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課文鯨魚(yú)兩課時(shí)教案
作為一名默默奉獻的教育工作者，常常需要準備教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家整理的課文鯨魚(yú)兩課時(shí)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
課文鯨魚(yú)兩課時(shí)教案 1
【教學(xué)目標】
1、認識3個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)10個(gè)生字。正確書(shū)寫(xiě)詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、種類(lèi)和生活習性等方面的知識，激發(fā)學(xué)生探索海洋動(dòng)物的興趣，培養學(xué)生熱愛(ài)大自然。熱愛(ài)科學(xué)的情感。
4、認識列數字、舉例子、做比較、打比方等說(shuō)明的方法。
【教學(xué)重點(diǎn)】
在理解課文內容的基礎上，學(xué)習作者用多種方法說(shuō)明事物特點(diǎn)的表達方法。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、閱讀“單元導讀”引入新課
1、用自己喜歡的方式讀讀“單元導讀”，說(shuō)說(shuō)本單元專(zhuān)題是什么，有什么新的要求。
2、今天，我們就隨著(zhù)作者的介紹去認識一種動(dòng)物。請看錄像，提問(wèn)：你們知道這是什么嗎?(板書(shū)課題“ 鯨”)
3、你們知道它為什么叫“鯨”而不叫“鯨魚(yú)”呢?看上去明明是魚(yú)，怎么又不叫魚(yú)呢?你們想知道嗎?這節課我們一起來(lái)解這個(gè)謎。
二、自由朗讀，自主學(xué)習
1、按要求自讀、自學(xué)：
讀課文，要求正確、通順;生字會(huì )讀、會(huì )認、會(huì )寫(xiě);理解字義、詞義，不會(huì )的;想一想課文的大意;提出不懂的問(wèn)題。
2、在自學(xué)的'基礎上進(jìn)行小組交流，你知道了什么?還有哪些問(wèn)題有待探討?
(教師巡視點(diǎn)撥，各小組歸納整合不懂的問(wèn)題。)
3、全班交流自學(xué)所得：
�、� 生字的讀音及書(shū)寫(xiě)：
“肺”的右半部不要寫(xiě)成“市”。
�、� 聯(lián)系上下文理解部分詞語(yǔ)：
(垂直 捕獲 寬敞 傾斜 適應 比較 胎生哺乳動(dòng)物 鰭 吞進(jìn))
�、� 朗讀課文：
師生探討某些句段的讀法。
�、� 整體感知這篇文章主要介紹了鯨的形體、進(jìn)化過(guò)程、種類(lèi)和生活習性：
(可以用詞語(yǔ)概括出每個(gè)自然段的主要內容。)
�、� 各小組提出不懂的問(wèn)題。
三、教師小結，完成作業(yè)
自主讀課文，抄寫(xiě)生字新詞。
第二課時(shí)
一、導入新課
上節課我們初步學(xué)習了《鯨》這一課，并在課外搜集了有關(guān)鯨的資料。同學(xué)們，今天老師先講一個(gè)小故事，你們猜猜其中的謎，好嗎?
師：“海中之王”鯊魚(yú)的生日快到了，它邀請海洋中各種各樣的魚(yú)來(lái)參加它的生日宴會(huì )，可是鯨卻沒(méi)有收到請貼，它跑去質(zhì)問(wèn)鯊魚(yú)夫人：“為什么不請我參加‘海中之王’的生日宴會(huì )呢?”鯊魚(yú)夫人不慌不忙的告訴了它，鯨一聽(tīng)。確實(shí)有道理，就回家了。孩子們，鯊魚(yú)夫人會(huì )說(shuō)什么呢?
生：你不屬于魚(yú)類(lèi)，當然不給你發(fā)請貼啦!
生：你太龐大了，如果你來(lái)了，我們坐哪兒呢?
生：……
師：鯨到底是怎樣一種動(dòng)物呢?孩子們，讓我們一起來(lái)研究研究吧!
(師板書(shū)課題：鯨)
師：對于鯨，課文給我們作了詳細的介紹，請同學(xué)們打開(kāi)課本40頁(yè)，自由朗讀課文，看看課文給我們介紹了鯨的哪些特點(diǎn)?
