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幼兒園中班社會(huì )課《在動(dòng)物園里》教案（精選10篇）
作為一位杰出的老師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的幼兒園中班社會(huì )課《在動(dòng)物園里》教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
幼兒園中班社會(huì )課《在動(dòng)物園里》教案 1
內容與要求:
1、在觀(guān)察了解動(dòng)物基礎上，愿意用多種方式表達自己對動(dòng)物的喜愛(ài);
2、發(fā)揮想象用動(dòng)作表示動(dòng)物的特征和本領(lǐng)，樂(lè )意這樣參加動(dòng)物的聚會(huì );
3、體驗聚會(huì )活動(dòng)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備:
1、師生共同搜集、記錄自己喜歡的動(dòng)物資料。(教師將喜歡的動(dòng)物制作成 T課件、搜集各種動(dòng)物圖片)
2、音樂(lè ):“老虎是tiger”和“把舞跳起來(lái)”。
3、動(dòng)物卡片和頭飾若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、師生互相問(wèn)好。
師:小朋友好!我聽(tīng)說(shuō)你們本領(lǐng)很大，就趕過(guò)來(lái)看看。我是車(chē)老師，很高興認識你們!我給你帶了一份禮物，就是好聽(tīng)的歌曲，你們想聽(tīng)嗎?不過(guò)，聽(tīng)完后我要考考你們哦。我要考你們的問(wèn)題就是:歌曲里有哪些動(dòng)物?他們有什么特點(diǎn)?
二、欣賞歌曲:老虎是tiger
1、欣賞歌曲(師出示課件)，幼兒回答以上問(wèn)題;
2、自由交流:在所有動(dòng)物里，你最喜歡什么動(dòng)物?為什么?他有什么本領(lǐng)?
3、游戲:
一幼兒用動(dòng)作或其他方法表示自己喜歡的動(dòng)物，請其他幼兒猜，
猜中有獎。表現好的'幼兒也有獎品。
4、幼兒想辦法讓喜歡的動(dòng)物知道自己喜歡它。
師:你們喜歡這些動(dòng)物，可是它們知道你喜歡它們嗎?能想個(gè)辦法讓它們知道嗎?他們就在那邊!
5、幼兒在集體前表達對某動(dòng)物的喜愛(ài)。
三、參加動(dòng)物聚會(huì )。
師:動(dòng)物們知道你們喜歡它們，它們可開(kāi)心了!它們邀請我們參加它們的聚會(huì )，你們愿意嗎?但有個(gè)條件，我們必須想辦法把自己扮成喜歡的動(dòng)物的樣子。
1、幼兒邊說(shuō)邊扮成動(dòng)物進(jìn)入會(huì )場(chǎng);
2、音樂(lè )“把舞跳起來(lái)”響起，幼兒律動(dòng)。
四、活動(dòng)延伸:怎樣運動(dòng)才健康?
幼兒園中班社會(huì )課《在動(dòng)物園里》教案 2
教學(xué)內容：
1、復習歌曲《在動(dòng)物園里》，嘗試創(chuàng )編歌詞。
2、音樂(lè )活動(dòng)：動(dòng)物大合唱
3、聽(tīng)賞樂(lè )曲《獅王進(jìn)行曲》
教學(xué)目標：
1、能聽(tīng)辨的音樂(lè )，用動(dòng)作來(lái)表現自己感受到的不同的動(dòng)物形象。
2、在歌唱、表演中即興創(chuàng )作，培養學(xué)生的音樂(lè )想象力和表現力。
3、通過(guò)欣賞，體會(huì )音色在樂(lè )曲中的作用，培養學(xué)生保護動(dòng)物的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)即興創(chuàng )編，培養學(xué)生的創(chuàng )造力和表現力。
教學(xué)難點(diǎn)：
即興創(chuàng )編歌詞和三聲部合唱的能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)，學(xué)生聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)教室�！锻婢弑M(jìn)行曲》
二、引入談話(huà)：小朋友們，想去動(dòng)物園玩嗎？這是不是你們高興的事？你高興時(shí)會(huì )怎么樣？
�。▽W(xué)生回答）現在我們用音樂(lè )來(lái)表達自己高興的心情。
�。ㄒ魳�(lè )《洋娃娃與小熊跳舞》）
三、音樂(lè )活動(dòng)：動(dòng)物大合唱
1、小朋友們，我們已經(jīng)到了動(dòng)物園門(mén)口了，咦！門(mén)口有問(wèn)題要我們回答才能進(jìn)去，我們去看看。（出示課件）
�。ㄗx出二分音符、四分音符、八分音符，拍節奏）
2、你們能說(shuō)出一個(gè)字的動(dòng)物有什么？?jì)蓚�(gè)字的動(dòng)物呢？三個(gè)字的動(dòng)物呢？
3、現在，我們來(lái)進(jìn)行“動(dòng)物大合唱”。
�。ㄓ脤W(xué)生說(shuō)出的動(dòng)物分組進(jìn)行三聲部訓練，用生動(dòng)的表情和準確的節奏，還可以隨著(zhù)教師的指揮進(jìn)行漸強、漸弱的力度訓練）
如：長(cháng)頸鹿
老鼠
蛇
四、復習歌曲《在動(dòng)物園里》
1、小朋友們的`大合唱很精彩，現在我們可以進(jìn)去看看可愛(ài)有趣的動(dòng)物了。
�。ㄕn件：動(dòng)物圖片）
2、哎，這些動(dòng)物們在干什么呢？哦，他們在唱歌呢，唱什么歌？小朋友們會(huì )唱嗎？我們和他們唱一唱，好嗎？
