課文《城南舊事》教案
教學(xué)目標:
1、感受原文在字里行間體現出的感情。
2、了解全文的結構和線(xiàn)索。
3、體會(huì )原文的伏筆的運用。
一、引入
本文節選自臺灣女作者林海音的小說(shuō)《城南舊事》，這篇小說(shuō)是以作者的童年生活為原型，描寫(xiě)了一個(gè)孩子在經(jīng)歷了一系列人生的波折后，最終認識到自己不再是一個(gè)小孩子，而帶著(zhù)種種疑惑，告別了童年。本文重點(diǎn)描述了父親的形象，字里行間無(wú)不充滿(mǎn)了對父親的愛(ài)。伴隨著(zhù)這種愛(ài)，英子告別了她的童年，走向了成熟。讓我們追隨作者的腳步，去感受這種愛(ài)，追尋作者告別童年的腳步。學(xué)生瀏覽全文后回答
二、整體把握速讀全文，回答下列問(wèn)題：
1.文中幾次寫(xiě)到了爸爸的`花？（讀相關(guān)部分）2.對花的描寫(xiě)起了什么作用？（象征爸爸身體，貫穿了全文）3.在這些描寫(xiě)中又寫(xiě)了哪些事，引起了哪些回憶？（根據學(xué)生的回答，將課文分段）1.“我”的襟上別著(zhù)爸爸種的夾竹桃。一(1-12)爸爸沒(méi)有參加“我”的畢業(yè)典禮，我想起昨天在醫院看望爸爸的情景。二(13-31)“我”想起爸爸逼“我”上學(xué)的事。2.院里的花今年都還沒(méi)有上麻渣，因為爸爸得了重病。而平時(shí)爸爸最喜愛(ài)花。三（32-34）“我”想起院里的花今年都沒(méi)有上肥，而爸爸平時(shí)最喜愛(ài)花。四（35-53）畢業(yè)典禮上“我”認識到自己已經(jīng)長(cháng)大了，想起過(guò)去爸爸讓單獨去匯錢(qián)的事。3.爸爸的夾竹桃的枝子垂落了，而石榴也掉了好幾個(gè)。五（54-67）爸爸的花兒落了，“我”也長(cháng)大了。學(xué)生齊讀討論回答
三、探究寫(xiě)作思路
本文的題目是《爸爸的花兒落了》，這個(gè)題目實(shí)際上具有兩層含義，是哪兩層含義呢？（一是實(shí)指爸爸種的夾竹桃的垂落，二是象征稟性愛(ài)花的爸爸的辭世。）貫穿全文的線(xiàn)索不僅僅是對爸爸愛(ài)花的描寫(xiě)，還有一條什么線(xiàn)索呢？（畢業(yè)典禮）而作者在描寫(xiě)中又插入了一系列的回憶，這種寫(xiě)作手法叫做什么？（插敘）學(xué)生單獨回答
而這些回憶的展開(kāi)以及下文的事情在文章的開(kāi)頭都有伏筆。英子回家后得知爸爸死訊時(shí)，表現出從來(lái)沒(méi)有過(guò)的鎮定和安靜。她為什么會(huì )有這樣的表現？（與“沒(méi)有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已經(jīng)大了，是不是？”這句話(huà)相對應）第一段寫(xiě)爸爸對她說(shuō)的話(huà)，還和下文的哪些事情相對應？“英子，不要怕，無(wú)論什么困難的事，只要硬著(zhù)頭皮去做，就闖過(guò)去了�！被貞浧鸢职纸兴綎|交民巷正金銀行，匯款給在日本的陳叔叔�！懊魈煲缙�，收拾好就到學(xué)校去，這是你在小學(xué)的最后一天了，可不能遲到！”回憶起爸爸懲罰她賴(lài)床不起，使好明白爸爸對她的愛(ài)是很深的。作者用爸爸愛(ài)花和畢業(yè)典禮這兩條線(xiàn)索貫穿全文，并且采用插敘的手法，在其中穿插了一系列的回憶。而這些回憶和描寫(xiě)都是由爸爸的一席話(huà)引起的。作者采用這樣的思路是為了起什么作用呢？（文章結構清晰而又波瀾起伏，內容豐富而不混亂，更加深刻地體現了對父親的愛(ài)）學(xué)生自由回答
四、字詞
腫脹（zhǒng）（zhàng）叮囑（dīng）（zhǔ）恐懼（kǒng）（jù）驪歌（lí）告別的歌�；ㄆ裕╬ǔ）襟（jn）挪窩兒（nuó）離開(kāi)原來(lái)所在的地方，這里指起床。雞毛撣子（dǎn）恥笑（chǐ）鄙視和嘲笑。咻咻（xiū）（xiū）模擬揮舞鞭子時(shí)發(fā)出的聲響。玉簪花（zān）
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