《窗前的氣球》教案課程實(shí)錄
設計意圖：
摒棄繁瑣分析，重感悟體會(huì )。利用學(xué)生已有的生活經(jīng)歷，已有的學(xué)習能力以及豐富的情感，去感知課文，在朗讀、合作、交流等活動(dòng)中，達到對課文重點(diǎn)段落、重點(diǎn)詞句的理解，獲得對語(yǔ)言的深刻感受和情感的美好體驗，引導學(xué)生精神世界的成長(cháng)。
學(xué)習目標：
1．認識“科、亞”等7個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“戶(hù)、亞”等8個(gè)生字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容，會(huì )用“可愛(ài)的”、“高興地”說(shuō)句子。
3．通過(guò)自主探究、合作交流，體會(huì )同學(xué)之間的真摯情誼。
4．懂得珍惜友情，獲得美好的人生體驗，培養愛(ài)心。
課前準備：學(xué)唱歌曲《愛(ài)的奉獻》；識字卡片
第一課時(shí)
教學(xué)流程：
一．激情導入
�。ㄒ唬⿴熒R唱《愛(ài)的奉獻》
�。ǘ⿴煟菏前�，只要“人人獻出一點(diǎn)愛(ài)，人間永遠是春天”。讓我們的心中懷著(zhù)那份濃濃的愛(ài)，進(jìn)入今天的課文學(xué)習。
�。ㄈ┙處煱鍟�(shū)課題，學(xué)生跟寫(xiě)會(huì )寫(xiě)的字。齊讀課題。
�。ㄋ模⿴煟捍扒暗臍馇虼碇�(zhù)怎么樣的愛(ài)呢？自學(xué)課文。
二．初讀課文，認識生字
�。ㄒ唬┙處煼蹲x課文，學(xué)生靜聽(tīng)。
�。ǘ⿲W(xué)生自讀課文，標上自然段序號，圈出認識的生字。
�。ㄈ┥肿R記
1．出示生字卡片，利用拼音讀準字音。
2．選其中的幾個(gè)生字，給它們組組詞。
3．你覺(jué)得哪個(gè)字最好記？你是怎樣記住的？和你的同桌交流交流。
4．你覺(jué)得哪個(gè)字最難記？想辦法記住它，然后告訴全班同學(xué)。
5．用多種方法識記生字（同桌互抽識字卡片認記；聽(tīng)音辨字；換境認記等）
三．再讀課文，初步理解
�。ㄒ唬┰谡J識生字的基礎上快速、輕聲讀課文，將課文讀通順。
�。ǘ┨暨x自己認為讀得最好的一段讀給大家聽(tīng)，請同學(xué)幫你評一評。
�。ㄈ┠�、女生接讀課文，讀完后簡(jiǎn)單講講課文講了一件什么事？
四．鞏固識字，指導書(shū)寫(xiě)
�。ㄒ唬┏鍪旧中略~，認讀鞏固。
�。ǘ⿲W(xué)生觀(guān)察各個(gè)生字，選擇自己感興趣的生字說(shuō)說(shuō)，寫(xiě)這個(gè)字應注意些什么。
老師相機點(diǎn)撥，重點(diǎn)指導以下幾個(gè)字：
戶(hù)：獨體字，點(diǎn)在豎中線(xiàn)上，方框要寫(xiě)得扁，最后一筆豎撇要立起來(lái)。
亞：中間是兩豎，兩邊的點(diǎn)和撇要向上。
周：中間的上面是“土”，不是“士”。
�。航榻B病字旁的寫(xiě)法：一點(diǎn)居中央，一橫略上揚，一撇長(cháng)長(cháng)的，一點(diǎn)低著(zhù)頭，一提向上方。
�。ㄈ⿲W(xué)生跟寫(xiě)、描紅，教師巡視指導。
五．作業(yè)
�。ㄒ唬┏鍪菊n后習題“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”中的句子，齊讀。
�。ǘ┍容^“可愛(ài)的”、“高興地”：“的”、“地”讀音相同，字不一樣，“的”后跟的一般是東西，“地”后跟的一般是動(dòng)作。
�。ㄈ┞�(lián)系生活，選擇“可愛(ài)的”或“高興地”說(shuō)一句話(huà)。
�。ㄋ模┌丫渥訉�(xiě)下來(lái)。
第二課時(shí)
一．學(xué)習一、二段，體會(huì )“孤單、寂寞”
�。ㄒ唬┬∨笥褌�，這節課繼續來(lái)學(xué)習《窗前的氣球》。上節課，我們認識了許多詞語(yǔ)新朋友�，F在，老師把這些詞語(yǔ)朋友藏在了一個(gè)個(gè)氣球上，你還能準確地叫出它們的名字嗎？（出示字詞課件）：寫(xiě)有詞語(yǔ)的“氣球”一個(gè)個(gè)上升，學(xué)生逐一進(jìn)行認讀
科利亞
傳染病
醫院
呆呆地
沒(méi)意思
�。ǘ┛粗�(zhù)這五個(gè)詞語(yǔ)，聯(lián)系一下課文內容，用上這些詞語(yǔ)說(shuō)幾句話(huà)。
學(xué)生交流
�。ㄈ┬∨笥阎v的就是課文一、二段（出示課文內容），你先自己讀一讀，從中你感受到了病中的科利亞當時(shí)是怎樣的心情？
學(xué)生交流，教師隨機板書(shū)：孤單、寂寞
�。ㄋ模w會(huì )“孤單、寂寞”
1．請你細細地讀這兩段話(huà)，文章中的哪一句話(huà)讓你深切地感受到了科利亞的“孤單、寂寞”呢？找出句子讀一讀。
