語(yǔ)文課文燕子的教學(xué)設計教案
第一節課上，學(xué)生提出了一個(gè)比較有深度的問(wèn)題：為什么說(shuō)從南方趕來(lái)的小燕子為春光增添了許多生趣?這是一個(gè)統領(lǐng)全篇的問(wèn)題，解決了這個(gè)問(wèn)題，也就真正感受到了燕子的可愛(ài)和春天的美麗。
于是，在學(xué)完了燕子的外形、飛行、休息后，我讓學(xué)生把這三個(gè)自然段聯(lián)系起來(lái)，說(shuō)說(shuō)你又體會(huì )到了什么?學(xué)生的發(fā)言也比先前有了質(zhì)量，有幾位學(xué)生的發(fā)言很精彩：
“微風(fēng)托起小燕子俊俏輕快的翅膀，在藍天中輕輕劃過(guò)一道美麗的黑色弧線(xiàn)�！�
“停著(zhù)的小燕子成了音符，譜出一支春天的歌。那么，飛行的小燕子隨著(zhù)這首歌的旋律，正在翩翩起舞、縱情歌唱�！�
然后，我又讓學(xué)生觀(guān)看錄象，欣賞活潑機靈的小燕子在春光中飛行、休息的畫(huà)面，再說(shuō)說(shuō)現在你又有了什么新的'感受?好多同學(xué)說(shuō)出了不同的感受：
“如果說(shuō)美麗的春光是一個(gè)充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的大舞臺，那么，活潑機靈的小燕子就是舞臺上一個(gè)個(gè)可愛(ài)的小演員，她們正在翩翩起舞、縱情歌唱�！�
“舞臺上的小燕子是一個(gè)個(gè)活潑機靈的小指揮，在她們的指引下，千萬(wàn)條柔柳展開(kāi)了鵝黃色的嫩葉，水面上的波紋一圈一圈地蕩漾開(kāi)去�！�
我說(shuō)：“這是一首春的大合唱�！�
最后，我總結道：“燕子是春天的使者，如果缺少了燕子，春天就少了一半生機和美麗，所以說(shuō)燕子從南方趕來(lái)，為春光增添了許多生機�！�
學(xué)生動(dòng)情地朗誦：小燕子從南方趕來(lái)，為春光增添了許多生趣!
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