在家里課文精品教案（精選8篇）
作為一名老師，就難以避免地要準備教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編精心整理的在家里課文精品教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
在家里課文教案 篇1
目標設計：
1、認識八個(gè)字，認識五個(gè)偏旁�！般�、扌、纟、火、礻”。
2、認識一些簡(jiǎn)單的家庭陳設用品，并能將它們與對應的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。
3、在識字中，培養學(xué)生的口頭表達和合作學(xué)習的能力。
4、能正確流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
目標1
教學(xué)難點(diǎn)：
認識5個(gè)帶新偏旁的字。
教具準備：
生字卡片課件
教學(xué)流程：
一、復習上一節課的生字。（開(kāi)火車(chē)認讀）
二、創(chuàng )設情景，引入新課。
1、有一位小姑娘叫小紅，她是苗苗小學(xué)一年級二班的學(xué)生，今天班上要評選幾位在學(xué)校表現好，在家里表現也好的學(xué)生，可是老師不知道小紅在家里的表現怎樣，想請大家一起到她家去看看，再評一評。你們愿意嗎？今天我們一起學(xué)習第三課《在家里》。（板書(shū)：在家里）
2、齊讀課題。
三、看看圖，說(shuō)說(shuō)話(huà)。
1、出示書(shū)上的課件圖，請小朋友仔細觀(guān)察并討論：圖上畫(huà)的是什么地方？什么時(shí)間？有哪些人？他們在干什么？
2、把自己看到的、想到的說(shuō)給同桌聽(tīng)聽(tīng)。
3、大家交流，看誰(shuí)說(shuō)得最通順，最清楚。
四、圖文對照，認讀字詞。
1、出示課件（觀(guān)察圖上箭頭所指圖形，借助拼音，讀準詞語(yǔ)，注意讀準翹舌音、后鼻音。如：“沙、紙、視|”（翹舌音），“燈”（后鼻音）。
2、齊讀詞語(yǔ)。
五、自主探究，識記字形。
1、讀詞語(yǔ)，找出詞語(yǔ)中的八個(gè)生字。
2、小組合作，識記生字。
3、反饋：這些生字，你是用什么方法記的？
4、全班交流，引導學(xué)生通過(guò)用熟字換一換，部件拼一拼的方法來(lái)記。
�。�1）找一找，生字中哪的字的半邊見(jiàn)過(guò)？
沙——氵+少：學(xué)習偏旁三點(diǎn)水“氵”。
報——扌+：學(xué)習偏旁提手旁“扌”。
燈——火+�。簩W(xué)習偏旁火字旁“火”。
視——礻+見(jiàn)：學(xué)習偏旁示字旁“礻”。
�。�2）其余的生字用什么辦法記住的？
臺：“云、去”的下半部放在上面，下面放“口|”。
電：給“曰”加一筆“”就是“電”。
紙：學(xué)習偏旁絞絲旁“纟”。
5、用新的生字組詞，比一比，哪一組說(shuō)得多。
六、鞏固練習。
1、游戲（摘蘋(píng)果）請學(xué)生將蘋(píng)果上的字正確認讀，認讀后，將蘋(píng)果獎勵給學(xué)生。
2、抽學(xué)生上臺當小老師，教大家認讀詞語(yǔ)。
在家里課文教案 篇2
教學(xué)目標
1、引導學(xué)生觀(guān)察圖畫(huà)，用“什么時(shí)候誰(shuí)在哪里干什么”的句式給每幅圖說(shuō)一句話(huà)。
2、連起來(lái)說(shuō)說(shuō)三幅圖的主要內容。
3、在此基礎上結合小朋友的具體情況，說(shuō)說(shuō)自己在家里會(huì )干什么。
課時(shí)安排：
一課時(shí)。
課前準備
四張掛畫(huà)：
�、傩⊙嘣趻叩�;
�、谛⊙嘣诓磷雷�;
�、坌⊙嘣诘估�;
�、苄⊙鄮湍棠檀┽�。
教學(xué)過(guò)程
1、提出教學(xué)要求，這節課我們學(xué)習看圖說(shuō)話(huà)，比一比，誰(shuí)看得最仔細，說(shuō)話(huà)說(shuō)得最完整、最清楚。
2、初步觀(guān)察，概說(shuō)大意。(出示4幅圖)請同學(xué)們看4幅圖，想一想，圖上講的是怎樣一件事?(指名簡(jiǎn)要說(shuō))
3、仔細觀(guān)察，說(shuō)得具體。
(1)指導觀(guān)察第一幅圖。
提問(wèn)：圖上畫(huà)著(zhù)誰(shuí)?她在干什么?(指名連起來(lái)說(shuō))
出示“誰(shuí)在干什么”的句式卡片，指名練說(shuō)。(學(xué)生回答正確后，板書(shū)：掃地)