3、學(xué)生演唱歌曲《在動(dòng)物園里》。
五、創(chuàng )編歌詞
1、剛才我們在動(dòng)物園看到了那么多可愛(ài)的動(dòng)物，想不想自己編歌詞進(jìn)去？那想一想第一句怎么編？大家一起想，要什么動(dòng)物來(lái)編？
�。ǔ鍪菊n件）
�。ǎ┍犙劭次覀�，真（），真（）；
�。ǎ┨瓒嗥饎�，真（），真（）；
�。ǎ┐悼谏�，真（），真（）；
動(dòng)物園里動(dòng)物多，真（），真（）。
2、學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )編歌詞，教師將歌詞寫(xiě)出來(lái)。
3、學(xué)生演唱并表演創(chuàng )編的歌曲。
4、地球上的動(dòng)物是我們人類(lèi)的朋友，我們要保護動(dòng)物，愛(ài)護動(dòng)物。
六、聽(tīng)賞《獅王進(jìn)行曲》
1、小朋友們注意聽(tīng)，有一只動(dòng)物走過(guò)來(lái)了，是什么動(dòng)物呢？你們聽(tīng)了音樂(lè )后告訴老師是什么動(dòng)物？（放音樂(lè )）
2、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè )后回答。
師：為什么說(shuō)是這些動(dòng)物呢？你是怎么感受到的？請你模仿獅子的吼叫聲，你能模仿它走路的動(dòng)作嗎？
3、象這種音樂(lè )的聲音聽(tīng)起來(lái)很威武、雄壯，一般都是描寫(xiě)那些比較威武、兇猛、強悍的動(dòng)物，比如獅子、老虎、狼、鱷魚(yú)等等，這段音樂(lè )就是描寫(xiě)獅子的，名字叫《獅王進(jìn)行曲》，（課件）描寫(xiě)了獅子威風(fēng)凜凜的形象。下面我們再聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，看看是不是聽(tīng)到了獅子的吼叫聲？獅子叫了幾聲？
4、聽(tīng)音樂(lè )，學(xué)生模仿獅子走路和吼叫。最后一起說(shuō)：我——是——獅子王！并要求學(xué)生最后造型定格。
5、美國有一部描寫(xiě)獅子的非常有名動(dòng)畫(huà)片，名字叫——《獅子王》，很多小朋友都看過(guò)，是嗎？現在，我們來(lái)欣賞這部影片的第2部片段。
七、小結：
小朋友們，今天，我們一起到動(dòng)物園里玩了一圈，在動(dòng)物園里，我們不僅進(jìn)行了動(dòng)物大合唱，還創(chuàng )編了在動(dòng)物園里的歌詞，又欣賞了一首樂(lè )曲《獅王進(jìn)行曲》，小朋友們玩得高興嗎？你們回去后把自己創(chuàng )作的歌曲唱給爸爸媽媽聽(tīng)，讓他們也一起分享你們的快樂(lè )。
八、聽(tīng)音樂(lè )和老師再見(jiàn)。
幼兒園中班社會(huì )課《在動(dòng)物園里》教案 3
一、導入新課
�。▓�(chǎng)景介紹：教室四周墻壁布滿(mǎn)各種小動(dòng)物圖片，使音樂(lè )教室變成一個(gè)美麗的動(dòng)物園。學(xué)生排隊在教室門(mén)口等候，鈴響后在教師的指導下隨著(zhù)《在動(dòng)物園里》的旋律走入課堂。）
師：“這節課老師帶領(lǐng)小朋友們去參觀(guān)美麗的動(dòng)物園好嗎？”教師引領(lǐng)學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè )邊參觀(guān)。
師：“看！這是什么小動(dòng)物？”
生：“老虎！”
師：“老虎怎樣叫呀？”（生模仿老虎的叫聲。）
師：“看！這又是什么小動(dòng)物？”
生：“大象”
師：“大象！”
師：“大象怎樣走路的？”（生模仿大象的走路姿勢。）
師生環(huán)繞教室巡視一圈后，音樂(lè )停，小朋友們回到自己的位置，在地毯上坐下。
[評析：教師獨具匠心。地把音樂(lè )教室裝飾成一個(gè)美麗的動(dòng)物園，激發(fā)了學(xué)生的興趣，為創(chuàng )編歌詞、舞蹈等創(chuàng )設了非常好的情境。]
二、歌詞創(chuàng )編
師：“小朋友們想一想，剛才在我們的動(dòng)物園里，你都看見(jiàn)什么動(dòng)物啦？它們都在做些什么？”
生：“猴子正在吃桃子�！�
師：“你說(shuō)的真好，老師把你說(shuō)的配上節奏，小朋友聽(tīng)聽(tīng)好不好？”
教師邊拍手邊說(shuō)：
×××× ×× ×
猴子正在吃桃子
師：“誰(shuí)能像老師這樣邊拍節奏，邊說(shuō)說(shuō)你在動(dòng)物里都看到什么小動(dòng)物？它們又在做什么呢？”
生1：老虎張嘴大聲叫；
生2：斑馬花花真漂亮；
師：“像剛才幾位小朋友說(shuō)的那樣，你們也在小組內相互說(shuō)一說(shuō)，看誰(shuí)最聰明，和別的小朋友說(shuō)的不一樣，一會(huì )兒請你來(lái)說(shuō)�！保úシ拧对趧�(dòng)物園里》的音樂(lè )旋律）
學(xué)生匯報。在學(xué)生說(shuō)的時(shí)候，教師和其他學(xué)生一起拍節奏，匯報的學(xué)生很自然、也很自信地跟著(zhù)節奏說(shuō)出自己創(chuàng )編的歌謠。
[評析：教師啟發(fā)學(xué)生在已有的生活經(jīng)驗和圖片提示的基礎上，把自己看到或想到的動(dòng)物的活動(dòng)，巧妙地配上節奏、編成歌謠，又一次激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，并不著(zhù)痕跡地引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入了創(chuàng )作的境界，開(kāi)拓了學(xué)生的思維。同時(shí)把自己的詞按節奏編成歌謠，不僅陶冶了學(xué)生的情趣，也給學(xué)生創(chuàng )設了成功的機會(huì )。]