二、自學(xué)、小組交流、全班探討，突破重難點(diǎn)
1、自學(xué)，理解課文的主要內容：
看大屏幕思考問(wèn)題：
“課文從哪幾方面講鯨的特點(diǎn)的?”
師：誰(shuí)來(lái)告訴大家課文介紹了鯨的哪些特點(diǎn)?
生說(shuō)。
師板書(shū)：
形體
進(jìn)化過(guò)程
種類(lèi)
生活習性
師：請你們以小組合作的形式把最感興趣的一個(gè)方面和同學(xué)交流，交流后推選一名同學(xué)在全班中交流，老師為你們準備了一張表格，請你們認真填寫(xiě)，會(huì )畫(huà)畫(huà)的同學(xué)可以畫(huà)一畫(huà)。
生匯報。
生：我們研究的是鯨的體形，他的體形特點(diǎn)是大，……
師：你是從哪句話(huà)看出來(lái)它的體型大的，請為大家讀一讀。
生讀。
師：我來(lái)評價(jià)一下，你讀的很流利，但你讀的鯨好像沒(méi)達到這個(gè)重量，怎樣才能讀出來(lái)呢，誰(shuí)再來(lái)讀一遍?
生讀，生評價(jià)。
師：我們一起來(lái)讀好嗎?男生讀十六萬(wàn)公斤，我讀四萬(wàn)公斤，女生讀后面的，我們都爭取讀到十八萬(wàn)公斤，有沒(méi)有信心?
師：在介紹鯨形體這一方面中，作者用怎樣的方法來(lái)說(shuō)明鯨的形體很大呢?有什么好處?
用了列數字、作比較、舉例子的方法來(lái)說(shuō)明這個(gè)特點(diǎn)，具體清楚，給讀者留下深刻印象。
生接著(zhù)匯報。
(師做出評價(jià)，指導學(xué)生明確說(shuō)明方法。并指導朗讀。)
師：鯨是怎樣由陸地生活逐漸適應了在海洋生活的?
師：從鯨的進(jìn)化過(guò)程可以看到什么?想到什么?
(鯨的進(jìn)化過(guò)程與人類(lèi)由猿進(jìn)化而來(lái)一樣需要了很長(cháng)時(shí)間，找出描寫(xiě)時(shí)間的詞。)
師：請你聯(lián)系上下文，從哪還可以看出鯨是哺乳動(dòng)物?
(用肺呼吸、胎生、用母乳喂養。)
師：你能給大家讀一讀嗎?
師：你們選的是種類(lèi)，來(lái)給大家介紹一下，鯨可以分幾類(lèi)，是根據什么來(lái)分的?
(齒鯨：有鋒利的牙齒;須鯨：沒(méi)有牙齒 。)
師：文章中介紹了鯨的哪些生活習性?
(食物、呼吸、睡覺(jué)、生長(cháng)。)
師：請你們給大家介紹吧。
(呼吸出的水柱形狀可以描述，可以畫(huà)圖;鯨睡覺(jué)的方式也可以用圖畫(huà)表示。)
師：作者用哪些方法來(lái)說(shuō)明鯨的生活習性?
(列數字、打比方)
2、師小結：
同學(xué)們的介紹都令老師耳目一新，沒(méi)想到你們小小的腦袋里竟然裝了這么多的創(chuàng )意，真是棒極了，把掌聲送給自己。老師在課下也搜集了不少關(guān)于鯨的資料和圖片，我們來(lái)一起看一下�？赐炅诉@么美的圖片，老師想采訪(fǎng)一下你們，如果你是一頭鯨，你最希望自己是什么鯨?聽(tīng)完你們很有特色的介紹，老師是更加喜歡鯨了，可現在地球上鯨的數量是越來(lái)越少，請閱讀課后的資料袋，然后看老師搜集的這兩張圖片，想一想，我們人類(lèi)應該做些什么?