擴展原有句式，補上“什么時(shí)候”進(jìn)行大面積說(shuō)話(huà)訓練。
(2)自學(xué)圖2、圖3、圖4。
請小朋友仔細觀(guān)察這三幅圖，用“什么時(shí)候，誰(shuí)在哪里干什么”的句式練習說(shuō)話(huà)。
自由輕聲練習說(shuō)到同桌互說(shuō)。
交流圖2、圖3、圖4說(shuō)話(huà)內容。
(3)按順序用“什么時(shí)候，誰(shuí)在哪里干什么”的句式把三幅圖連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。
(4)小結：小燕一早起來(lái)就掃地，擦桌子，然后把垃圾倒了，晚上又幫奶奶穿針，真是個(gè)好孩子。
(5)讓小朋友說(shuō)說(shuō)自己在家里會(huì )干什么。用“什么時(shí)候，我在家里干什么”的句式進(jìn)行自由練習。
4、總結。通過(guò)讓學(xué)生“看圖、想圖、說(shuō)圖”來(lái)完成看圖說(shuō)話(huà)練習，培養學(xué)生的說(shuō)話(huà)能力。
在家里課文教案 篇3
教材分析：
《在家里》是表現現實(shí)生活的一課，具有濃郁的時(shí)代氣息，并和學(xué)生的生活實(shí)際緊密地結合在一起。本課有一幅插圖，一組詞語(yǔ)和一篇短文。詞語(yǔ)為插圖中事物的名稱(chēng)，多為家庭陳設用品。短文寫(xiě)晚上爸爸看報、媽媽看電視時(shí)，“我”給他們送上水果，洋溢著(zhù)幸福的喜悅，也說(shuō)明“我”是一個(gè)尊敬長(cháng)輩，會(huì )做事的好孩子。
教學(xué)策略
本課的設計中，以學(xué)生為課堂的主體，他們有充分嘗試的機會(huì )和自主選擇的權利，在選擇中主動(dòng)體驗學(xué)習，在生生互動(dòng)中，相互啟發(fā)，拓展思路，分享學(xué)習之樂(lè )。同時(shí)以識字為基點(diǎn)，引導學(xué)生發(fā)現詞與事物之間的聯(lián)系，使學(xué)生在感受識字之樂(lè )的同時(shí)，觀(guān)察分析能力、語(yǔ)言表達能力、合作交流能力都得到全面和諧發(fā)展。
教學(xué)目標：
1、認識“沙、發(fā)、燈、紙”等十四個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“上、下、土、個(gè)”四個(gè)字。認識筆畫(huà)“、”和偏旁“火、日”
2、正確流利的朗讀課文。
3、學(xué)做尊敬長(cháng)輩、熱愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。
教學(xué)重點(diǎn)：
識字和寫(xiě)字
教學(xué)準備：
《在家里》的教學(xué)掛圖，有關(guān)詞語(yǔ)卡片、圖片，五個(gè)合體字的部件（份數與班內人數相同），學(xué)生畫(huà)好家里擺設圖并由家人寫(xiě)好名稱(chēng)。
教學(xué)過(guò)程：
第一教時(shí)
一、情景導入
前幾天，老師去了小文家做客，她家的客廳可漂亮啦！老師就把它畫(huà)了下來(lái)，大家想看嗎？（出示掛圖）大家看，小文和她爸爸、媽媽在家里正說(shuō)著(zhù)話(huà)呢！
齊讀課題
二、看圖學(xué)文，學(xué)習生字。
1、看圖引入：誰(shuí)來(lái)當小文介紹介紹你家都有哪些擺設呀？
2、讀準音
�。�1）剛才小朋友是看圖來(lái)介紹的，這些事物的字你認識嗎？（出示無(wú)拼音詞語(yǔ)）
�。�2）學(xué)生試讀，會(huì )讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。（及時(shí)鼓勵表?yè)P，說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字你在哪見(jiàn)到過(guò)，你是怎么認識的）
�。�3）有些字我們小朋友還不認識怎么辦呢？
�。�4）借助拼音認讀書(shū)上的八個(gè)詞語(yǔ)
�。�5）檢查：
a指名領(lǐng)讀（拼拼音教和不拼拼音教）
b重點(diǎn)字音（剛才幾位小朋友真像小老師，現在請小朋友仔細看看哪個(gè)字音容易讀錯，請你給大家提個(gè)醒）指名說(shuō)領(lǐng)讀，同桌讀，齊讀
c去掉拼音讀
�。�6）游戲“貼名字”