三、學(xué)唱歌曲
師：“小動(dòng)物們都是大家的朋友，老師也非常喜歡小動(dòng)物，老師這兒有一首關(guān)于小動(dòng)物的歌曲，你們想不想聽(tīng)？”“和老師一起唱唱好嗎？”
放《在動(dòng)物園里》的音樂(lè )，老師邊唱邊表演。
當放到第二遍時(shí)，教師說(shuō)：“小朋友們來(lái)和老師一起演唱好嗎？”學(xué)生跑到教室的中間與教師一起，邊喝邊根據歌詞模仿小動(dòng)物的動(dòng)作。
師：“我們根據頭飾來(lái)分角色表演好嗎？”
生：“好！”
教師按頭飾分組：“這是猴子山，那是獅子山，那是鳥(niǎo)語(yǔ)林，其余的小動(dòng)物在中間。下面，讓我們一起唱起來(lái)，跳起來(lái)�！�
放音樂(lè )，學(xué)生按自己扮演的小動(dòng)物分組演唱。教師和學(xué)生一起表演，并站在學(xué)生中間，及時(shí)為學(xué)生提醒歌詞。
�。墼u析：教師通過(guò)前面的一系列的鋪墊，使學(xué)生在愉快的'氛圍中、潛移默化中學(xué)會(huì )了歌曲，并積極主動(dòng)地投入到學(xué)習活動(dòng)中來(lái)。］
四、按旋律填唱歌詞
師：“小朋友們喜歡這首歌兒?jiǎn)�？�?/p>
生：“喜歡！”
師：“你們能不能用自己編的歌詞，配上這美妙的旋律，在小組里共同編一首歌曲呢？”
生：“能�！�
師：“那我們比比哪個(gè)小組的小朋友合作得最好，編得最認真，好嗎？”
教師放《在動(dòng)物園里》的音樂(lè )，學(xué)生分小組熱烈地討論練習，教師到各小組內巡視指導。
匯報表演。
師：“小朋友們，老師前面音符樹(shù)上的小音符你們喜歡嗎？待會(huì )兒，哪個(gè)小組的小朋友到前面來(lái)表演，那么你們小組的每一個(gè)小朋友就可以主動(dòng)到前面的音符樹(shù)上摘一個(gè)小音符，來(lái)表?yè)P一下自己。哪個(gè)小組的小朋友愿意把你們編的歌曲來(lái)表演給大家欣賞？”
兩個(gè)小組分別到地毯中間來(lái)表演，教師和其他的學(xué)生為他們按旋律拍節奏。每一個(gè)到前面來(lái)表演的學(xué)生表演之后，主動(dòng)到前面教師布置的“音符樹(shù)”上摘取一個(gè)小音符作為自己的獎勵。
師：“剛才小朋友們不僅在小組里編得認真，而且表演得也很好。由于時(shí)間關(guān)系，就不能挨個(gè)小組來(lái)表演啦，剩下的小組讓我們一起來(lái)表演好嗎？”
其他小組共同表演后，也每人摘取小音符作為獎勵。
[評析：教師再次跳出教材，讓學(xué)生進(jìn)行了再創(chuàng )作，不僅有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，而且開(kāi)闊了學(xué)生的思路，使其在創(chuàng )作中進(jìn)一步不露痕跡地鞏固了本課的音樂(lè )旋律。同時(shí)教師以音樂(lè )特有的小音符作了獎勵，讓學(xué)生自己獎勵自己，在讓學(xué)生獲得了成功的體驗的同時(shí)，也潛移默化地為以后學(xué)習音符作了感觀(guān)的鋪墊。]
五、課堂小結
師：“這節課，小朋友們在動(dòng)物園里玩得開(kāi)心嗎？”教師出示課題《在動(dòng)物園里》。
師：“那我們在動(dòng)物園里一起都做了些什么呀？”
生1：“我們參觀(guān)了動(dòng)物園�！�
生2：“我們還唱歌啦�！�
生3：“我們還看到了那么多的小動(dòng)物�！�
師：“小朋友們說(shuō)得真棒，我們每個(gè)人都成了小小的詞作家了。把你們今天編的歌曲表演給你的老師、朋友和父母聽(tīng)，好嗎？”
師：“這節課我們就上到這里�！�
師生互相致再見(jiàn)，學(xué)生隨著(zhù)《在動(dòng)物園里》的音樂(lè )走出教室。
幼兒園中班社會(huì )課《在動(dòng)物園里》教案 4
�。刍顒�(dòng)目標］
1、嘗試將數字進(jìn)行六次不同的組合，排列成不同的號碼。
2、能積極動(dòng)腦，樹(shù)立自己解決困難的信心，體驗成功的快樂(lè )。
�。刍顒�(dòng)準備］
1、電話(huà)機一部、小動(dòng)物圖片。
2、數字1——6，示范圖一張（上面畫(huà)有小猴子、小白兔、大公雞、小馬）。
3、幼兒記錄表。
�。刍顒�(dòng)過(guò)程］
�。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)電話(huà)機激發(fā)幼兒學(xué)習興趣。
1、小朋友，這是什么呀（出示電話(huà)機）？電話(huà)機有什么功能知道嗎？（請幼兒討論交流）
反思：通過(guò)討論激發(fā)幼兒興趣，理清幼兒思路，拓展幼兒思維。
2、說(shuō)說(shuō)自己家的電話(huà)號碼（由那些數字組成的.、有幾為數字組成的，每家的電話(huà)號碼都是否一樣。）。
3、請幾位幼兒說(shuō)出自己家的電話(huà)號碼教師板書(shū)后進(jìn)行比較。
4、我們家里有電話(huà)聯(lián)系方便了，動(dòng)物園的小動(dòng)物也想安裝電話(huà)，你愿意幫忙設計電話(huà)號碼嗎？（幼：愿意）
5、小結：有了電話(huà)號碼就可以聯(lián)系了。
反思：通過(guò)討論讓幼兒了解電話(huà)號碼的組成，并且知道每個(gè)電話(huà)號碼都是不同的，為后面的環(huán)節墊定好基礎。
�。ǘ┙o小動(dòng)物裝電話(huà)。
