- 相關(guān)推薦
心理輔導活動(dòng)《不做小火山》主題教案
[適用年級]
小學(xué)五年級
[活動(dòng)準備]
1、有關(guān)火山爆發(fā)的場(chǎng)景錄像片段。
2、心理小品錄像《“火山爆發(fā)”》。
3、課前做好不記名調查:“你在學(xué)校里碰上的最讓你氣憤的事情是什么?”學(xué)生的答案寫(xiě)在紙上裝入袋中備用。
4、多媒體課件。
[活動(dòng)設計]
環(huán)節
活動(dòng)過(guò)程
設計意圖
(一)心靈零距離
1、導入:同學(xué)們,大家可能都看過(guò)或者聽(tīng)過(guò)有關(guān)火山的報道。那么,在你的想象中火山爆發(fā)是什么樣的呢?(學(xué)生發(fā)言)
今天,就讓我們和火山來(lái)一次“親密接觸”!
2、師:火山爆發(fā)可真厲害啊!那么,你是否知道,在我們人類(lèi)千變萬(wàn)化的情緒中有哪一個(gè)是和火山爆發(fā)最像的呢?
(學(xué)生發(fā)言)
直接導入課題,讓學(xué)生體會(huì )火山爆發(fā)的厲害之處,再由它和憤怒情緒的相似性自然過(guò)渡到下一環(huán)節的活動(dòng)。
(二)心理小劇場(chǎng)
1、過(guò)渡:同學(xué)們說(shuō)得真好,憤怒情緒就和火山爆發(fā)一樣厲害。確實(shí),不止自然界有火山爆發(fā)的現象,我們的生活里也有。瞧,有那么一家人,本來(lái)快快樂(lè )樂(lè )的他們,卻突然被“火山”給襲擊啦!
2、播放小品劇《“火山爆發(fā)”》。
3、“觀(guān)后感”大家談:看了這個(gè)小品,你對憤怒情緒這座“火山”有了什么新的認識嗎?(或“你認為憤怒情緒這座“火山”有什么危害嗎?)(學(xué)生發(fā)言)
4、總結:憤怒的情緒就像火山,一旦爆發(fā)出來(lái),它滾燙的巖漿不僅會(huì )把周?chē)娜藸C傷,而且會(huì )把自己也弄得體無(wú)完膚。
小品劇從生活中選材,風(fēng)趣幽默,易于理解,可使學(xué)生將火山和憤怒情緒加以比較,體會(huì )到憤怒情緒給人帶來(lái)的巨大影響,并能激發(fā)學(xué)生參與后續活動(dòng)的興趣。
(三)心靈碰碰車(chē)
1、過(guò)渡:同學(xué)們,可不止這一家人有憤怒的情緒哦,老師在課前做了個(gè)小調查,發(fā)現我們班有不少同學(xué)最近也碰上了讓他們氣憤的事,讓我們搭上心靈碰碰車(chē)去選兩個(gè)來(lái)看看。(這一環(huán)節可讓學(xué)生從袋中隨意抽取兩張紙條)
2、教師宣讀紙條:
情境一:……這時(shí),XX1會(huì )……
情境二:……這時(shí),XX2會(huì )……
3、分組討論:如果你是XX1或XX2,你心里的感受是什么,你會(huì )怎么做?
具體做法:將全體學(xué)生分為六組,每組自由選擇一個(gè)情節,先做組內討論,然后派出代表將本組的討論結果表演出來(lái)。(特別注意對表演的學(xué)生進(jìn)行適當的情境引導)
4、各組互評,每個(gè)小組對別的小組表演作出評論,若不贊同,也可提出更合適的應對方式。教師及時(shí)對過(guò)激行為進(jìn)行引導。
這一環(huán)節的設置,是讓學(xué)生能夠“身臨其境”,根據身邊熟悉的情景做角色扮演,將自己心里最真實(shí)的想法表露出來(lái)。而討論又使學(xué)生之間有了一個(gè)分享心得的互動(dòng)空間。在教師這一方面來(lái)看,可通過(guò)觀(guān)察學(xué)生的具體表現來(lái)了解他們產(chǎn)生憤怒情緒的內心感受和行為表現,及時(shí)給予一定的反饋。
(四)妙招大看臺
1、過(guò)渡:剛才同學(xué)們?yōu)榱瞬蛔孹X1和XX2這兩座小火山爆發(fā),給他們支了一些控制憤怒情緒的妙招。那么你還有什么控制憤怒情緒的好方法?都亮出來(lái)吧!
2、學(xué)生發(fā)言,并給自己的方法命名。教師將方法和創(chuàng )始人的名字記錄在黑板上。(注意對學(xué)生的回應)
3、出示溫馨提示牌,引導學(xué)生好的方法是不傷害自己也不傷害別人,又對自己有效的方法。
4、師:同學(xué)們,這么多方法,哪些是你以前沒(méi)用過(guò)?現在呢,想試試嗎?