聽(tīng)了小朋友熱情的召喚，小文家的那些擺設都迫不及待的想和大家見(jiàn)面呢�。ǔ鍪緢D片）請小朋友給他們找找名字（生貼后領(lǐng)讀，齊讀）
3、認清形
為了向小朋友表示感謝，那些名字里的生字寶寶排著(zhù)隊伍跟大家來(lái)見(jiàn)面呢！來(lái)小朋友跟他們打打招呼�。R讀，開(kāi)小火車(chē)讀，指名讀）
學(xué)習“沙”認識“”，想一想，哪些字寶寶也是三點(diǎn)水的。
學(xué)習“燈”認識“火”字旁，給燈找朋友
學(xué)習“紙”摸摸語(yǔ)文書(shū)，它是用什么做的，給“紙”找朋友。
學(xué)習“報”認識“提手旁”給“報”找朋友。
開(kāi)雙軌列車(chē)，齊讀。
游戲：找朋友（拼部件）
每人用信封中的漢字部件組裝出五個(gè)生字寶寶，并大聲的念出來(lái)。
游戲：摘蘋(píng)果
那天，老師參觀(guān)完客廳，又來(lái)到了小文家的院子，看到那兒種著(zhù)一棵蘋(píng)果樹(shù)。哇，又大又紅的蘋(píng)果掛滿(mǎn)了枝頭，饞得我直流口水，想嘗嘗蘋(píng)果的味道嗎？不過(guò)可得蘋(píng)果后面的小秘密告訴大家。（摘后領(lǐng)讀）
三、說(shuō)句練習
剛才我們大家都認識了小文家擺設的名字了，現在你能看著(zhù)黑板上的那些詞再當當小文介紹介紹你家有那些擺設嗎？（可用上我家有——，有——，還有——）
四、課外拓展
今天，我們參觀(guān)的小文的家，認識了許多的擺設，除了這些，你家還有不一樣的擺設、電器、家具嗎？請你們把課前畫(huà)的畫(huà)拿出來(lái)。把你課外認識的`字介紹給四人小組的同學(xué)。過(guò)會(huì )兒請大家展示展示。（四人小組匯報后組成一個(gè)小家上臺展示）
五、總結：
今天，我們學(xué)習了《在家里》認識了許多與擺設、電器有關(guān)的漢字，回去請小朋友給你家的擺設貼上它的“名字”那么你認識的字就更多拉！
第二教時(shí)
一、復習引入
1、開(kāi)雙軌列車(chē)
2、猜一猜，連一連。
老大天天演戲報紙
老二每日作文電燈
老三千里傳聲電視
老四送來(lái)光明電話(huà)
二、學(xué)習短文，自主識字
1、老師到小文家做客時(shí)，小文和她的爸爸、媽媽在干什么呢？（看圖說(shuō)說(shuō)）
2、那小文是怎么寫(xiě)的，請小朋友自己讀讀短文，要求：借助拼音邊讀邊圈出生字寶寶，把短文讀通順。
3、檢查反饋：
出示短文，生字用紅色標出。指名讀句，隨機學(xué)習生字及偏旁“日”
四人小組讀，齊讀。
4、品讀人物感情
�。�1）看圖想一想：我送水果給爸爸、媽媽?zhuān)麄優(yōu)槭裁葱α�？他倆會(huì )怎么說(shuō)呢？
我為什么也笑了？心里又會(huì )想些什么？
�。�2）指導朗讀
重點(diǎn)指導好“爸爸、媽媽笑了，我也笑了”這句話(huà)。（可結合自己的生活實(shí)際，想一想自己在做家務(wù)時(shí)，受到爸爸、媽媽夸獎時(shí)的心情。）
�。�3）你喜歡小文嗎，為什么？
�。�4）帶著(zhù)快樂(lè )的心情齊讀（會(huì )背的小朋友背）
三、課間操：拍手歌
四、拓展練習
�。�1）編一編：你做過(guò)那些家務(wù)事？可舉例說(shuō)，具體說(shuō)，也可以模仿小文寫(xiě)的那樣說(shuō)一說(shuō)，也可編成小故事講一講。
�。�2）演一演：小伙伴自由組合，分角色扮演短文中的人物，體會(huì )人物的心理情感。
五、指導書(shū)寫(xiě)
1、出示本課要求會(huì )寫(xiě)的字，認讀。
2、選擇自己最喜歡的字說(shuō)說(shuō)你是怎么記住的？
3、仔細觀(guān)察，怎樣才能把這些字寫(xiě)的好看？
4、指導書(shū)寫(xiě)，教師范寫(xiě)個(gè)別的字。（重點(diǎn)指導“上、下”，認識筆畫(huà)“、”）
5、學(xué)生練寫(xiě)
6、作品展示，評議。
六、總結。
在家里課文教案 篇4
教學(xué)目標：
1、認識8個(gè)字，會(huì )寫(xiě)2個(gè)字。認識筆畫(huà)丶和偏旁氵、扌、火
2、滲透小組合作意識，逐步培養學(xué)生合作能力。
3、注重培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
認字和寫(xiě)字
教學(xué)準備：
課件，漢字部件拼字卡片
教學(xué)流程：
一、激趣導入
二、玩中學(xué)
1、大屏幕出示主題圖。問(wèn)：這是什么地方?圖上有哪些物品?你能叫出他們的名稱(chēng)嗎?