1、教師提出要求：用1、2、3、4、5、6這六個(gè)數字，數字不能多，不能少，不能重復；每家小動(dòng)物的電話(huà)號碼不能重復；每家小動(dòng)物一個(gè)號碼。
2、出示示范紙，數字1——6，請個(gè)別能力強的幼兒給小動(dòng)物編電話(huà)號碼，教師及時(shí)給予指導。
3、請小朋友做小小設計員，給小動(dòng)物們編上電話(huà)號碼。（為每一位幼兒發(fā)放記錄紙）
4、幼兒相互討論、交流結果。
5、請幼兒上臺展示自己的設計結果，教師及時(shí)給予肯定、表?yè)P、鼓勵。
�。ㄈ┗顒�(dòng)結束：
小朋友們?yōu)樾?dòng)物們編上了電話(huà)號碼，小動(dòng)物們知道這個(gè)事情，肯定會(huì )非常高興，現在，咱們帶上自己設計的號碼，去找電信局的叔叔給小動(dòng)物們裝電話(huà)去吧！
反思：對這樣的數字游戲孩子們非常感興趣，在活動(dòng)中我們讓幼兒每人設計六個(gè)電話(huà)號碼，幼兒都能順利完成，活動(dòng)后還意猶未盡，還想設計，所以我們開(kāi)展了延伸活動(dòng)。
�。刍顒�(dòng)延伸］
幼兒編出更多的電話(huà)號碼。
幼兒園中班社會(huì )課《在動(dòng)物園里》教案 5
一、活動(dòng)目標：
1、模仿幾種有趣的運動(dòng)，體驗運動(dòng)的快樂(lè )。
2、能根據兒歌內容快速反應做動(dòng)作。
3、知道運動(dòng)能使人快樂(lè )。
4、鍛煉幼兒的反應能力，提高他們動(dòng)作的協(xié)調性。
5、體驗游戲的快樂(lè )。
二、活動(dòng)準備：
教學(xué)課件
三、活動(dòng)重點(diǎn)：
能根據兒歌內容快速反應做動(dòng)作。
四、活動(dòng)過(guò)程：
1、剛才，老師接了個(gè)電話(huà)，說(shuō)："動(dòng)物園要開(kāi)運動(dòng)會(huì )，想讓小朋友去參加，你們想不想去？
2、我們去之前活動(dòng)活動(dòng)筋骨吧。（做熱身運動(dòng)）手、腿、胳膊、膝蓋（左右踵起）腰、腿、跳……孩子們，你活動(dòng)筋骨時(shí)，哪個(gè)地方在動(dòng)？怎樣動(dòng)的，學(xué)一學(xué)。
小結：小朋友們，你們太棒了，我們一起出發(fā)吧�。◣в變涸诮淌噎h(huán)繞一圈）
3、播放教學(xué)課件。
我們到動(dòng)物王國了，看，門(mén)口還有個(gè)標志呢。
歡迎小朋友來(lái)參加動(dòng)物運動(dòng)會(huì )。
但是要想進(jìn)入動(dòng)物王國有一個(gè)要求，要模仿一下幾種運動(dòng)項目才能進(jìn)去，我們看看有哪些運動(dòng)項目。
�。�1）灌籃（2）踢球（3）射擊（4）騎馬（5）打羽毛球（6）劃船（7）游泳（8）跑步剛才小朋友模仿的特別棒，那我們一起進(jìn)入動(dòng)物王國看看小動(dòng)物們是怎么運動(dòng)的。
觀(guān)看錄像：A、長(cháng)頸鹿B、小鳥(niǎo)C、大象D、小兔E、小花貓運動(dòng)時(shí)的動(dòng)作。
師：邊說(shuō)兒歌邊做動(dòng)作：
我是一只長(cháng)頸鹿抬頭挺胸走，我是一只小小鳥(niǎo)飛呀飛得高，我是一頭小小象甩著(zhù)鼻子走，我是一只小白兔輕呀輕輕跳，我是一只小花貓，喵、喵、喵。
聽(tīng)信號，說(shuō)出哪種動(dòng)物幼兒模仿哪種動(dòng)物。
4、小動(dòng)物們都那么愛(ài)運動(dòng)，我們也那么愛(ài)運動(dòng)，請小朋友說(shuō)說(shuō)運動(dòng)的好處。
長(cháng)得高、身體健康、不感冒……
五、歸納總結
游戲時(shí)應該遵守游戲規則，不推不擠，注意安全。
六、兒歌韻律，放松活動(dòng)孩子們真棒，你們出汗了嗎？我們一起休息休息吧！
活動(dòng)反思：
自然界是神秘的、和諧的，這就是因為有了這千千萬(wàn)萬(wàn)種動(dòng)物，動(dòng)物的世界千奇百怪，孩童時(shí)代和動(dòng)物的本性是多么的相似，因此動(dòng)物也就是孩子們十分感興趣的一個(gè)話(huà)題。
從小班的時(shí)候，孩子們接觸的是："可愛(ài)溫順的小動(dòng)物"，諸如此類(lèi)的小狗、小貓等。到了中班時(shí)期，他們對"動(dòng)物們長(cháng)得什么樣？它們有些什么本領(lǐng)？"等一些外貌、特征、進(jìn)行思考。
這次我們和孩子共同進(jìn)入了大班動(dòng)物的世界，自古至今，人們也從動(dòng)物身上學(xué)到了很多本領(lǐng)進(jìn)行了發(fā)明創(chuàng )造。比如：人類(lèi)從動(dòng)物身上學(xué)到了哪些本領(lǐng)？它們是怎樣保護自己的？……帶著(zhù)這一系列問(wèn)題，主題活動(dòng)雖然有點(diǎn)相似，但還是根據了幼兒的`年齡特點(diǎn)，層層遞進(jìn)，更好的來(lái)完成我們這個(gè)主題活動(dòng)的最后的目的：我們和孩子們一起真切的感受到人類(lèi)和動(dòng)物是朋友，我們應該保護動(dòng)物。
幼兒園中班社會(huì )課《在動(dòng)物園里》教案 6
【教學(xué)內容】
1、聲音的長(cháng)短
2、歌曲《在動(dòng)物園里》
【教學(xué)目標】
1、通過(guò)同學(xué)模仿各種動(dòng)物的叫聲，進(jìn)一步熟悉“×－”和“×”使他們感受聲音的長(cháng)短。
2、通過(guò)學(xué)唱歌曲《在動(dòng)物園里》激發(fā)小朋友們對動(dòng)物的熱愛(ài)和關(guān)心，使同學(xué)感受人與動(dòng)物，動(dòng)物與自然之間的密切關(guān)系。
