光柱下躺著(zhù)幾段斷掉的凳腳，散了一地的發(fā)霉的稻草，幾件扔在地上的破衣。一股陳腐的腥臭撲鼻而來(lái)……在這一剎那，我幾乎要暈倒，這就是我的家？！
在院子里弄來(lái)些野谷和野菜，架起爐火，煮飯充饑。獵獵篝火燃起，煙火中，往事歷歷在目：父親、母親、大哥、大姐、三弟……如今，一切都無(wú)可挽回地走向了毀滅。夕陽(yáng)西下，晚霞像一塊巨大的`血塊在天地間凝結。整個(gè)村莊死了一樣的寧靜，聽(tīng)不到母親的呼喚，也聽(tīng)不到戰馬的嘶鳴。
人，要用一生的代價(jià)來(lái)明白生死之道：人的一生，只不過(guò)是社會(huì )大棋盤(pán)上的一個(gè)小小的棋子，注定被棋手擺布一生。
后記：己亥年五月十七，也就是李軒寧生日那天，戰爭依然繼續，村莊依然寧靜。有人從彌陀河里把李軒寧撈上來(lái)。撈上來(lái)的時(shí)候，他已經(jīng)死了。濕淋淋的尸體，肚子脹得很高。沒(méi)有人知道這天是他的生日，人們只知道這天是他的祭日。
【點(diǎn)評】作者在原詩(shī)的基礎上展開(kāi)豐富合理的想象，將詩(shī)歌改寫(xiě)為一篇情節完整的故事。文章構思巧妙，以家中的巨大變化和老兵的生日變?yōu)樗兰婪从硲馉帋Ыo百姓的深重災難。結構新穎，有題記、前言和后記，談文章首尾呼應，主題突出。
寫(xiě)字
行楷字書(shū)寫(xiě)布局的幅式
教學(xué)目標
�。保私鉂h字書(shū)寫(xiě)的基本知識。
�。玻畬W(xué)習行楷字書(shū)寫(xiě)布局的幅式，以及正文和落款文字的大小比例。
�。常畢⒄辗独R摹，提高自己的書(shū)法水平和審美情趣。
活動(dòng)內容
結合范例，介紹幅式的種類(lèi)；通過(guò)觀(guān)察、臨摹和嘗試寫(xiě)作。掌握幅式的大小比例和落款字體大小，在引導學(xué)生追求書(shū)寫(xiě)美的過(guò)程中激發(fā)學(xué)生自主實(shí)現書(shū)寫(xiě)實(shí)用性和藝術(shù)性的完美結合。
條幅為豎式，呈長(cháng)條狀，內容大多豎著(zhù)寫(xiě)，一般長(cháng)是三至五倍。
中堂有橫式，有豎式，內容可橫著(zhù)寫(xiě)，也可豎著(zhù)寫(xiě)，一般長(cháng)是寬的二倍。
橫幅，內容橫著(zhù)寫(xiě)，與條幅正相反，一般長(cháng)是寬的三至五倍。
在中堂幅式中，因為每句話(huà)很整齊，一句一行，所以有逗號處可稍大一些留空隙。
中堂幅式的字落款屬于通天款，即落款單占一行，自上而下，一書(shū)到底。
條幅幅式的字落款屬于富款，即落款占一行中的大部分，若占小部分，不超過(guò)二分之一，則屬窮款。
在書(shū)寫(xiě)時(shí)，落款文字的大小應比正文小一些。寫(xiě)明正文內容題目和作者名，也可寫(xiě)上書(shū)寫(xiě)的時(shí)間和地點(diǎn)。
綜合性學(xué)習
主題探究學(xué)習：從古詩(shī)看古代交通
教學(xué)目標
�。保醪搅私夂腕w驗社會(huì )科學(xué)研究的一般過(guò)程，學(xué)習掌握收集、分析、歸納信息的方法和步驟，學(xué)習運用先進(jìn)的科技手段查找資料。
�。玻畯脑�(shī)歌中了解古代交通狀況，豐富自己的文學(xué)底蘊。
�。常囵B發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，培養運用語(yǔ)文、歷史、地理等相關(guān)學(xué)科知識的綜合能力及動(dòng)手實(shí)踐能力。
�。矗囵B積極主動(dòng)參與探究的意識、嚴謹負責的科學(xué)態(tài)度、鍥而不舍的科學(xué)精神和良好的科學(xué)道德。
活動(dòng)內容
詩(shī)歌是一定社會(huì )生活的集中反映，不同的詩(shī)歌往往能多樣化、多方面地反映社會(huì )生活。無(wú)論是春秋戰國時(shí)期的《詩(shī)經(jīng)》、《楚辭》、漢魏樂(lè )府、唐詩(shī)、宋詞，還是元散曲，都給我們提供了認識當時(shí)社會(huì )、體會(huì )古代生活和古人生存狀態(tài)的參考。