(生邊回答師邊展現本課的8個(gè)詞語(yǔ))
2、出示8個(gè)詞語(yǔ)，請學(xué)生自由匯報讀自己課前已經(jīng)認識的生字，并說(shuō)一說(shuō)，你是怎么認識的。
3、借助拼音。拼讀書(shū)上的八個(gè)詞語(yǔ)。
4、匯報認讀情況(1)同桌互相讀(2)開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)
5、認讀本課需認讀的8個(gè)字(生練讀老師指導;學(xué)生讀，指名讀)。
6、引導學(xué)生認識偏旁氵、扌、火
7、男生與女生賽讀8個(gè)生字。
三、游戲中學(xué)
1、游戲小魚(yú)吐泡泡。
2、走迷宮。
3、看圖貼商品名簽，同桌兩個(gè)合作完成。
4、摘蘋(píng)果。
四、指導書(shū)寫(xiě)
1、生觀(guān)察田字格中的字。
2、老師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。
3、學(xué)生描紅，練寫(xiě)。
五、小結
板書(shū)：在家里
氵、扌、火
上下
《在家里》教學(xué)構想與反思
一、教材簡(jiǎn)析
《在家里》是第一冊教材識字教學(xué)的第三課，本課要求學(xué)生認識14個(gè)字，會(huì )寫(xiě)4個(gè)字。認識筆畫(huà)名稱(chēng)丶和偏旁氵、扌、火。為了突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，本節課教學(xué)生認識8個(gè)，會(huì )寫(xiě)2個(gè)字，學(xué)會(huì )3個(gè)偏旁和一個(gè)筆畫(huà)名稱(chēng)點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)是認識8個(gè)字，會(huì )寫(xiě)兩個(gè)字。
二、總體教學(xué)構想
一年級識字教學(xué)認寫(xiě)分開(kāi)，要求認的字多，寫(xiě)的少。認字的任務(wù)重，課堂教學(xué)努力做到當堂記。為取得理想的效果，本節課我設計的重心落在以下兩點(diǎn)：一是一見(jiàn)面力求給學(xué)生以強刺激，使學(xué)生對要認的字產(chǎn)生強烈、深刻的第一印象。二是課堂采取多種方式復現，力求做到要認的字當堂大多數學(xué)生都認得。
三、教學(xué)流程設計說(shuō)明
(一)激趣導入，創(chuàng )設情境。
新課伊始，展示彩色主題圖，學(xué)生看彩色圖畫(huà)，說(shuō)出物品名稱(chēng)，閃現的詞語(yǔ)驗證學(xué)生回答正確了，使學(xué)生體會(huì )了成功的愉快。這一情境吸引學(xué)生注意力，個(gè)個(gè)興趣盎然地觀(guān)看圖畫(huà)，爭先恐后地發(fā)言，達到課伊始，生乃興的教學(xué)效果。
(二)字的呈現力求新穎、生動(dòng)。
結合學(xué)生的認知水平，學(xué)前有的學(xué)生已認了許多字，于是首先出示8個(gè)詞語(yǔ)讓學(xué)生認讀，鼓勵學(xué)生試讀。此時(shí)學(xué)生積極性很高，良好的學(xué)習欲望是取得學(xué)習效果的關(guān)鍵。
(三)在多種方式鞏固認字的同時(shí)，引導學(xué)生在生活中識字
我設計了小魚(yú)吐泡泡、走迷宮、部件拼字、給物品貼標簽等活動(dòng)。學(xué)生在生動(dòng)有趣的游戲中既鞏固了所學(xué)的生字又培養了他們的動(dòng)手能力。課堂上我還不失時(shí)機地向學(xué)生滲透在生活中識字，在生活中學(xué)習語(yǔ)文的大語(yǔ)文觀(guān)。新課標倡導識字要采取兩條腿走路一條腿是在教師指導下認識教科書(shū)要求認的字;一條腿是學(xué)生自己利用各種資源在生活中自主識字。通過(guò)平素的教學(xué)，我深深地感受到：小學(xué)生蘊藏著(zhù)極大的自主識字潛能，所以，在識字之前，我先讓學(xué)生匯報讀自己在課前已經(jīng)認識的生字并說(shuō)出認字的途徑，這無(wú)疑是對學(xué)生課外識字的一種引導。
四、課后反思
由于教師教學(xué)水平有限，課堂教學(xué)中亦存在不足。如：課上一名學(xué)生說(shuō)秋天的秋是火字旁，我沒(méi)有及時(shí)糾正。另外指導學(xué)生寫(xiě)字的時(shí)間不夠充沛，若能把學(xué)生寫(xiě)字中較好的作品展示給大家看則更能激發(fā)學(xué)生的成就感，促使他們把字寫(xiě)得更漂亮。
在家里課文教案 篇5
教學(xué)目標：
1、認識8個(gè)字和5個(gè)偏旁。
2、培養認字的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)是認字。教學(xué)難點(diǎn)是認記8個(gè)帶新偏旁的生字。
教學(xué)準備：
