幼兒園小班教案：漂亮的絲巾

　　設計意圖

　　游戲是小班幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)，游戲中幼兒不僅能很快掌握所學(xué)知識，而且能愉悅身心。小絲巾是幼兒經(jīng)常接觸的物品，課間我們�？梢钥吹胶⒆觽冇媒z巾玩各種各樣的游戲，如藏貓貓、拋接等，能否借助絲巾這一道具，通過(guò)生動(dòng)有趣的游戲，讓幼兒在玩中獲得知識，體驗快樂(lè )呢?于是我以“變魔術(shù)”的方式貫穿活動(dòng)始末，設計了幾個(gè)小游戲，讓幼兒在玩玩、說(shuō)說(shuō)中，掌握“1和許多”、大小、顏色、透明等知識點(diǎn)。

　　活動(dòng)目標

　　1．通過(guò)生動(dòng)有趣的游戲，認識絲巾的顏色、大小、用途等特征。

　　2．能根據教師的指令及時(shí)作出反應，培養細致觀(guān)察及分析能力。

　　3．能愉快地參與活動(dòng)，體驗和同伴游戲的快樂(lè )。

　　活動(dòng)準備

　　物質(zhì)準備：1．魔術(shù)盒一只，中間有暗層，內裝與幼兒相同人數的紅、黃、綠、花小絲巾若干條(兩頭打活結變成絲巾長(cháng)鏈)。2．供幼兒游戲用的大絲巾兩條。

　　經(jīng)驗準備：幼兒已熟悉“躲貓貓”的兒歌。

　　話(huà)動(dòng)過(guò)程

　　一、以“變魔術(shù)”導入。引起幼兒活動(dòng)興趣

　　1.老師會(huì )變魔術(shù)，變變變，你們看變出了什么?(出示絲巾)它是什么顏色的?漂亮的絲巾有什么用?（教師現場(chǎng)將絲巾圍在脖子上)圍在脖子上感覺(jué)怎樣?

　　2．幼兒回答，教師簡(jiǎn)單小結絲巾的用途。

　　(評：活動(dòng)一開(kāi)始，教師以變魔術(shù)的方式引出了小絲巾的話(huà)題，幾個(gè)簡(jiǎn)短的提問(wèn)充分調動(dòng)幼兒的已知經(jīng)驗。此外教師現場(chǎng)的系圍巾，激發(fā)了幼兒擁有的欲望，為下一環(huán)節變魔術(shù)做了有效鋪墊.)

　　二、認識絲巾的顏色

　　1．師：這么漂亮的絲巾你們想要嗎?每個(gè)小朋友都想要，可老師只有一條，該怎么辦呢?(引導幼兒說(shuō)出變出許多絲巾來(lái))

　　2．師：好吧，老師這里有個(gè)神奇的魔術(shù)箱，老師來(lái)把絲巾變出來(lái)吧!(教師以變魔術(shù)的方式從魔術(shù)箱里變出絲巾鏈，一條一條分發(fā)給幼兒)

　　3．師：你手里的小絲巾是什么顏色的?誰(shuí)的絲巾也是這種顏色的，請拿相同顏色絲巾的小朋友到前面來(lái)，我們一起數數一共有幾條。

　　4．依照上述方法依次認識“紅、黃、綠、花”等顏色的絲巾，鞏固5以?xún)鹊臄禂怠?/p>

　　5．師小結：小朋友們真聰明，認出了我們的絲巾有紅、黃、綠、花好多種顏色，真好看。

　　(評：此環(huán)節重點(diǎn)讓幼兒掌握“1和許多”的概念及顏色等知識點(diǎn)。教師變魔術(shù)時(shí)，以夸張的語(yǔ)氣、神秘的表情、敏捷的身手快速從魔術(shù)箱里變出了五彩的絲巾鏈，讓幼兒驚嘆不已�；罱Y的巧妙運用解決了分發(fā)時(shí)間過(guò)長(cháng)的問(wèn)題。幼兒在游戲中尋找相同顏色的絲巾，輕松地掌握了顏色及數數等數學(xué)概念。)

　　三、游戲“躲貓貓”，認識絲巾“透明”的特征

　　1.師：我們用漂亮的絲巾來(lái)做游戲，好不好?仔細看，老師用小絲巾怎么做游戲的。師手持絲巾念兒歌：躲貓貓，躲貓貓，趕快藏藏好，誰(shuí)也找不到!(說(shuō)完將小絲巾蓋在頭上遮住臉)

　　2．師：你能看到老師的臉嗎?為什么能看到?幫助幼兒了解絲巾“透明”的特征。

　　3．幼兒邊念兒歌邊玩“躲貓貓”的游戲。師：為什么有的小朋友不能看到老師?哪些絲巾是透明的?哪些是不透明的?我們一起來(lái)數數有幾條。

　　4.師我們知道了絲巾有透明的和不透明的`，你知道生活中哪些東西也是透明?引導幼兒說(shuō)出玻璃、水等物品。

　�。ㄔu：此環(huán)節重點(diǎn)幼兒掌握絲巾“透明”的含義，通過(guò)“躲貓貓”游戲生動(dòng)、直接地闡明了透明的概念，同時(shí)將透明的概念引申到生活中的事物上，真正做到了寓教于樂(lè )，在游戲中發(fā)展幼兒能力。)

　　四、認識絲巾“大小”的特征

　　1.師：老師想找個(gè)小朋友一起來(lái)玩“躲貓貓”的游戲，誰(shuí)愿意和老師玩呢?(老師和個(gè)別幼兒邊念兒歌邊玩“躲貓貓”的游戲)

　　2．師：為什么老師和他一起玩“躲貓貓”，老師卻躲不進(jìn)去呢?引導幼兒說(shuō)出絲巾“小”的概念。

　　3．師：老師想和所有的小朋友一起來(lái)玩“躲貓貓”的游戲，可小絲巾太小怎么辦?(引導幼兒說(shuō)出變出大絲巾來(lái)，緊接著(zhù)教師變魔術(shù)，從配班教師衣服里拉出大絲巾和幼兒繼續玩游戲，在兒歌念完時(shí)，配班教師協(xié)助用大絲巾罩住幼兒)

　　(評：此環(huán)節是本次活動(dòng)的高潮，教師再一次通過(guò)變魔術(shù)變出了一塊大絲巾，和幼兒同玩“躲貓貓”的游戲，通過(guò)生動(dòng)有趣的小游戲，幼兒再次鞏固了大小的概念，明白大絲巾可以讓很多孩子躲進(jìn)去。游戲中幼兒笑聲一片，玩得開(kāi)心，學(xué)得愉快。)

　　五、活動(dòng)結束

　　師：今天我們認識了小絲巾這么多特點(diǎn)，還和小絲巾做了游戲，真開(kāi)心，小絲巾還有什么秘密?你們再去找一找，然后告訴老師，好嗎?

　　(評：活動(dòng)最后，教師又拋出新的問(wèn)題，讓幼兒帶著(zhù)思考走出課堂，為幼兒進(jìn)一步探索打下基礎。)

　　活動(dòng)延伸

　　1．幼兒利用小絲巾進(jìn)行自主裝扮。

　　2．教師和幼兒用小絲巾做游戲。

　　活動(dòng)建議

　　教師在變魔術(shù)時(shí)，表情及動(dòng)作要盡量夸張，魔術(shù)盒的設計要巧妙，內藏的小絲巾要藏得隱秘不讓幼兒察覺(jué)，而且小絲巾和小絲巾之間要打活結，這樣便于快速分發(fā)給幼兒

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