師：老師相信，你們都是綠色小使者，在你們的保護和呼吁下，地球上的環(huán)境會(huì )更好，各種生物也會(huì )得到更好的生長(cháng)。
三、布置作業(yè)
根據課文內容和自己搜集的資料，以“鯨的自述”為題寫(xiě)一篇短文。
【板書(shū)設計】
形體 大 做比較 列數字
進(jìn)化 哺乳動(dòng)物 陸地 淺海 海洋
鯨 種類(lèi) 須鯨 齒鯨
食物 列數字
習性 呼吸
睡覺(jué)
生長(cháng) 列數字
課文鯨魚(yú)兩課時(shí)教案 2
一、 教材分析：
這是一篇精讀課文。課文介紹了鯨的形體特點(diǎn)、種類(lèi)和生活習性等方面的知識。
二、學(xué)生平日分析：
學(xué)生平日廣泛的閱讀自然科學(xué)類(lèi)書(shū)籍，也時(shí)常在影視作品中看到鯨的畫(huà)面，所以學(xué)生一定會(huì )對這種世界上最大的動(dòng)物產(chǎn)生強烈的好奇心，希望通過(guò)本課的學(xué)習了解有關(guān)鯨的更多知識。
二、 設計理念：
依據教材自身的特點(diǎn)，采用讀書(shū)自悟，討論式學(xué)習方法。
三、教學(xué)目標：
1、了解鯨的形體、種類(lèi)、進(jìn)化過(guò)程和生活習性，培養學(xué)生愛(ài)科學(xué)的興趣。
2、理解課文內容，學(xué)習作者抓住事物特點(diǎn)寫(xiě)的方法。
3、學(xué)習課文中的生字新詞
第一課時(shí)
教學(xué)目的：
1、初讀課文，了解課文內容
2、初步感知鯨的幾方面的特點(diǎn)
3、學(xué)習生字新詞
教學(xué)流程：
一、導入新課：
1、板書(shū)課題，學(xué)習生字鯨教師告訴學(xué)生本課學(xué)習內容為世界上最大的魚(yú)類(lèi)鯨魚(yú)
2、學(xué)生反駁教師鯨是魚(yú)類(lèi)這一觀(guān)點(diǎn)。
3、學(xué)生匯報交流搜集的相關(guān)資料，并說(shuō)明資料來(lái)源。
�。ㄟ@樣設計是教師故意給出錯誤的信息，這樣可以馬上調動(dòng)學(xué)生已有的常識性的信息，加上自己搜集到的關(guān)于鯨的資料，使學(xué)生急于表現交流，充分調到學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)習熱情）
二、初讀課文，了解課文內容
1、學(xué)生出聲讀文，讀后畫(huà)出生字新詞。
2、讀后組內交流自學(xué)字詞情況。
3、全班交流本文介紹了關(guān)了鯨的哪些方面的知識?
(這樣設計，讓學(xué)生整體感知課文內容，自學(xué)字詞)
三、鯨的外形，生活習性等方面都有哪些特點(diǎn)？再讀課文了解。
�。ㄟ@樣設計整體把握事物的特點(diǎn)，培養了概括能力，為學(xué)習下文打下了鋪墊）
四、課堂練習：
1、選擇正確讀音
上腭（ e e ） 哺乳(ru lu ) 捕獲（bu pu ） 立即（ji ji ）
2、形近字組詞：
鯨（ ）肢（ ） 濾（ ）肺（ ）
魚(yú)（ ）枝（ ） 慮（ ）柿（ ）
3、根據課文內容填空：
�。�1）因為鯨是用 呼吸的，又因為鯨是 ，所以鯨不屬于魚(yú)類(lèi)而是屬于 。
�。�2）文章分別以鯨的 、 、 、 這幾方面具體介紹鯨的生活習性的。
�。ㄟ@樣設計練習讓學(xué)生掌握了生字詞，了解了鯨的幾方面特點(diǎn)。）
第二課時(shí)
教學(xué)目的：
1、了解鯨的形體、種類(lèi)、進(jìn)化過(guò)程和生活習性。
2、學(xué)習作者抓住事物特點(diǎn)寫(xiě)的`方法、
教學(xué)流程：
一、復習導入
1、復習舊知：本文介紹關(guān)于鯨的哪些方面的特點(diǎn)？
