可愛(ài)的腳印中班音樂(lè )教案設計
一、活動(dòng)目標：
1、在反復感受的基礎上，學(xué)習用節奏譜創(chuàng )編二拍子的節奏型。
2、繼續培養幼兒用身體樂(lè )器(小腳)踩節奏的能力，發(fā)展靈活性。
3、體驗去農村郊游的快樂(lè )。
二、重點(diǎn)與準點(diǎn)：
重點(diǎn)：在節奏譜上擺放、創(chuàng )編二拍子節奏型。
難點(diǎn)：把創(chuàng )編的節奏放進(jìn)歌表演中，并用腳踩出節奏。
三、材料與環(huán)境創(chuàng )設：
1、小鼓20只，大鼓1只。
2、實(shí)物投影儀、錄音機、錄像機、磁帶、錄像帶。
3、紅、紫、蘭、綠、黑節奏步法．有小節線(xiàn)紙條若干。
4、底色畫(huà)面一張，節奏譜兩張。
四、設計思路：
我班是音樂(lè )特色班，發(fā)展到中班后期，孩子們的音樂(lè )素養有了一定的提高，對看似枯燥的音符有了興趣，原意主動(dòng)地去擺弄。這個(gè)教材是我在多年的教學(xué)經(jīng)驗的基礎上改編的，很受孩子的喜愛(ài)。特別是結合活動(dòng)，讓孩子在農村田野里跺腳印更讓他們的興奮點(diǎn)達到了高潮。在此基礎上，我考慮到了嘗試運用我園的“幼兒創(chuàng )造力培養課堂電化教學(xué)模式”來(lái)設計這個(gè)活動(dòng)流程，力圖把編音符節奏的活動(dòng)設計得活潑些，讓孩子們在輕松愉快的學(xué)習活動(dòng)中，不僅發(fā)展廠(chǎng)能力，更能獲得審美(節奏美等)與創(chuàng )造的'快樂(lè )。
五、活動(dòng)流程：
提出問(wèn)題——觀(guān)察嘗試——聯(lián)想——應用推廣——展現交流
(一)提出問(wèn)題：
1、復習節奏鼓：《歡樂(lè )的鼓》
進(jìn)教室，找只小鼓做朋友吧。你們身體上的小鼓在哪兒呢?
讓我們敲起歡樂(lè )的鼓，熱情地歡迎客人老師!
(1)“比比哪只小鼓節奏最好聽(tīng)”。
能聽(tīng)音樂(lè )伴奏的速度，完整表演。
(2)請兩名幼兒做小老師編節奏�！澳銈兊男」恼媛�(tīng)話(huà)”。
鼓勵幼兒大膽表演，有表情地。
(3)送小鼓休息去�！靶」脑谡覄�(dòng)作最快的朋友�！�
2、復習歌曲、歌表演：《腳印》
“上星期我們去農村郊游了。還記得是怎么玩的?”
“我們請客人老師一起來(lái)看看”。
(1)看錄相片，最后特寫(xiě)：腳印。
(2)瞧我們玩的多多帶頸，我們的小腳丫在田野留下了一串串小腳印，就像一朵朵小花。讓我們來(lái)用歌聲唱唱自己的腳印。
a、要求從歌聲中聽(tīng)出你的笑，你的快樂(lè )。
集體復習歌曲《腳印》。
b、第二遍唱：最后留下的腳印，在泥土里踩，好象是有彈型的(ba ji ba)。
(二)觀(guān)察嘗試：
復習歌表演：
現在，我們就要出發(fā)了，看看我們今天踩什么節奏去?
從實(shí)物投影儀上出示節奏譜，底色加好。
先踩出，再完整表演。
結束照型，可講講各種留下的腳印。
(三)聯(lián)想：
自編節奏型：
“你們的小腳真可愛(ài)，行，先休息一會(huì )兒�！�
除了這兩種節奏，你的小腳還會(huì )在田野踩什么節奏?(幼兒隨意踩，老師學(xué))
(四)應用推廣：
1、你們都很聰明。今天，音符娃娃都來(lái)了，有紅、紫、蘭、綠、黑色的，看看，是幾分音符，幾拍?(看有四分、二分、八分音符，分別是二拍，一拍)我們就用這些音符娃娃來(lái)變二拍子的節奏型，編二個(gè)小節一個(gè)節奏型。
出示紙條，有二條小節線(xiàn)隔開(kāi)，一小節二拍。好，先4人找朋友，再找你們喜歡的顏色，共同創(chuàng )作。
2、幼兒分組擺節奏譜，自編節奏型，老師巡回指導。鼓勵先編好的，打出自己的節奏，用腳踩出來(lái)。
(五)展現交流：
1、出示節奏譜，大家用腳來(lái)踩出此5條節奏。重點(diǎn)看，是幾分音符，是不是一小節二拍，如錯的，來(lái)糾正。
2、你們編的都不錯，為你們的創(chuàng )作成功，可以擁抱慶祝一下。
現在，就讓我們踩著(zhù)這些節奏，去田野里玩玩。(用2、3個(gè))
“哎呀，玩了好久，腳上全是泥，來(lái)，跳到岸上來(lái)”。
3、復習歌表演《郊游》
在田野里玩廠(chǎng)這么久，還有許多好玩的地方我們沒(méi)玩呢，準備好，我們繼續出發(fā)�？纯凑l(shuí)最精神。
邊舞邊出教室，和客人老師再見(jiàn)！
結束
教后感：
本著(zhù)“初步萌發(fā)幼兒創(chuàng )造意識”的中班年齡班的目標出發(fā)，我設計了這個(gè)音樂(lè )節奏活動(dòng)。并以“幼兒創(chuàng )造力培養電化教學(xué)模式”的程序來(lái)開(kāi)展。
整個(gè)活動(dòng)，由于采用了多種現代化的教學(xué)媒體：大屏幕投影、錄像、錄音等，故深深地引了幼兒的注意力，提高了幼兒的求知、探索欲望。如大屏幕錄像出現了師生共同在田野里赤腳玩耍的情景，一下子就把幼兒的記憶帶回來(lái)，激發(fā)了幼兒的學(xué)習興趣，雖只三分鐘時(shí)間但效果奇好。而幼兒的一張張自編節奏型卡片通過(guò)投影儀后清晰地放大在大屏幕上，真正地體現并達到了現代教學(xué)媒體為教學(xué)服務(wù)的宗旨。
而活動(dòng)設計遵照了“幼兒創(chuàng )造力培養課堂電化教學(xué)模式”的程序，幼兒在有序的過(guò)程中，聯(lián)系已有經(jīng)驗，進(jìn)行聯(lián)想創(chuàng )造，取得了很好的教學(xué)效果，激活了幼兒的思維。孩子們在輕松愉快的氣氛中學(xué)習、感受，獲得了審美和創(chuàng )造的快樂(lè )。既使整個(gè)音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)讓幼兒感受了美，表現了音樂(lè )的節奏美，提高了幼兒的音樂(lè )素養與創(chuàng )造意識，也很好地體現了本模式的最大效益與功能，使此模式很好地為幼兒教學(xué)服務(wù)。
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