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)唱歌曲，并能用歡快活潑的情緒表示歌曲。
【教學(xué)難點(diǎn)】
多聲部節奏練習，培養穩定的節奏感。
【教學(xué)準備】
鋼琴、錄音機、磁帶、教學(xué)課件
【教學(xué)過(guò)程】
環(huán)節
步驟
教師活動(dòng)
目的
同學(xué)活動(dòng)
教學(xué)效果
一、組織學(xué)習
韻律活動(dòng)
與同學(xué)一起進(jìn)行律動(dòng)、帶領(lǐng)，他們進(jìn)教室
營(yíng)造上課的愉悅氣氛
聽(tīng)音樂(lè )自由做動(dòng)作進(jìn)教室
二、感受音的長(cháng)短
1、談話(huà)導入
師：隨著(zhù)歡快的音樂(lè )，我們來(lái)到了一片大森林，瞧！多美的森林呀！里面都住著(zhù)哪些可愛(ài)的朋友呢？讓我們一起去瞧一瞧。
激發(fā)小朋友們的興趣
2、①觀(guān)看動(dòng)畫(huà)片《獅子王》
�、俳處煵シ拧丢{子王》的動(dòng)畫(huà)片斷
尋找動(dòng)畫(huà)片中的小動(dòng)物
�、偻瑢W(xué)觀(guān)看動(dòng)畫(huà)片《獅子王》
同學(xué)很有興趣的觀(guān)看動(dòng)畫(huà)片，并從中找到了許多喜愛(ài)的小動(dòng)物
�、谝龑∨笥褌儗ふ倚�(dòng)力
�、趲煟荷掷锟蔁狒[了，你們都看見(jiàn)了哪些小動(dòng)物呀？
�、谕瑢W(xué)涌躍回答，獅子、大象、小狗、老虎……
3、①欣賞《獅子王進(jìn)行曲》
�、賻煟河幸晃慌笥烟貏e想跟大家打打招呼。下面我們來(lái)聽(tīng)一段音樂(lè )，你能猜猜它是誰(shuí)嗎？教師播放《獅子王進(jìn)行曲》錄音。
通過(guò)欣賞感受二分音符的長(cháng)短
�、偻瑢W(xué)聽(tīng)賞并猜出各種動(dòng)物如：獅子、老虎、熊等。
通過(guò)欣賞、模仿，同學(xué)能很快感受二分音符的長(cháng)短，并掌握它
�、谕瑢W(xué)模仿、總結獅子的叫聲特點(diǎn)：音長(cháng)、低沉
�、趲煟赫埻瑢W(xué)模仿獅子的叫聲，請你說(shuō)說(shuō)獅子的聲音是怎樣的？
�、谕瑢W(xué)模仿獅子的叫聲，并討論得出獅子的聲音比較長(cháng)。
�、鄹惺芏忠舴拈L(cháng)短
�、劢處煶鍪竟澴嗫�
�、垡话胪瑢W(xué)模仿，一半同學(xué)拍節拍，然后再互換練習。
4、模仿其它小動(dòng)物叫聲
教師依次出現其它動(dòng)物圖片和節奏卡并引導同學(xué)總結出聲音有長(cháng)、有短
通過(guò)節奏演示，感受四、八分音符的`長(cháng)短
同學(xué)一邊模仿動(dòng)物的叫聲，一邊按節奏模仿動(dòng)物動(dòng)作
同學(xué)能正確掌握各種動(dòng)物叫聲的節奏
5、多聲部節奏練習
引導同學(xué)進(jìn)行三聲部的節奏練習
培養同學(xué)穩定的節奏感和三聲部的和諧
同學(xué)分成三組，分別用代表二、四、八分音符動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作進(jìn)行三聲部節奏練習。
同學(xué)能整齊、統一和諧的完成三聲部合奏。
三、學(xué)唱歌曲《在動(dòng)物園里》
1、聽(tīng)歌曲、看動(dòng)畫(huà)
師：小動(dòng)物們非常想和大家做朋友，于是它們一起搬家來(lái)到了我們的野生動(dòng)物園里和我們一起生活、學(xué)習。教師播放歌曲范唱。
通過(guò)歌曲學(xué)習激發(fā)小朋友們對動(dòng)物的熱愛(ài)，感受人與動(dòng)物、動(dòng)物與自然的密切關(guān)系
同學(xué)聽(tīng)歌曲范唱
同學(xué)通過(guò)看、聽(tīng)、讀、唱，很快學(xué)會(huì )了歌曲，并能用歡快活潑的情緒表示歌曲。
2、聽(tīng)音樂(lè )按節奏讀歌詞
第一遍教師加上動(dòng)作有感情的范讀，再請同學(xué)跟著(zhù)教師邊做動(dòng)作邊讀。
同學(xué)邊聽(tīng)音樂(lè )邊跟著(zhù)教師按節奏讀歌詞
3、教師范唱
教師有感情的范唱歌曲
同學(xué)認真聆聽(tīng)
4、同學(xué)演唱歌曲
發(fā)現糾正同學(xué)的錯誤，運用音樂(lè )形象進(jìn)行歌曲處置。
同學(xué)哼一哼，唱一唱，用歡快活潑的情緒演唱歌曲。
5、動(dòng)物知識拓展
教師將收集到的一些有關(guān)動(dòng)物方面的錄相資料介紹給同學(xué)。
同學(xué)從中獲取新的知識，擴展他們的視野。
四、課堂小結
同學(xué)們，動(dòng)物是我們人類(lèi)最好的朋友，讓我們一起去關(guān)心它、保護它，使它們能夠和我們一起快樂(lè )幸福的生長(cháng)。
幼兒園中班社會(huì )課《在動(dòng)物園里》教案 7
活動(dòng)目標：
1、能積極探索并發(fā)現電話(huà)號碼里的秘密。
2、嘗試將數字0——5進(jìn)行組合，排列成不同的電話(huà)號碼。
3、樹(shù)立自己解決困難的信心，體驗成功的快樂(lè )。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
幼兒練習本，鉛筆;記錄紙，粉筆，記號筆，小兔、小雞圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、請幼兒說(shuō)說(shuō)自己家的電話(huà)號碼
老師記錄電話(huà)號碼(記錄紙)
二、引導幼兒觀(guān)察尋找電話(huà)號碼的秘密
1、你發(fā)現了什么?