2、故事法導入：在大海里生存著(zhù)很多種魚(yú)類(lèi)，有一天，蝦將軍為它們舉行一次比賽活動(dòng)，看誰(shuí)最重。消息傳下后，鯨也想溜進(jìn)來(lái)拿大獎，它正準備入場(chǎng)，被蝦將軍拉往和它發(fā)生了爭吵
�。ㄟ@樣設計導入新課，激起學(xué)生學(xué)習興趣，為下文作鋪墊，使課堂教學(xué)活潑、生動(dòng)）
二、鯨和蝦將軍會(huì )找哪些理由作為自己的論據？
充分讀課文，邊讀邊體會(huì )鯨的特點(diǎn)，然后選擇自己感興趣的特點(diǎn)進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的學(xué)習，并交流學(xué)習所得。
�。ㄟ@樣設計，為學(xué)生創(chuàng )設學(xué)習氛圍，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習，主動(dòng)探知）
三、引導學(xué)生按順序匯報自己所學(xué)內容，在交流討論中學(xué)習課文。
第1段：
1、引導學(xué)生從鯨的特點(diǎn)是什么和作者怎樣來(lái)寫(xiě)兩方面匯報。
2、如果鯨自己體形大，休重重作為論據和蝦將軍爭吵，想一想鯨會(huì )怎么說(shuō)？請同學(xué)表演出來(lái)。
�。ㄟ@樣設計掌握了學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生自由交流，互取所長(cháng)，教師只是巧妙地點(diǎn)拔。而角色轉換練習的設計既幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的知識，又進(jìn)行了說(shuō)話(huà)訓練，并增加了課堂的趣味性，吸引了學(xué)生的注意力）
第2段：
1、學(xué)生繼續匯報自己所學(xué)。
2、如果蝦將軍把這段的內容作為自己的論據反駁鯨，那么他會(huì )怎樣說(shuō)？請同學(xué)們繼續表演。
第37段：
引導學(xué)生繼續按學(xué)習第1段的方法匯報并鼓勵學(xué)生運用多種方法學(xué)習，匯報總結板書(shū)。如：可以把鯨的種類(lèi)、吃食、呼吸、睡覺(jué)等歸納到一起列提綱，教師引導學(xué)生思考，作者為什么把鯨的各方面特點(diǎn)寫(xiě)的這么清楚，運用了怎樣的說(shuō)明方法？
�。ㄟ@樣教學(xué)既能放得開(kāi)，又幫助學(xué)生總結一定的學(xué)習法，寫(xiě)作方法，讓學(xué)生在短時(shí)間內獲得最多的知識。）
四、總結全文
1、回憶課前的小故事，運用本課所學(xué)關(guān)于鯨的知識，通過(guò)想象把故事表演完整。
�。ㄟ@樣設計再次回歸到貫穿全課的小故事并把課文的內容巧妙地揉合到故事情節展開(kāi)中，使學(xué)生的積極性達到頂點(diǎn)，同時(shí)又對所學(xué)的知識進(jìn)行鞏固和再創(chuàng )作）
2、總結一課自己的收獲。
五、課堂練習：
根據你收集的鯨的資料，選擇感興趣的某一點(diǎn)，以鯨的自述為題進(jìn)行口語(yǔ)交際。
�。ㄟ@樣設計練習，不僅要鞏固一堂課的知識，更要為學(xué)生的延伸性學(xué)習提供一個(gè)思路，創(chuàng )設一個(gè)空間，這樣設計作業(yè)，才能使學(xué)生增長(cháng)更多的知識。）
板書(shū)：
1、外形： 大 列數字
2、是哺乳動(dòng)物： 胎生 做比較
3、種類(lèi)： （1）須鯨（2）齒鯨 說(shuō)明方法： 舉例子
4、吃食： 蝦小魚(yú) 大魚(yú) 海獸 打比方
5、呼吸： 垂直 傾斜 分類(lèi)別
6、睡覺(jué)：
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