小學(xué)二年級課文教案：假如

　　教學(xué)目標

　　知識與能力能正確、流利地朗讀課文。

　　方法與過(guò)程

　　通過(guò)聆聽(tīng)感受、自讀自悟、品讀深入等閱讀活動(dòng)過(guò)程

　　中理解文本，掌握“讀——品——背”的學(xué)習方法,并在句式練說(shuō)、朗讀表演中得到能力的培養和情感的熏陶。態(tài)度、情感、價(jià)值觀(guān)激發(fā)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人、關(guān)愛(ài)生活、關(guān)愛(ài)環(huán)境的真情實(shí)感，培養兒童博大而純真的心。教學(xué)重點(diǎn)正確、流利、有感情地朗讀課文，掌握學(xué)習方法,試背課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　在充分朗讀課文的基礎上，續編詩(shī)歌，訓練語(yǔ)言。產(chǎn)生關(guān)愛(ài)他人，關(guān)愛(ài)生命，愛(ài)護環(huán)境的愿望。

　　教學(xué)前提

　　1、了解故事《神筆馬良》

　　2、在第一課時(shí)已初讀課文，學(xué)會(huì )認9個(gè)生字，并練習寫(xiě)8個(gè)生字。教學(xué)過(guò)程

　　激趣導入

　　1、同學(xué)們，你們猜猜老師要畫(huà)什么？（毛筆）

　　2、版畫(huà)：毛筆，板書(shū)：筆，找出畫(huà)與字的聯(lián)系。3、引出神筆。4、馬良用神筆做了許多好事，

　　假如你有一支馬良的神筆，你會(huì )用它來(lái)幫助誰(shuí)呢？5、揭題：假如整體感知1、問(wèn)題：我們的課文里有誰(shuí)需要幫助呢？假如有了馬良的神筆，應該怎樣幫助他們呢？2、教師范讀。3、根據生回答歸納板書(shū)：小樹(shù)——

　　——太陽(yáng)小鳥(niǎo)——

　　——谷粒西西——

　　——好腿

　　4、小結：瞧，我們周?chē)�不僅有需要幫助的人，還有很多需要幫助的植物和小動(dòng)物。

　　學(xué)習第一節詩(shī)歌讀

　　1、剛才，你們能發(fā)現老師的優(yōu)點(diǎn)和不足，下面該輪到你們讀了，給自己提點(diǎn)要求吧。

　　品

　　2、品讀“嘆息”一詞：用第一節詩(shī)里的句子說(shuō)說(shuō)，圖上畫(huà)了什么？（小樹(shù)在寒冷的北風(fēng)里，縮著(zhù)身子，輕輕嘆息）誰(shuí)愿意上來(lái)扮演縮著(zhù)身子，輕輕嘆息的小樹(shù)？引導學(xué)生通過(guò)做動(dòng)作和表情來(lái)理解“嘆息”。想象：小樹(shù)邊嘆息邊說(shuō)什么呢？

　　3、品讀“快活”一詞：想象：如果這個(gè)時(shí)候，天空中出現了一個(gè)紅紅的暖和的太陽(yáng)，小樹(shù)又會(huì )說(shuō)什么呢？這時(shí)候的小樹(shù)感到怎樣？用書(shū)上的一個(gè)詞來(lái)形容——快活。誰(shuí)能快活地把這一段讀一讀？（個(gè)別讀）誰(shuí)能比他讀得更快活？（齊讀）

　　4、自由品詞：你最喜歡這一節詩(shī)里的`哪個(gè)詞？（紅紅的、寒冷的、輕輕……）當你讀到這些你喜歡的詞的時(shí)候，要更有感情一些，要讀出你的喜愛(ài)之情。誰(shuí)愿來(lái)給大家做個(gè)示范？先說(shuō)你喜歡哪個(gè)詞，再讀一讀。其他同學(xué)也有自己喜歡的詞語(yǔ)，那就自己讀一讀吧。背

　　5、背誦指導：這節詩(shī)歌的順序是，先提出“假如有一枝馬良的神筆”——再講給誰(shuí)畫(huà)什么——最后講畫(huà)的理由。小結6、學(xué)法：讀——品——背（品的方法：找出你喜歡的詞語(yǔ)，理解它的意思；還可以拿別的詞語(yǔ)替換一下，比較表達效果的不同……）

　　學(xué)習第二節詩(shī)歌小組活動(dòng)

　　1、小組內用你們喜歡的方式讀，可以自由讀或輪流讀。

　　2、你最喜歡這一節詩(shī)里的哪幾個(gè)詞印象特別深？為什么？和組內的同學(xué)交流交流；你還能用表演的形式讓組內的小朋友也喜歡這些詞。

　　3、輪換不同的方式多讀幾遍，根據“假如……——給誰(shuí)畫(huà)什么——為什么畫(huà)”的句式，試著(zhù)背誦這一詩(shī)節。

　　小組匯報

　　1、覺(jué)得自己讀得特別好的小組起來(lái)讀。

　　2、愿意說(shuō)說(shuō)詩(shī)中的好詞語(yǔ)的小組有嗎？

　　3、哪個(gè)小組能背下這一節詩(shī)？小結同學(xué)們，剛才我們是四人小組內用了“讀——品——背”的方法來(lái)學(xué)習第二節詩(shī)歌的。在讀中品味詞語(yǔ)，在背中積累語(yǔ)言。你們說(shuō)這個(gè)學(xué)習方法好不好？那么，接下來(lái)就請你們用這個(gè)方法自學(xué)第三小節詩(shī)歌。

　　學(xué)習第三節

　　1、根據“讀——品——背”的方法來(lái)自學(xué)第三節詩(shī)歌的。

　　2、個(gè)別讀。

　　3、品好詞。

　　4、試背誦。

　　學(xué)習第四節

　　1、詩(shī)歌的末尾出現的六個(gè)小圓點(diǎn)兒，是什么標點(diǎn)符號？

　　2、省略號代表什么意思？

　　3、為什么作者要在這里使用省略號呢？

　　拓展思維

　　1、我想作者一定是想讓我們也來(lái)說(shuō)一說(shuō)“假如你有一枝馬良的神筆，你會(huì )畫(huà)什么，為什么要畫(huà)�！�

　　2、說(shuō)一說(shuō)

　　3、四人小組合作創(chuàng )作一篇更新版本的。

　　總結

　　1、這堂課你有什么收獲?

　　2、在這動(dòng)聽(tīng)的旋律中,我們這堂課也要結束了,但是希望人們相互之間的關(guān)心和愛(ài)心永遠不會(huì )結束,只要人人付出一點(diǎn)愛(ài),世界將會(huì )變成美好的人間.

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