1、課前讓學(xué)生熟悉并認識家里客廳中的陳設、用品。
2、畫(huà)一畫(huà)家里的客廳或在父母的幫助下拍一張客廳的照片。
教學(xué)設計理念：
教學(xué)緊密地與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系，倡導合作、自主、探究的學(xué)習方式，調動(dòng)學(xué)生的認字積累，積極發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的自主性，激發(fā)學(xué)生識字的興趣。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題。
小朋友們都有一個(gè)個(gè)幸福的家，能讓大家認識一下你的家嗎？（學(xué)生拿出事先準備的畫(huà)或照片介紹自己的家）
出示放大的課文中的情境圖：我們一起來(lái)看看小紅同學(xué)的家，她家的客廳里都有些什么？
揭示課題，今天，我們一起來(lái)學(xué)習識字（一）的第三課《在家里》
二、學(xué)習詞語(yǔ)中的生字。
1、認準字音。
�。�1）、自讀詞語(yǔ)，畫(huà)出生字，把生字多讀幾遍。（要求讀準字音）
�。�2）、指名嘗試認讀。（其余小朋友認真聽(tīng)，你能聽(tīng)出讀得不正確的地方請你當小老師幫他指出來(lái)。）
�。�3）、同桌互練。（一個(gè)認我會(huì )讀的字，另一個(gè)對照拼音聽(tīng)讀準否，聽(tīng)完后幫一幫。交換角色練習。）
�。�4）、教師用卡片練習，比比哪組讀得既準又快。
2、學(xué)習詞語(yǔ)，練習說(shuō)話(huà)。
�。�1）、女生讀第一行詞。
小朋友，對這四種物品（沙發(fā)、茶幾、報紙、書(shū)架），你有哪些了解？（調動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗，引導學(xué)生各抒己見(jiàn)）
隨機出示圖詞對照卡片，師與生，生與生之間交流：
如：沙發(fā)
沙發(fā)是用什么做的？你見(jiàn)過(guò)哪些沙發(fā)？
茶幾上經(jīng)常放些什么？
你知道有哪些報紙？
你有書(shū)架嗎？放在哪兒？架上放著(zhù)哪些書(shū)？
�。�2）、男生讀第二行詞。
這四種物品（臺燈、掛鐘、電視、電話(huà)），你知道些什么？（交流說(shuō)話(huà)）
3、認記生字。
�。�1）、認讀8個(gè)生字：沙、發(fā)、報、紙、臺、燈、電、視
�。�2）、找一找，生字中哪些字的半邊你見(jiàn)過(guò)？（用熟字換一換、部件拼一拼認識生字）
�。�3）、你還有什么好辦法可以記住這些字？（介紹好辦法，增強識字的自信心）
三、鞏固練習。
1、出示偏旁、部件，讓學(xué)生將能組成字的兩部分合起來(lái)，在認讀。（把各偏旁、部件分發(fā)給各個(gè)小組，小組中合作拼、讀）
2、游戲：看圖選詞卡。
3、猜一猜，連一連。
老大天天演戲報紙
老二每日作文電燈
老三千里傳聲電視
老四送來(lái)光明電話(huà)
四、課外延伸。
1、說(shuō)出自己認識的帶三點(diǎn)水、走之兒的字。
2、你家里還有哪些物品是書(shū)上所沒(méi)有的？請你在父母的幫助下寫(xiě)成詞卡，自己注上拼音，舉辦一次家庭用品識字展覽，評出識字大王。
在家里課文教案 篇6
目標：
1.學(xué)習上下，里外的空間位置，能用語(yǔ)言表達物品的相應位置
2.能根據語(yǔ)言提示，找到指定的位置
準備：
1.桌子兩張，藍子一個(gè)
2.玩具娃娃，皮球，蘋(píng)果，積木各兩個(gè)
3.手絹
過(guò)程：
1.游戲：小手拍拍。小手拍拍，小手拍拍，小手舉起來(lái)(雙手舉起，放在頂);小手拍拍，小手拍拍，小手轉一轉(雙手前平舉，轉動(dòng)手腕);小手拍拍，小手拍拍，小手藏起來(lái)(雙手放背后)。
2.在小手拍拍游戲的基礎上，創(chuàng )編新游戲：藏小手，
小手藏藏，小手藏藏，小手放在椅子或屁股下面
小手藏藏，小手藏藏，小手放在頭或膝蓋上面
小手藏藏，小手藏藏，小手放在口袋里面
小手藏藏，小手藏藏，小手放在口袋外面
在游戲過(guò)程中，教師注意指導，糾正幼兒的動(dòng)作，要盡量標準到位
3.教師和幼兒交換角色，教師動(dòng)作，請幼兒正確的說(shuō)出老師的手放在什么位置(請幼兒正確地使用上下，里外方位詞來(lái)表述
4.游戲：摸寶。教師講解游戲規則和玩法
5.操作練習。教師交代題意，引導幼兒觀(guān)察畫(huà)面，使用方位詞說(shuō)出桌子上面，下面和籃子里面，外面分別有什么東西，并把是籃子里面的東西圈出來(lái)。
在家里課文教案 篇7
一、教學(xué)目標：
1、認識14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“上、下、土、個(gè)”四個(gè)字，認識一種筆畫(huà)“點(diǎn)”和8個(gè)偏旁。