5、學(xué)生發(fā)言。
本環(huán)節是重點(diǎn)。角色扮演是讓學(xué)生在活動(dòng)中領(lǐng)悟到人在憤怒的時(shí)候,他的行為反應會(huì )失去理智,會(huì )給他人帶來(lái)極大的傷害,所以要控制憤怒情緒,自然地過(guò)渡到本環(huán)節來(lái)。本環(huán)節由學(xué)生自己去尋找控制憤怒情緒的好方法一般是他們自己覺(jué)得最為適用的,體現心理活動(dòng)的人本性和自助性。再者,引導學(xué)生選用他人的方法,可以對認知產(chǎn)生沖擊。
(五)心語(yǔ)小屋
1、過(guò)渡:現在我們已經(jīng)有了很多控制憤怒情緒的方法。那最好的方法在哪里呢?就在我們的心語(yǔ)小屋里。
2、課件出示《釘子的故事》。
3、給故事一個(gè)結尾:我們這個(gè)故事還少了一個(gè)結尾。請同學(xué)們在組內討論一下,然后把你們認為父親會(huì )和兒子說(shuō)的話(huà)寫(xiě)在心語(yǔ)卡片上。
(學(xué)生填寫(xiě),教師巡視,注意提醒學(xué)生一個(gè)組只有一個(gè)統一答案。)
4、將學(xué)生寫(xiě)好的心語(yǔ)卡片都貼在黑板上,并選取幾個(gè)來(lái)讀。
5、師:同學(xué)們寫(xiě)的真棒!那大家想不想知道父親到底對兒子說(shuō)了些什么呢?
出示故事結尾:孩子啊,雖然你把所有的釘子都拔掉了,但你看這面墻上的洞,它們卻被留下了,是那么的深!這就像你發(fā)脾氣一樣,事情也許被淡忘了,但傷害一旦造成,再想彌補就比較難了。
5、師:同學(xué)們,今天老師把這顆受傷的心也帶來(lái)了。你摸著(zhù)它,心里有什么感受要和大家分享嗎?
出示扎滿(mǎn)釘子的KT板,把釘子拔掉后,讓學(xué)生摸著(zhù)釘子洞談感受。
讓學(xué)生從扎滿(mǎn)洞眼的KT板上得到心靈的觸動(dòng),更有利于學(xué)生理解憤怒情緒所帶來(lái)的危害性,同時(shí),可以激發(fā)學(xué)生去使用控制憤怒情緒方法。
(六)活動(dòng)總結
小結:講得真好!老師心里也有許多的感觸想與大家分享。與其事后為自己的作為后悔,忙著(zhù)去彌補別人,不如現在就學(xué)著(zhù)去控制自己的憤怒情緒。我們要將活火山變成死火山,平時(shí)就要使自己有樂(lè )觀(guān)的心態(tài),不要為一點(diǎn)小事而生大氣,動(dòng)不動(dòng)就發(fā)火。對嗎?
最后讓學(xué)生總結,再一次明確憤怒情緒所造成的不良影響,使學(xué)生明白合理宣泄憤怒情緒和控制憤怒情緒的重要性。
小故事
釘子的故事
從前有一個(gè)小男孩,他非常愛(ài)發(fā)脾氣,到最后幾乎沒(méi)有人愿意和他一起玩了。小男孩很傷心,就跑去問(wèn)他的父親怎么做才能控制自己的情緒,不發(fā)脾氣。父親說(shuō):“從現在開(kāi)始,你每次發(fā)脾氣的時(shí)候就在墻上釘一顆釘子�！毙∧泻⒄兆隽��？墒撬l(fā)現在墻上釘釘子是一件很累很煩的事,所以他就有意識地控制了自己的情緒,發(fā)脾氣的次數也少了很多。小男孩很高興,就把這件事告訴了父親。父親又說(shuō):“現在當你能控制住自己不發(fā)脾氣的時(shí)候,就拔掉墻上的一顆釘子�！毙∧泻⒁舱兆隽�。終于有一天,他把墻上所有的釘子都拔掉了。同時(shí)他的脾氣變好了,大家又肯和他玩了。父親得知這件事后就語(yǔ)重心長(cháng)地對他說(shuō):“”
【心理輔導活動(dòng)《不做小火山》主題教案】相關(guān)文章：
心理輔導活動(dòng)主題教案02-26
心理輔導活動(dòng)主題教案：團結友愛(ài)05-29
心理輔導活動(dòng)主題教案:魅力行動(dòng)05-29
心理輔導主題班會(huì )教案12-09
團體心理輔導教案10-27
小學(xué)心理輔導教案03-07
心理輔導活動(dòng)方案04-26
心理輔導活動(dòng)方案04-26
團輔心理輔導活動(dòng)課教案06-03