重點(diǎn)引導：這些號碼由哪些數字組成?每家的電話(huà)號碼是否相同?
2、老師小結
我們德清地區采用的電話(huà)號碼格式是7位數，首位數字必須是8，其余6位數字可以是0至9之間的任意排列組合。每個(gè)家庭或單位的電話(huà)號碼都是唯一的。
三、設計6位數的電話(huà)號碼
動(dòng)物園里要裝電話(huà)了，請小朋友幫忙設計電話(huà)號碼。要求：
1、0——5六個(gè)數字，每個(gè)電話(huà)號碼都用到這六個(gè)數字。
2、開(kāi)頭數字是5，設計6位數的號碼
3、個(gè)別幼兒上來(lái)給小兔、小雞設計號碼，其他幼兒檢查是否正確。
四、幼兒練習
練習本第17頁(yè)，給小動(dòng)物設計電話(huà)號碼，要求：
1、0——5六個(gè)數字，每個(gè)電話(huà)號碼都用到這六個(gè)數字。
2、開(kāi)頭數字是5，設計6位數的號碼
3、四只動(dòng)物的`號碼都不一樣
活動(dòng)反思：
1、這個(gè)教學(xué)活動(dòng)選自建構式課程，在原來(lái)基礎上我進(jìn)行了調整�；顒�(dòng)重點(diǎn)放在了目標一和目標二。
2、我們的活動(dòng)準備非常充分，特別是我們使用了表格格式來(lái)記錄電話(huà)號碼，這個(gè)想法非常好，可以幫助幼兒們更加直觀(guān)地理解電話(huà)號碼都是由7位數字組成。
3、在活動(dòng)中，我們通過(guò)逐步引導幼兒去觀(guān)察和探索電話(huà)的奧秘，讓他們深入了解電話(huà)的運作原理。在孩子們理解的基礎上，我們將設計新的電話(huà)號碼，以促進(jìn)他們的創(chuàng )造力和思維能力的發(fā)展。同時(shí)，我們也會(huì )關(guān)注到每一個(gè)孩子，并給予他們表達自己想法的機會(huì )。這樣的活動(dòng)能夠有效激發(fā)孩子的積極性，取得良好的效果。
4、整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行得非常順利，沒(méi)有遇到任何難點(diǎn)。我們尋找原因時(shí)發(fā)現，幼兒練習本上只要求設計4個(gè)電話(huà)號碼，選擇的余地太大，這使得數字排列的難度不夠挑戰性。為了提高活動(dòng)的難度，我們決定調整練習本，設計6個(gè)或以上的動(dòng)物，并為每個(gè)動(dòng)物設計6個(gè)或以上的號碼。
幼兒園中班社會(huì )課《在動(dòng)物園里》教案 8
活動(dòng)目標
1、能仔細調查圖畫(huà)信息，并能結合自身經(jīng)驗進(jìn)行合理的想象、推斷。
2、理解讀本內容。
活動(dòng)準備
大書(shū)、自編故事、
第4頁(yè)：咦？你發(fā)明了什么？為什么周?chē)鷷?huì )有水波紋一圈一圈蕩開(kāi)？（難道這個(gè)××會(huì )動(dòng)嗎？）藏在水里的可能是什么呢？那車(chē)里的人他們又會(huì )覺(jué)得是什么呢？
活動(dòng)過(guò)程
一、談話(huà)導入
討論：小朋友們，你們來(lái)過(guò)動(dòng)物園嗎？你看到了什么動(dòng)物呀？它是什么樣子的？（斑紋、牙齒…）你傳聞過(guò)野生動(dòng)物園嗎？野生動(dòng)物園和我們平時(shí)來(lái)的動(dòng)物園有什么不一樣的地方呢？
二、圖畫(huà)瀏覽
1、逐頁(yè)提問(wèn)：
封面：小朋友們，楊老師今天帶來(lái)了一本大書(shū)，你們猜猜這本書(shū)講的是什么故事？我們來(lái)看一看這本書(shū)的封面上都有什么呀？還有什么呢？那這些小朋友正在干什么？我們看到的是汽車(chē)頭還是車(chē)尾��？它準備往什么地方開(kāi)？這是什么地方的大門(mén)��？今天，楊老師帶來(lái)的這本大書(shū)就叫做“野生動(dòng)物園里怪事多”，什么是“野生動(dòng)物”��？“怪事”是什么意思？野生動(dòng)物園里到底發(fā)生了什么樣的奇怪的事呢？你們想來(lái)看看嗎？讓我們上車(chē)跟著(zhù)車(chē)上的小朋友一起來(lái)看看吧！
第1頁(yè)：他們看到了什么呀？這個(gè)野生動(dòng)物園怎么樣��？野生動(dòng)物園非常地大，有大片大片的森林，他們的表情怎么樣？（到幼兒面前，請幼兒仔細看）為什么有奇怪的表情？（明明進(jìn)來(lái)了，卻找不到）你覺(jué)得他們?yōu)槭裁大@訝、緊張呢？（它們是吃小動(dòng)物的，如果真在是餓了，有時(shí)也會(huì )吃人的。）為什么看不到良多動(dòng)物園里的獅子、老虎、鱷魚(yú)��？那讓我們開(kāi)起汽車(chē)繼續往前走！