2、能夠正確流利地朗讀課文。
3、學(xué)會(huì )做尊敬長(cháng)輩、熱愛(ài)勞動(dòng)的孩子。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)；
重點(diǎn)：認識生字，并正確流利地朗讀課文。
難點(diǎn)；認識14個(gè)生字
三、教學(xué)準備：
詞語(yǔ)卡片、課前讓學(xué)生熟悉家里客廳中的陳設，并認識用品，畫(huà)一畫(huà)家里的客廳或者在父母的幫助下拍一張客廳的照片。
四、教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、課時(shí)目標：
1、學(xué)會(huì )8個(gè)字和5個(gè)偏旁，培養認字的興趣。
二、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、談話(huà)揭題：
1、出示放大的課文中的情境圖：猜一猜，圖上畫(huà)的什么地方？你是怎么看出來(lái)的？
揭示課題，今天我們一起來(lái)學(xué)習“識字（一）”的第三課《在家里》
我們一起來(lái)看看小紅同學(xué)的家，她家的客廳里都有什么？（據圖說(shuō)話(huà)）
�。ǘ�、自主識字
1、讀準字音。
�。�1）、自瀆詞語(yǔ)，畫(huà)出生字，把生字多讀幾次。要求讀準字音。
�。�2）、指名嘗試認讀。其他小朋友認真的聽(tīng)，聽(tīng)出讀的不正確的地方，請你當一當小老師幫他指出來(lái)。
�。�3）、同桌互讀。一個(gè)讀，一個(gè)對照拼音聽(tīng)讀準否，聽(tīng)完后幫助糾正錯誤的讀音，交換角色練習。
2、學(xué)習詞語(yǔ)，練習說(shuō)話(huà)。
�。�1）、看圖選詞語(yǔ)卡片
沙發(fā)：你家有沙發(fā)嗎？你家里的沙發(fā)是怎樣的？你一般什么時(shí)候坐在沙發(fā)上，干什么？
茶幾：茶幾上經(jīng)常放些什么？
報紙：你知道有哪些報紙？你愛(ài)看報紙嗎？為什么？
書(shū)架：你有書(shū)架嗎？放在哪里？書(shū)架上放著(zhù)哪些書(shū)？
�。�2）、男生讀第二行詞。
對于這四種物品（臺燈、掛鐘、電視、電話(huà)）你知道些什么？
�。�3）、猜一猜，連一連。
老大天天演戲
報紙
老二每日作文
電燈
老三千里傳音
電視
老四送來(lái)光明
電話(huà)
�。ㄈ�、游戲鞏固
1、小朋友們，今天我們和這么多的詞語(yǔ)交上了好朋友，高興嗎？可是老師擔心明天，后天、大后天……你們就不認識它們了，會(huì )不會(huì )？現在就讓我們仔細觀(guān)察它們的長(cháng)相，記住它們的特征，永遠和它們成為好朋友，好嗎？
2、根據學(xué)生的回答順序教學(xué)字形，重點(diǎn)教學(xué)如下：
�。�1）、認讀8個(gè)生字：沙發(fā)
報紙
臺燈
電視
�。�2）、找一找，生字中的哪些字的半邊你見(jiàn)過(guò)？（用換一換、拼一拼的方法認識生字）
�。�3）、你還有什么好辦法可以記住這些生字？
�。ㄋ模�、課內點(diǎn)心
出示偏旁、部件，讓學(xué)生將能組成字的兩部分合起來(lái)，再認讀。
�。ㄎ澹�、課外延伸
1、說(shuō)出自己認識的帶“三點(diǎn)水、走之兒”的字。
2、你家里還有哪些物品是書(shū)上所沒(méi)有的？請你在父母的幫助下寫(xiě)成詞卡，自己注上拼音，舉辦一次“家庭用品識字展覽”。評出識字大王。
在家里課文教案 篇8
一、教學(xué)目標：
1、認識“晚、上、送、果、笑、也”等14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“上、下、土、個(gè)”4個(gè)生宇；認識偏旁“日、辶、竹、習、氵、扌、火、日”和筆畫(huà)“丶”。
2、正確、流利地朗讀短文。
3、學(xué)做尊敬長(cháng)輩、熱愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：
認字、寫(xiě)字以及對學(xué)生滲透德育教育。
三、課前準備：
1、繪制一幅女孩頭像；
2、要求學(xué)生在家里做一件事，體驗自己的心情。
四、課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標：
認識“晚、上、送、果、笑、也”等14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“上、下、土、個(gè)”4個(gè)生宇；認識偏旁“日、辶、竹、習、氵、扌、火、日”和筆畫(huà)“丶”。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
認識“晚、上、送、果、笑、也”等14個(gè)生字。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
