《果園機器人》教學(xué)教案
本文是由語(yǔ)文教案工作室上傳的:《果園機器人》教材理解。
一、教材簡(jiǎn)說(shuō)
這是一篇能體現電腦神奇的文章,所寫(xiě)的內容極為有趣。文章中的機器人服務(wù)于豐收的果園中,它們能把成熟的果子從樹(shù)上摘下來(lái),整齊地裝箱,運到指定的地方。有趣的是,這些機器人只撿掉在地上的水果“吃”,自我充電,不停地工作。
文章的敘述方式也很有特色。文中果園機器人各種特性的介紹,是隨果園生產(chǎn)需要的`變化一步步體現出來(lái)的。水果豐收,果農忙不過(guò)來(lái)了,于是需要機器人幫忙;果園很大,機器人不好拖著(zhù)電線(xiàn)工作,用電池也不方便,于是又想讓果園機器人“吃”園中掉在地上的水果,自我充電。這樣的敘述一方面使得果園機器人特點(diǎn)的介紹有層次,另一方面也體現了生產(chǎn)需求是科技的發(fā)展動(dòng)力,學(xué)生讀后會(huì )得到有益的啟示。
選編這篇課文的意圖是了解果園機器人的有趣設計,激發(fā)學(xué)生對機器人世界和科技的興趣,繼續培養獨立閱讀的能力。
二、學(xué)習目標
1閉確流利地朗讀課文。
2繃私夤園機器人的基本情況,引起對機器人的興趣,培養獨立閱讀的能力。
三、教學(xué)建議
1比綣有條件,課前布置搜集與機器人有關(guān)的資料,可以是文字類(lèi),也可以是圖片類(lèi)。
2閉饈且黃略讀課文,內容簡(jiǎn)單,富有趣味,可以讓學(xué)生自主學(xué)習,理解課文內容。引導學(xué)生根據連接語(yǔ)中的閱讀要求,自讀課文,初知課文大意,說(shuō)說(shuō)文中果園機器人是怎樣的,有什么特點(diǎn),自己認為哪些特點(diǎn)最有趣。在對果園機器人特點(diǎn)有大體了解的基礎上,引導學(xué)生感受課文的敘述層次。要注意體會(huì )“你會(huì )想,可以讓機器人來(lái)幫忙呀!薄澳銜(huì )想,可以用電池呀!”“能不能讓機器人自己充電呢?”等句子在敘述中的作用,從而感受到生活和生產(chǎn)的實(shí)際要求是發(fā)明創(chuàng )造的動(dòng)力。
3苯渙魎鴨到的有關(guān)機器人的資料,放飛想象翅膀。引導交流各自搜集到的有關(guān)機器人的資料,也可以說(shuō)說(shuō)自己心目中的果園機器人應該是怎樣的;可以用圖畫(huà)的形式畫(huà)出自己心目中的果園機器人,還可以圍繞某一用途,盡可能考慮實(shí)際中各種需要,構思機器人的特點(diǎn),為語(yǔ)文園地的口語(yǔ)交際作鋪墊。
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