《賽馬》教學(xué)備課教案

　　教學(xué)活動(dòng)目標：

　　1、通過(guò)欣賞樂(lè )曲《賽馬》，感受樂(lè )曲熱烈歡騰的氣氛，初步區分樂(lè )曲的三段體結構。

　　2、引導幼兒運用節奏、動(dòng)作表現音樂(lè )的情緒。

　　3、初步了解蒙古族的風(fēng)土人情。

　　活動(dòng)準備：

　　1、欣賞素材：二胡獨奏曲《賽馬》、教師：身著(zhù)蒙古族服裝

　　2、場(chǎng)景布置：圖片若干（草原、蒙古包、跳舞、賽馬等）

　　3、教學(xué)錄像：蒙古大草原賽馬以及載歌載舞場(chǎng)景

　　4、筷子：每人兩份

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情景導入，初步了解蒙古族的特點(diǎn)。

　　1、教師（身著(zhù)蒙古族服裝）帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè )以騎馬律動(dòng)進(jìn)課室。

　�。�1）小朋友，你們好！我來(lái)自蒙古。

　�。�2）你們去過(guò)蒙古嗎？蒙古的風(fēng)景可美了，今天讓我來(lái)當導游，帶你們去蒙古美麗的大草原看一看吧。

　　過(guò)渡語(yǔ)：美麗的大草原到了，我們一起來(lái)參觀(guān)吧！

　　2、自由欣賞圖片，教師作適當引導。（放音樂(lè )）

　�。�1）蒙古人民住在哪里？（大草原）

　�。�2）剛才你們在草原上看到了什么？

　�。�3）你們看得真仔細。他們最喜歡做什么活動(dòng)呢？（跳舞、騎馬）

　　師：說(shuō)得非常好，蒙古人生活在美麗的大草原上，他們最喜歡的活動(dòng)就是賽馬和跳舞。

　　過(guò)渡語(yǔ)：今天老師從草原上帶來(lái)一首好聽(tīng)的樂(lè )曲，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！聽(tīng)完后請把你自己的'感受說(shuō)出來(lái)。

　　二、欣賞樂(lè )曲《賽馬》，感受樂(lè )曲的旋律與三段體結構。

　　1、完整欣賞樂(lè )曲。

　�。�1）提問(wèn)：聽(tīng)了樂(lè )曲你們心情怎樣？你們想做什么？（讓幼兒說(shuō)出不同的感受）

　�。�2）師：小朋友說(shuō)得非常好，今天草原上正在舉行一場(chǎng)熱鬧的比賽，想不想知道是什么比賽呢？我們一起去看看吧！

　　2、觀(guān)看錄像，理解樂(lè )曲的相關(guān)內容。

　�。�1）提問(wèn)：你們看到了什么？（騎馬比賽）除了賽馬，人們還在干什么？（跳舞）

　�。�2）小結：對了，“賽馬”是蒙古族的一個(gè)重大節日活動(dòng)。它主要表現了蒙古人參加賽馬比賽活動(dòng)時(shí)人們很開(kāi)心地唱歌跳舞歡慶、比賽快要結束了，賽馬手騎馬快速沖向終點(diǎn)的一個(gè)熱鬧激烈場(chǎng)面。

　　3、完整欣賞樂(lè )曲。

　　師：下面，我們再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首樂(lè )曲。小朋友要仔細聽(tīng)，哪段音樂(lè )是賽馬？哪段音樂(lè )是跳舞？

　　哪段音樂(lè )是騎馬沖向終點(diǎn)？

　　4、分段欣賞：

　�。�1）提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)告訴我，哪段音樂(lè )是賽馬？你為什么認為前面第一段音樂(lè )是賽馬？

　　師：對了，前面第一段音樂(lè )的節奏很快，它表現了賽馬手騎著(zhù)馬你追我趕，很歡快很激烈的場(chǎng)面。我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，這段音樂(lè )是不是這樣？（聽(tīng)第一段，教師作騎馬狀）

　�。�2）提問(wèn)：哪一段音樂(lè )是表現跳舞呢？中間這段跳舞音樂(lè )的節奏跟剛才第一段比，變得怎么樣？（慢）中間這段音樂(lè )是人們在很開(kāi)心在跳舞慶祝，所以這段音樂(lè )歡快而優(yōu)美。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，這段音樂(lè )是不是歡快優(yōu)美的。（聽(tīng)第二段，教師作跳舞狀）

　�。�3）提問(wèn)：那最后一段音樂(lè )他們干什么呀？（騎馬沖向終點(diǎn)）賽馬手要騎馬跑向終點(diǎn)，馬兒你追我趕，跑得越來(lái)越怎么樣？那這一段是音樂(lè )的節奏和速度呢？（越來(lái)越快）我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè )是不是這樣？（第三段教師作騎馬狀）

　�。�4）誰(shuí)能給這首樂(lè )曲取名字？

　　小結：剛才我們欣賞的這首樂(lè )曲，名字就叫《賽馬》。這首樂(lè )曲，它是用我們中國傳統的民族樂(lè )器二胡來(lái)演奏。

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