會(huì )寫(xiě)“上、下、土、個(gè)”4個(gè)生宇。
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、游戲激趣，引入新課：
1、猜謎語(yǔ)，找朋友：
�。�1）連一連，找朋友：
老大天天演戲報紙
老二每日作文電燈
老三千里傳聲電視
老四送來(lái)光明電話(huà)
�。�2）這些謎底你認識嗎？你是怎樣認識的？（學(xué)生結合生活中的實(shí)踐談識字。）
2、揭題：
剛才大家猜的謎底都是平時(shí)見(jiàn)到的事物的名稱(chēng)。
大家看（出示文中插圖），這幅圖中也有許多事物等我們去認識呢。
引導學(xué)生觀(guān)察畫(huà)面，提問(wèn)：這是什么地方？板書(shū)課題：在家里齊讀課題
�。ǘ�、看圖讀文，學(xué)習字詞。
1、仔細看圖，說(shuō)說(shuō)小女孩的家里有哪些事物？
教師隨機出示書(shū)上八個(gè)不注音詞語(yǔ)貼在黑板上。
�。�1）指名試讀，會(huì )讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。
�。�2）說(shuō)說(shuō)你是怎么認識這些詞語(yǔ)的？不認識的字怎么辦？
�。ㄗ寣W(xué)生初步了解識字方法，可以借助拼音，可以問(wèn)老師、問(wèn)同學(xué)等。）
�。�3）助拼音認讀書(shū)上的八個(gè)詞語(yǔ)。
�。ㄏ茸詫W(xué)，然后在小組內匯報自學(xué)情況。）
�。�4）認讀不注音的詞語(yǔ)指名讀。齊讀。
�。�5）認讀詞語(yǔ)中的生字（生字用紅色標出，可將這幾個(gè)生字打亂順序）
�、偻阑プx互查：聽(tīng)聽(tīng)哪個(gè)字音沒(méi)讀準，你能當“小老師”幫助同桌嗎？②指名讀，喜歡讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。
�、坶_(kāi)火車(chē)讀。
2、再看圖，說(shuō)說(shuō)圖上有誰(shuí)？在干什么？
師：作者是怎樣把圖畫(huà)內容寫(xiě)成短文的呢？大家讀讀課文就知道了。
�。�1）自由讀短文，標劃生字詞語(yǔ)。
�。�2）小組合作學(xué)習，認該生字。
�。�3）檢查自學(xué)情況。
�、僬埿±蠋煄ёx，提示難讀的字音，如“了”的輕聲，“上”是翹舌音，“送”是平舌音。
�、陂_(kāi)火車(chē)讀生字卡。
3、巧識字形，妙趣橫生（出示本課要求從讀的生字）
師：你有什么好辦法能很快記住這些字的字形嗎？
�。�1）四人小組討論識記方法（鼓勵學(xué)生結合字形和字義巧識巧記）
�。�2）找一個(gè)學(xué)習伙伴，把你記住的字該給同伴聽(tīng)。并說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住的。
�。�3）匯報交流識記方法。
師：誰(shuí)來(lái)當小老師，向大家介紹識字方法？（可以邀請小朋友讀。并給予評價(jià)，也可以讓同學(xué)們圍繞生字的學(xué)習向這位“老師”，提出問(wèn)題。）
教師相機引導學(xué)生利用多種識字方法去記。例如：熟字變一變、合一合的方法識記。
范例：“報”的右半部分在“服”中見(jiàn)過(guò)，“服”左邊的“月”變“扌”就是“報紙”的“報”。想一想：“臺”可以怎樣記？
�。�4）認識8個(gè)偏旁，引導理解部分偏旁的含義。
例“沙發(fā)”的“沙”，讓學(xué)生認識“氵”旁；與水有關(guān)，在“河、洗”中見(jiàn)過(guò)，河邊有沙土，“氵”加上“少”就是“沙土、沙發(fā)”的“沙”。
再如：“笑”字的“竹”字頭，可給學(xué)生講笑話(huà)，允許學(xué)生盡情開(kāi)懷大笑，想怎么笑就怎么笑，來(lái)體會(huì )“笑得像竹子一樣搖搖擺擺”、“笑得直不起腰來(lái)”的感覺(jué)，理解“竹”字頭含義，也加深了記憶。
4、鞏固生字：
�。�1）“抓特務(wù)”游戲：在黑板上掛出大幅簡(jiǎn)筆畫(huà)，上有叢林、山巖等，將所學(xué)生字字形、拼音密布于其中，讓學(xué)生去搜索。
�。�2）找朋友（拼合體字：晚、笑、果、燈等）
�。ㄈ�、生活識字展示、交流
1、把自己在生活中認識的帶“日、氵、辶”的字說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。
2、教師小結：希望同學(xué)們能在生活中認識更多的字。
五、作業(yè)布置：
熟讀“晚、上、送、果、笑、也”等14個(gè)生字。
六、板書(shū)設計：
老大天天演戲報紙
老二每日作文電燈
老三千里傳聲電視
老四送來(lái)光明電話(huà)
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標：
1、認識偏旁“日、辶、竹、習、氵、扌、火、日”和筆畫(huà)“丶”。
2、正確、流利地朗讀短文。
