《稱(chēng)象》教案記錄范文

　　師：同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)別人稱(chēng)東西嗎?

　　chēn (板書(shū)：稱(chēng))

　　生：見(jiàn)過(guò)。

　　師：人們稱(chēng)一件東西是想知道什么?

　　生：想知道那件東西有多重。

　　師：對，想知道那件東西的重量。

　　liàng (板書(shū)：重量)

　　師：你們看見(jiàn)別人稱(chēng)大象嗎?今天，我們來(lái)學(xué)習一個(gè)古時(shí)候稱(chēng)大象的故事。(板書(shū)：象)

　　“稱(chēng)象”這一課講的就是這個(gè)故事的內容。

　　〔通過(guò)談話(huà)，很自然地引出了課題，相機出現了“稱(chēng)象”、“重量”兩個(gè)生字詞，又為學(xué)習作了導向�！�

　　師：課前，同學(xué)們讀過(guò)課文�，F在我請一個(gè)同學(xué)把課文讀給大家聽(tīng)聽(tīng)，希望讀準字音，不加字，不丟字。(被指定的學(xué)生讀后，其他同學(xué)給他正音。)

　　〔初讀課文時(shí)只要求讀準生字的音，對其義和形不作要求，這符合兒童的閱讀心理�！�

　　師：在看象的時(shí)候，曹操為什么要大家想辦法稱(chēng)象呢?請大家讀第二自然段后回答。

　　生：(讀后)官員們一邊看一邊議論，不知這頭大象有多重。(板書(shū)：議論)

　　師：曹操聽(tīng)了官員們的議論，便問(wèn)：“誰(shuí)有辦法把這頭大象稱(chēng)一稱(chēng)?”請你們看第三自然段，跟我學(xué)讀這一句。(教師范讀，學(xué)生跟著(zhù)讀，自己讀。)

　　〔這是稱(chēng)象的由來(lái)，通過(guò)反復讀，進(jìn)行強刺激�！�

　　師：曹操提出這一問(wèn)題后，官員們是怎么議論的?(指板書(shū)上的“議論”，指導讀官員們說(shuō)的話(huà))

　　師：官員們議論的第一種辦法是怎樣的?

　　生：(略)

　　師：官員們議論的第二種辦法呢?

　�。�ǎｉ

　　生：把大象宰了，割成一塊一塊的再稱(chēng)。(教師一邊口述這個(gè)辦法，一邊板書(shū)宰；學(xué)生一邊看教師板書(shū)，一邊讀“宰”)

　　師：查過(guò)字典的同學(xué)說(shuō)說(shuō)，“宰”在字典里有幾種解釋?結合“把大象宰了，割成一塊塊的再稱(chēng)”想一想，“宰”在這句話(huà)里是什么意思?

　　生：“宰”在字典里有三種解釋?zhuān)�在這里是“殺”的意思。

　　師：官員們議論的第一種辦法行不行?請你們再讀第三自然段，想一想該用哪一句話(huà)來(lái)回答?

　　生：(略)

　　師：官員們議論的第二種辦法曹操同意嗎?

　　生：不同意。

　　師：你們怎么知道曹操不同意?

　　生：曹操聽(tīng)了直搖頭。

　　師：“直搖頭”是什么意思?誰(shuí)能邊說(shuō)邊做動(dòng)作給大家看。

　　生：“直搖頭”表示不同意。(做一下?lián)u頭動(dòng)作)

　　師：(學(xué)著(zhù)搖了一下頭)這叫直搖頭嗎?誰(shuí)再做做看?

　　生：(不住地搖頭)

　　師：對，“直搖頭”說(shuō)是不住地搖頭，表示很不同意。曹操為什么不同意宰象呢?

　　生：把大象宰了，曹操舍不得，這也不是好辦法，曹操不同意。

　　〔“議論”(生字新詞)、“宰”(二類(lèi)字)，“直搖頭”(熟字組成的.新詞語(yǔ))都是讓學(xué)生在具體語(yǔ)言環(huán)境里來(lái)理解的，但方法不相同，各有妙處�！白h論”出現在第二自然段，卻是借用第三自然段里官員們怎么說(shuō)、怎么議的事例來(lái)幫助學(xué)生理解的；“宰”是通過(guò)查字典，根據語(yǔ)言環(huán)境選義項來(lái)解決的；“直搖頭”是通過(guò)語(yǔ)感和演示來(lái)領(lǐng)會(huì )的。這就把學(xué)習語(yǔ)言、理解內容、體會(huì )感情緊密聯(lián)系起來(lái)了�！�

　　師：對，官員們提的兩個(gè)辦法都不好，曹操不同意。曹沖聽(tīng)了官員們的議論后他怎樣說(shuō)呢?(指名讀第四自然段)

　　師：(出示小黑板，上面寫(xiě)了曹沖說(shuō)的辦法)曹沖的這個(gè)辦法是用幾句話(huà)說(shuō)清楚的?

　　生：(讀書(shū)、畫(huà)序號、討論)

　�。�ｉàｎ

　　師：這四句話(huà)里的第一句話(huà)告訴我們什么?(學(xué)生讀第一句，老師板書(shū)：上船 畫(huà)線(xiàn))在哪兒畫(huà)線(xiàn)?用投影片演示。

　　生：在船舷上畫(huà)線(xiàn)。(讓一個(gè)學(xué)生指投影片上的船舷)

　　師：在船舷的什么地方畫(huà)線(xiàn)?再仔細讀這一句。

　　生：(輕聲讀第一句后)沿著(zhù)水面在船舷上畫(huà)線(xiàn)。(老師讓這個(gè)學(xué)生一邊說(shuō)，一邊用手指在投影片的船舷上畫(huà)線(xiàn))

　　師：在這兒(指畫(huà)線(xiàn)的地方)畫(huà)線(xiàn)就是沿著(zhù)(說(shuō)重音)水畫(huà)畫(huà)線(xiàn)。

　　〔“沿著(zhù)”的意思比較抽象，老師卻讓學(xué)生看得見(jiàn)，“摸得著(zhù)”�！�

　　接著(zhù)，老師用“沿著(zhù)水面在船舷上畫(huà)線(xiàn)后接著(zhù)干什么”“在什么情況下停止裝石頭”“最后怎么知道大象有多重呢”等問(wèn)題，誘導學(xué)生讀懂曹沖說(shuō)的四句話(huà)中的二、三、四句，并分別板書(shū)“上岸”“裝石

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