課文歡慶的教學(xué)教案設計

　　一、識字寫(xiě)字

　�。�、識字：

　　本課篇幅短小，生字不多，可讓學(xué)生先借助拼音認一認生字，再在朗讀過(guò)程中進(jìn)一步認讀。注意慶是后鼻音，幟是翹舌音，奏是平舌音，曲在課文中讀第三聲。在充分認讀之后，可結合課后讀讀寫(xiě)寫(xiě)練習鞏固認讀，給生字組詞。

　　本課要求認識的字中，有五個(gè)要求會(huì )寫(xiě)，可以通過(guò)寫(xiě)字來(lái)鞏固認字。

　�。�、寫(xiě)字：

　　書(shū)寫(xiě)前，建議引導學(xué)生先觀(guān)察字形，找一找容易寫(xiě)錯的字，如，潔字右上是士不是土；祖字是示字旁，不是衣字旁；旗字右下的其中間是兩橫。

　　要寫(xiě)的字有六個(gè)左右結構的字，要提示學(xué)生注意它們的結構特點(diǎn)都是左窄右寬�？芍攸c(diǎn)指導下面幾個(gè)字。億右邊的乙字折筆處應盡量向左，彎筆要盡量舒展。曲字的口應寫(xiě)得扁些，兩豎起筆處應該錯落有致──左低右高。慶字廣字旁的橫不宜太長(cháng)，大的撇一定要寫(xiě)成豎撇，捺盡量向右伸展。旗字筆畫(huà)多，不容易寫(xiě)好，要加強范寫(xiě)指導。

　　二、朗讀感悟

　　這首小詩(shī)，大部分詩(shī)句采用象征性的語(yǔ)言來(lái)表現國慶的熱烈場(chǎng)面。開(kāi)頭四行不直接寫(xiě)人們慶祝國慶的場(chǎng)面，而是通過(guò)賦予大自然以生命，表現出金秋十月，果實(shí)累累，紅楓似火，白鴿翻飛，海濤陣陣的.歡快、喜慶氣氛。這幾行擬人化的景物描寫(xiě)，不但烘托了氣氛，而且為后面寫(xiě)十三億孩子歡慶祖國媽媽的生日做好了情感的準備。

　　朗讀本詩(shī)，要掌握好歡樂(lè )、喜慶的基調，用熱烈奔放、激情滿(mǎn)懷的聲音，表現出對祖國的無(wú)限熱愛(ài)之情。讀開(kāi)頭四句，速度稍慢，聲音不要太高，要帶著(zhù)想象讀，讀出韻律感。然后突出十三億，并用稍快的速度讀歡慶這美好的日子，緊接著(zhù)提高聲音重讀十月一日，最后適當放慢速度，用深情的聲音讀祖國媽媽的生日。

　　教學(xué)時(shí)，教師最好能進(jìn)行示范朗讀，用自己的聲音讓學(xué)生感受詩(shī)歌的思想感情�？勺寣W(xué)生反復自讀詩(shī)歌，體會(huì )詩(shī)歌的感情。讀前面四行，可讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從詩(shī)句中體會(huì )到什么。還可讓學(xué)生根據自己的感受和想象，說(shuō)說(shuō)作者為什么說(shuō)楓林舉起的是火紅的旗幟？大海奏的是什么樂(lè )曲？讀后面四行，想想為什么說(shuō)十月一日是個(gè)美好的日子。

　　在學(xué)生熟讀之后，可讓學(xué)生給課文配插圖和圖片，并結合插圖背誦課文。然后自選伙伴，把這首詩(shī)背給同伴聽(tīng)，請同伴為自己的朗讀、背誦進(jìn)行評議。

　　三、實(shí)踐活動(dòng)

　�。�、搜集歌頌祖國的歌曲，讀一讀歌詞，唱一唱歌。

　�。�、用楓葉或彩色紙做一張慶國慶的書(shū)簽，或者畫(huà)一張畫(huà)。

　　四、資料袋

　　〖國慶節的來(lái)歷〗

　　國慶一詞，本指國家喜慶之事，最早見(jiàn)于西晉。我國古代把皇帝即位、誕辰稱(chēng)為國慶。今天稱(chēng)國家建立的紀念日為國慶日。

　�。保梗矗鼓辏保霸拢比�，是新中國成立的紀念日。這一天，在天安門(mén)廣場(chǎng)舉行了有數十萬(wàn)軍民參加的中華人民共和國中央人民政府成立盛典。

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