第2頁(yè)：咦？你看到了什么？你怎么知道是孔雀？你來(lái)猜一猜，車(chē)上的小朋友他們會(huì )想些什么呢？到底是不是孔雀呢？（翻第三頁(yè)）。
第3頁(yè)：原來(lái)真是一只孔雀。老師覺(jué)得它的羽毛也蠻像一個(gè)一個(gè)花苞的。用你們的話(huà)來(lái)形容一下，它是一只怎樣漂亮的孔雀呀？讓我們開(kāi)汽車(chē)來(lái)繼續往前走。
第5頁(yè)：讓我們來(lái)看看車(chē)里的人此刻是什么表情，那？那你再來(lái)猜猜他們到底看見(jiàn)了什么？幼兒猜測。到底是什么呢？（掀開(kāi)遮擋紙）它是一只怎樣兇狠的大鱷魚(yú)呀？正在干什么？大鱷魚(yú)有沒(méi)有把車(chē)上的人吃掉呀？有驚無(wú)險。
游戲：老師扮鱷魚(yú)，幼兒扮車(chē)上乘客。（我是一只大鱷魚(yú)，爬到岸上來(lái)透透氣）討論：為什么鱷魚(yú)沒(méi)有吃到你們？
小朋友們，這個(gè)故事有趣嗎？這本書(shū)還有良多有趣的地方，讓我們下節課再來(lái)講一講吧！
第7頁(yè)：你猜對了嗎？前面看見(jiàn)的樹(shù)枝真際上是小猴子的尾巴！你覺(jué)得車(chē)里的小朋友猜對了嗎？他們的表情怎樣？為什么大家會(huì )把它當成是樹(shù)枝呢？想想接下來(lái)還會(huì )看到什么？
第8頁(yè)：他們又逢到什么了？（你認為是跳繩嗎？為什么？是蛇，真的是蛇嗎？）
第9頁(yè)：原來(lái)是什么？哦！原來(lái)前面看見(jiàn)的繩子真際上是一條蛇！你覺(jué)得車(chē)里的小朋友猜對了嗎？車(chē)里人的表情是什么樣的？為什么蛇會(huì )被當成跳繩呢？
2、再次逐頁(yè)翻閱，幫助幼兒完整梳理故事的主要內容和情節。
第10頁(yè)：游覽車(chē)周?chē)男?dòng)物真多呀，除了我們剛才已經(jīng)看到的動(dòng)物以外，你還看到了哪些動(dòng)物呢？（將第10頁(yè)幻燈片圖片放大�。┬∨笥褌�，今天見(jiàn)到了這么多的`動(dòng)物，你此刻心情怎么樣？有什么樣的感受呀？
第6頁(yè)：車(chē)上的人又發(fā)明了什么？你覺(jué)得是什么？他們的表情怎么樣？他們會(huì )說(shuō)些什么呢？（如果是尾巴的話(huà)，那可能是誰(shuí)的尾巴？）
封面：這些怪事都是在哪發(fā)生的��？這本書(shū)的名字就叫《野生動(dòng)物園里怪事多》。
故事內容：嘀嘀嘀，嘀嘀嘀，一輛藍色的大汽車(chē)嘀嘀嘀地開(kāi)來(lái)了。等等我，等等我！兩個(gè)小朋友邊跑邊喊著(zhù)，大家都迫不及待地涌入了大汽車(chē)里。來(lái)到了野生動(dòng)物園，大家東看看，西瞧瞧，野生動(dòng)物園里怎么沒(méi)有動(dòng)物��？咦！是誰(shuí)把這么漂亮的扇子忘在草叢里啦？哦！原來(lái)這是一只秀麗的孔雀。河里的水草和石頭怎么會(huì )動(dòng)呢？嚇死我啦！原來(lái)那是一只恐怖的鱷魚(yú)！咦？這個(gè)大樹(shù)枝怎么晃來(lái)晃來(lái)的呀？哦！原來(lái)那是一只調皮而又靈巧可愛(ài)的小猴子。是誰(shuí)把繩子忘在樹(shù)干上啦？快走！那是一條花花綠綠的蛇！��！野生動(dòng)物園里的怪事可真有趣！
三、引導幼兒回家將“野生動(dòng)物園”的“怪事”講給爸爸媽媽聽(tīng)。
教師總結
1、誰(shuí)來(lái)告訴我今天我們逢到了哪些奇怪的事情？
2、了解“野生動(dòng)物園”與“一般動(dòng)物園”的區別。
幼兒園中班社會(huì )課《在動(dòng)物園里》教案 9
設計意圖：
本次活動(dòng)的目標定位在對7個(gè)數字進(jìn)行排列組合。為實(shí)現這一目標，我引導幼兒為可愛(ài)的動(dòng)物設計電話(huà)號碼。以為動(dòng)物設計電話(huà)為載體，有利于激發(fā)幼兒的習興趣，順利實(shí)現活動(dòng)目標；《綱要》指出幼兒數學(xué)活動(dòng)的內容應從幼兒身邊取材，以家中的電話(huà)說(shuō)起讓幼兒感受數學(xué)就在身邊，有利于激發(fā)幼兒的探索欲望和對數學(xué)活動(dòng)的興趣。
本次活動(dòng)的基本程序是激趣——探索——成功。首先討論家中的電話(huà)號碼是激趨為下面設計電話(huà)號碼奠定基礎，幫小動(dòng)物設計電話(huà)號碼是展開(kāi)探索過(guò)程，最后走向成功。
活動(dòng)目標：
1、感知數字在生活中的運用，體驗數字的不同組合帶來(lái)的樂(lè )趣。
2、學(xué)習對給定的7個(gè)數字進(jìn)行不同的排列組合。
3、樂(lè )于與同伴、老師交流自己的發(fā)現，體驗成功的樂(lè )趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