活動(dòng)指導
�。保鸭瘡男W(xué)到中學(xué)、從課內到課外所學(xué)的詩(shī)歌，從中篩選出與本次探究相關(guān)的信息，做好探究準備。
�。玻畤@探究課題從書(shū)報刊、網(wǎng)絡(luò )上搜集更多的資料，還可以去請教有關(guān)方面的專(zhuān)家、其他任課教師、家長(cháng)等，并根據課題目標對資料進(jìn)行梳理、分類(lèi)、歸納。注意對所搜集到的資料要注明來(lái)源，
于文獻的資料，須注明作者、書(shū)籍（期刊）名稱(chēng)、出版社、出版日期、頁(yè)碼等；若來(lái)源于網(wǎng)絡(luò )，則須注明網(wǎng)站名稱(chēng)、日期等。
�。常鶕鸭馁Y料，圍繞“探究建議”中的問(wèn)題進(jìn)行討論。在討論及材料分析的基礎上，個(gè)人或小組發(fā)現問(wèn)題，確定要深入探究的話(huà)題。
�。矗治鏊骄吭�(huà)題的可能性，確定小組分工，制定探究計劃，在探究活動(dòng)時(shí)及時(shí)做好活動(dòng)記錄、感受和體驗記錄。
�。担嗅槍π缘厮鸭c本課題有關(guān)的資料，并對搜集到的資料進(jìn)行遴選和提煉，并在此基礎上完成小論文。小論文一般包括四部分：題目、引論、主論和結論。
�。叮畬Υ舜翁骄啃詫W(xué)習進(jìn)行反思。撰寫(xiě)、交流心得體會(huì )。
范文示例
１．從古詩(shī)看古代交通。
�。ǎ保恫赊薄罚ā对�(shī)經(jīng)》）：行道遲遲，載渴載饑。
�。ǎ玻冻熳印ぴ伬取罚ㄍ跖停汗俅瑏�(lái)往亂如麻，全仗你抬聲價(jià)。
�。ǎ常对绨l(fā)白帝城》（李白）：朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。
�。ǎ矗饵S鶴樓送孟浩然之廣陵》（李白）：孤帆遠影碧空盡，唯見(jiàn)長(cháng)江天際流。
�。ǎ担锻赐ズ洀堌┫唷罚虾迫唬河麧鸁o(wú)舟楫，端居恥圣明。
�。ǎ叮稘O家傲》（李清照）：風(fēng)休住，蓬舟吹取三山去。
�。ǎ罚顿浲魝悺罚ɡ畎祝豪畎壮酥蹖⒂�，忽聞岸上踏歌聲。
�。ǎ福稐鳂蛞共础罚◤埨^）：姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。
�。ǎ梗妒怪寥稀罚ㄍ蹙S）：?jiǎn)诬?chē)欲問(wèn)邊，屬?lài)^(guò)居延。
賞析：以上大多數為送別、鄉愁詩(shī)。長(cháng)途旅行一般走水路要乘船；陸路乘車(chē)，車(chē)是由馬拉的，沒(méi)有機械；短途的一般是步行。在一些邊疆地區或游牧民族則以馬為主要的交通工具。落后的交通設施和道路的不發(fā)達造成了思鄉和“家書(shū)抵萬(wàn)金”的情況�？磥�(lái)，交通的落后是制約古代封建王朝發(fā)展的主要原因。
２．涉及交通和交通工具的古詩(shī)。
�。ǎ保┏林蹅扰锨Х^(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。
———唐·劉禹錫《酬樂(lè )天揚州初逢席上見(jiàn)贈》
�。ǎ玻┙Y廬在人境，而無(wú)車(chē)馬喧。
———晉·陶淵明《飲酒》
�。ǎ常┛吐非嗌酵�，行舟綠水前。
———唐·王灣《次北固山下》
�。ǎ矗┤詰z故鄉水，萬(wàn)里送行舟。
———唐·李白《渡荊門(mén)送別》
�。ǎ担┥交芈忿D不見(jiàn)君，雪上空留馬行處。
———唐·岑參《白雪歌送武判官歸京》
�。ǎ叮┡f時(shí)茅店社林邊，路轉溪橋忽見(jiàn)。
———南宋·辛棄疾《西江月·夜行黃沙道中》
�。ǎ罚┥街厮畯鸵蔁o(wú)路，柳暗花明又一村。
———南宋·陸游《游山西村》
�。ǎ福┬械肋t遲，載渴載饑。
———《詩(shī)經(jīng)·采薇》
�。ǎ梗┕俅瑏�(lái)往亂如麻，全仗你抬聲價(jià)。
———明·王磐《朝天子·詠喇叭》
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