3、學(xué)做尊敬長(cháng)輩、熱愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
認識偏旁“日、辶、竹、習、氵、扌、火、日”和筆畫(huà)“丶”。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
認字、寫(xiě)字以及對學(xué)生滲透德育教育。
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、創(chuàng )設情境，激發(fā)增興趣。
1、出示本課的生字詞卡片，檢查認讀情況。
2、出示女孩“敏敏”頭像貼在黑板上。
師：大家看，圖上的小女孩“敏敏”來(lái)到了我們教室，大家歡迎嗎？
3、展示書(shū)中插圖。
師：“敏敏”不僅在學(xué)校是個(gè)愛(ài)學(xué)習的好學(xué)生，在家也是個(gè)孝敬父母的好孩子。你們看，“敏敏”在做什么？
[合理的情境，漂亮的畫(huà)面，能很快吸引學(xué)習的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。]
�。ǘ�、動(dòng)情朗讀，文中體會(huì )。
1、請用自己喜歡的方式讀讀短文。
2、說(shuō)說(shuō)讀了短文后知道了什么？
�。�1）四人小組討論、交流。
�。�2）匯報、評議。
�。ㄖ缊D中的小女孩是個(gè)尊敬長(cháng)輩、會(huì )做事的好孩子等。）
3、品讀體會(huì )人物感情。
�。�1）出示書(shū)中插圖，再現情境。
�。�2）看圖想一想：“我”送水果給爸爸、媽媽?zhuān)职�、媽媽為什么笑了？“我”又為什么笑了？把你的理解通過(guò)讀表現出來(lái)。
�、僮杂勺x。
�、谥该x；評議。
�、鬯娜诵〗M讀讀課文，想想老師提的問(wèn)題。
�、芊蹲x，學(xué)生評議。重點(diǎn)讀好“爸爸、媽媽笑了，我也笑了�！边@句話(huà)。
�、萁Y合自己生活實(shí)際，想想自己做家務(wù)時(shí)受到爸、媽夸獎時(shí)的心情，再讀—讀課文。
�、拗该x，引導體會(huì )爸、媽高興，“我”自豪、快樂(lè )的心情。
�。�3）說(shuō)說(shuō)你喜歡圖中的小女孩嗎？為什么？
�。�4）帶著(zhù)快樂(lè )的心情把短文讀給好朋友聽(tīng)。
4、用自己喜歡的方式背誦課文。
�。ㄈ�、課中操。
師生一起拍手唱《我有一雙勤勞的手》
�。ㄋ模�、拓展、實(shí)踐。
1、說(shuō)一說(shuō)
�。�1）出示課后練習插圖，說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友在做什么？
�。�2）的說(shuō)說(shuō)這些事你做過(guò)嗎？
2、編一編
�。�1）你還做過(guò)哪些事情？
�。�2）你可以列舉說(shuō)，可以具體地說(shuō)，可以模仿課文編成短文，也可編成小故事講給小伙伴聽(tīng)。
一名學(xué)生編的短文如下：課堂上，老師在講課，我看見(jiàn)老師流汗了，我給老師送上一包餐巾紙，老師笑了，我也笑了。
3、演一演
小伙伴自由組合，分角色扮演短文中的內容，體會(huì )人物心理情感。
�。ㄎ澹�、指導寫(xiě)字，體驗成功。
1、出示本課要求會(huì )寫(xiě)的字，認讀。
2、選擇自己最喜歡的字說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住的。
3、仔細觀(guān)察。怎樣才能把這些字寫(xiě)得好看。
4、指導書(shū)寫(xiě)，教師范寫(xiě)個(gè)別的字。
重點(diǎn)指導“下、個(gè)”兩個(gè)字。下：認識筆畫(huà)“丶”，寫(xiě)點(diǎn)起筆輕，落筆重，居橫中線(xiàn)上。個(gè)：豎居中，不與“人”相連。
5、學(xué)生練寫(xiě)。
�。�1）在書(shū)上描紅。
�。�2）在四字格中抄寫(xiě)，根據自己的情況確定抄寫(xiě)的遍數。
6、作品展示、評議
�。�、課外延伸，積累識字。
1、收集一下生活中哪些地方有今天學(xué)習的生字。
2、你家里還有哪些陳設，請你幫它們貼上標簽（貼詞語(yǔ)）。
[這一環(huán)節既鞏固了識字、又增強了生活與識字的緊密聯(lián)系，做到識用結合。]
�。ㄆ撸�、練習
1、看拼音，讀詞語(yǔ)，連一連。
bao、zhi、tai、teng、dian、shi、shu、jia、shan、yang
臺燈書(shū)架報紙山羊電視
2、說(shuō)一說(shuō)，你在家里做些什么？
五、作業(yè)布置：
1、收集一下生活中哪些地方有今天學(xué)習的生字。
2、你家里還有哪些陳設，請你幫它們貼上標簽（貼詞語(yǔ)）。
六、板書(shū)設計：
臺燈書(shū)架報紙山羊電視
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