學(xué)習對給定的7個(gè)數字進(jìn)行不同的排列組合。
活動(dòng)準備：
課前準備幼兒能說(shuō)出家里的固定電話(huà)號碼 記錄表人手一份 動(dòng)物圖片4個(gè)活動(dòng)流程設計意圖
一、家中的電話(huà)號碼。
瞧，今天老師帶來(lái)了什么？（電話(huà)機）對了，相信小朋友家中都有，那我想知道，你家里的電話(huà)號碼是多少？誰(shuí)來(lái)告訴我，我來(lái)幫你記錄下來(lái)。
分析討論。這些號碼有幾個(gè)數字組成？是一樣的嗎？為什么不一樣？
二、尋找電話(huà)號碼中的.秘密。
引導幼兒仔細觀(guān)察電話(huà)號碼。發(fā)現其中的秘密。
1、電話(huà)號碼中藏著(zhù)一個(gè)秘密呢？你發(fā)現什么秘密？
2、每家的電話(huà)號碼有重復的嗎？
3、怎樣讓電話(huà)號碼不重復？
住在同一個(gè)地方的電話(huà)號碼前面4個(gè)數是一樣的。后面3個(gè)數不一樣，為什么？
三、為小動(dòng)物裝電話(huà)。
動(dòng)物園里要給小動(dòng)物裝電話(huà)，請小朋友為小動(dòng)物設計電話(huà)號碼。出示四只小動(dòng)物（陸地和水中個(gè)兩只）。
1、分清分清陸地上的動(dòng)物和水中的動(dòng)物這些動(dòng)物住在那里？
2、設計電話(huà)號碼。
提出操作要求:
A、每一只動(dòng)物的電話(huà)號碼都要用到1——7這7個(gè)數字。
B、不能少一個(gè)數，不能多一個(gè)數。
C、7個(gè)數字不能重復。
D、住在同一個(gè)地方的電話(huà)號碼前面4個(gè)數一樣后面3個(gè)數不一樣。
3、你想為小動(dòng)物設計什么號碼？幼兒說(shuō)教師板書(shū)然后集體檢查。
四、幼兒設計電話(huà)號碼。
1、出示記錄表，提出活動(dòng)要求。
2、幼兒操作，教師指導。
五、交流驗證。
1、你給誰(shuí)設計了電話(huà)號碼，是多少？師幼共同驗證是否按要求。
2、請幼兒和同伴客人老師交流檢查電話(huà)號碼。
六、抽獎增加樂(lè )趣。
從孩子熟悉的家庭電話(huà)號碼人手激起幼兒的興趣。
尋找電話(huà)號碼中的秘密發(fā)現住在同一個(gè)地方的電話(huà)號碼前面4個(gè)數是一樣的。后面3個(gè)數不一樣的規律。
以為小動(dòng)物設計電話(huà)號碼為載體激發(fā)幼兒的探索欲望。
嘗試用7個(gè)數組合成不同的電話(huà)號碼。
交流驗證體驗成功的快樂(lè )。
抽獎進(jìn)一步體驗快樂(lè )。
幼兒園中班社會(huì )課《在動(dòng)物園里》教案 10
活動(dòng)目標：
1、觀(guān)察并描述各種動(dòng)物的動(dòng)態(tài)。
2、學(xué)習動(dòng)詞：蕩、噴、卷等，學(xué)習使用句式“有的……，有的……，還有的……”。
3、在日常生活中有主動(dòng)觀(guān)察的意識，并學(xué)習用較為規范的語(yǔ)言表述。
活動(dòng)準備：
圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)察理解講述對象。
1、談話(huà)：“星期天，爸爸媽媽會(huì )帶你到哪兒去玩？”
2、（出示圖片）提問(wèn)：“明明和媽媽來(lái)到了哪里玩？”
“動(dòng)物園里有哪些好玩的地方？”
二、運用已有經(jīng)驗講述。
提問(wèn)，例如“明明和媽媽走到鳥(niǎo)籠邊，看見(jiàn)鳥(niǎo)籠里有許多小鳥(niǎo)，它們在干什么？”重點(diǎn)學(xué)習使用動(dòng)詞描述動(dòng)物的`動(dòng)態(tài)，并說(shuō)完整句。
三、引進(jìn)新的講述經(jīng)驗。
1、教師示范：“鳥(niǎo)籠里有許多小鳥(niǎo)，有的……，有的……，還有的……”
提問(wèn)：“我是用一句什么話(huà)說(shuō)的？”
2、幼兒學(xué)習使用句式“有的……，有的……，還有的……”描述動(dòng)物的動(dòng)態(tài)。（互講、單獨講）
3、教師完整講述圖片內容。
4、幼兒完整講述圖片內容。
四、鞏固遷移新的講述經(jīng)驗。
1、動(dòng)物園里還有別的動(dòng)物，想一想它們在干什么？（要求幼兒使用句式“有的……，有的……，還有的……”描述，先互講）
2、今天，小朋友穿了很漂亮的衣服，請你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（從顏色、款式等方面描述）
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