2．聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，填空：科利亞想到以前課余、午休時(shí)_______，_________，而現在_______，所以他感到孤單、寂寞。
�。ㄖ该嗌卮�，拓寬學(xué)生視野，在聯(lián)系中深刻體會(huì )“孤單、寂寞”。）
3．師生接讀第二段。
�。ㄎ澹┮魳�(lè )渲染，感情朗讀
1．病中的科利亞是那么地孤單、寂寞，那就請你自己先讀讀這兩段話(huà)，把他的孤單、寂寞表達出來(lái)吧！
2．指名兩生配樂(lè )讀。
3．配樂(lè )齊讀。
二．學(xué)習三——五段，體會(huì )同學(xué)深情
�。ㄒ唬┯^(guān)察插圖，體會(huì )心情的轉變
就在科利亞感覺(jué)真沒(méi)意思的時(shí)候，忽然，一只紅氣球出現在他的窗前，他仔細一看，然后心情一下子好了許多。（出示圖片）
能看著(zhù)圖片中科利亞的表情，來(lái)說(shuō)說(shuō)此時(shí)他的心情嗎？（板書(shū)：高興、快樂(lè )）
�。ǘ┘氉x課文，明白心情變化的原因
1．為什么在短短的時(shí)間里，科利亞的心情會(huì )發(fā)生這么大的.變化呢？（出示三――五段）
小朋友自己讀讀這三段話(huà)，找找原因吧！
2．交流。
出示填空：因為科利亞知道（看見(jiàn)）
______________，所以他的心情一下子好了許多。（指名多生回答，從不同角度理解心情變化的原因）
3．科利亞猜對了嗎？這會(huì )不會(huì )只是一只偶然飄過(guò)他窗前的氣球呢？
四人小組討論，在文章中找依據。
交流。
�。ㄈ├斫庹Z(yǔ)言，體驗同學(xué)間的深情厚誼
1．正因為這樣，所以科利亞很肯定地想，這“準是米沙想的招兒”。齊讀句子，句子中的“準是”是什么意思？你找個(gè)詞語(yǔ)替代一下。
你能從“準是”這個(gè)詞語(yǔ)，看出科利亞與米沙平時(shí)的關(guān)系如何呢？
2．互幫互助的思想滲透教育：說(shuō)一說(shuō)，在平時(shí)，他們都會(huì )怎么幫對方？
句式出示，填空：當科利亞時(shí)__________，米沙___________。
當米沙時(shí)____________，科利亞_____________。
……
3．正因為平時(shí)大家就這么相互幫助，相互關(guān)心，所以當科利亞得傳染病住院后，大家都很想念他，于是想出了放氣球去探望他的好方法。你知道同學(xué)們想通過(guò)氣球，對科利亞說(shuō)些什么嗎？
4．此時(shí)此刻，窗前的氣球已不僅僅是一只氣球了，在科利亞的眼里，這只氣球還包含著(zhù)太多太多的東西。你認為，這只氣球代表著(zhù)什么呢？
出示填空：窗前的氣球______________，代表著(zhù)_____________。
學(xué)生交流，并上臺板書(shū)。
5．教師依據學(xué)生的板書(shū)，進(jìn)行激情小結，升華情感。
6．指導學(xué)生進(jìn)行有感情朗讀三——五段，體會(huì )科利亞的高興心情。
三．編寫(xiě)小詩(shī)，積淀情感
�。ㄒ唬┚帉�(xiě)詩(shī)歌，歸納課文內容
1．（出示小詩(shī)）四人小組合作編寫(xiě)
病房有個(gè)_________，誰(shuí)也不能_______。
躺____，望_____，________想回家。
科利亞，別難過(guò)，你的同學(xué)有辦法。
________，飄來(lái)啦，祝你_______________！
2．小組匯報交流
�。ǘ┏鍪就暾≡�(shī)，全體學(xué)生感情朗讀
病房有個(gè)科利亞，誰(shuí)也不能來(lái)看他。
靜靜躺，呆呆望，孤孤單單想回家。
科利亞，別難過(guò)，你的同學(xué)有辦法。
紅氣球，飄來(lái)啦，祝你快快康復早回家！
�。ㄈ┛偨Y升華，情感深化
有了同學(xué)們的問(wèn)候和祝福，有了那只可愛(ài)的氣球的陪伴，相信科利亞一定能早日回到大家的身邊。小朋友們，通過(guò)這節課的學(xué)習，我們感受到了同學(xué)團結友愛(ài)的快樂(lè )，也體會(huì )到了同學(xué)友誼的珍貴。讓我們都來(lái)關(guān)愛(ài)他人，獻出愛(ài)心，使我們的集體永遠成為一個(gè)溫暖的家！
《愛(ài)的奉獻》音樂(lè )聲緩緩響起，師生深情演唱。
四．拓展性作業(yè)
�。ㄒ唬┤绻闶强评麃喌耐瑢W(xué)，你還會(huì )想出什么辦法去探望他？
�。ǘ┱n后和你的小伙伴一起演一演這個(gè)感人的故事。
�。ㄈ┰谀愕纳砩�，一定也發(fā)生過(guò)類(lèi)似很感人的事，和老師、同學(xué)說(shuō)一說(shuō)吧！
內容概括：這篇介紹了關(guān)于《窗前的氣球》教學(xué)設計九,窗前的氣球，希望對你有幫助！
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