撕紙貼畫(huà)教案的策劃

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　　小班美工活動(dòng)撕紙貼畫(huà)教案 教材分析

　　1.編寫(xiě)思路。

　　生活中，我們每天都在處理著(zhù)沒(méi)完沒(méi)了的“廢品”，這其中就包括許多的廢紙，如果我們能教導學(xué)生很好地利用這些廢紙，創(chuàng )作出一件件藝術(shù)品來(lái)，這將是一件利人益己的樂(lè )事。這樣做，既可以保護我們的生活環(huán)境，又可以體驗到一種樂(lè )趣無(wú)窮的創(chuàng )造過(guò)程。彩紙撕貼畫(huà)是利用廢舊掛歷、彩色畫(huà)報、廣告紙等具有自然原色的紙張做為創(chuàng )作材料，用手直接撕成小塊后，拼貼制成各種有趣的形象的一種創(chuàng )作畫(huà)，由于紙的質(zhì)地不同，撕過(guò)后的輪廓形狀自然、質(zhì)樸，形成不規則的邊線(xiàn)。其操作方法簡(jiǎn)單、畫(huà)面裝飾性強，因此具有很強的表現力。

　　在制作過(guò)程中應注意的事項是：

　　第一，根據紙張的質(zhì)感拼貼。每一個(gè)材料都有它自己獨特的質(zhì)感，因為廢紙厚薄不一，各具特色。

　　第二，表現的內容可以先用鉛筆起草稿，再把選定的紙材在畫(huà)面上排列滿(mǎn)意后進(jìn)行拼貼；也可直接粘貼，這樣隨意性更強，畫(huà)面處理存在偶然性，有時(shí)會(huì )產(chǎn)生意想不到的效果，教師適當輔導構圖即可。

　　第三，根據畫(huà)面的需要，選擇合適的顏色進(jìn)行拼貼，可以互相重疊，也可以露出部分底色，有時(shí)在拼貼過(guò)程中會(huì )留下一些空白點(diǎn)，不要刻意把它補滿(mǎn)，這樣能增加畫(huà)面的節奏感；可以貼平實(shí)些，也可以凹凸不平，產(chǎn)生一種厚重感；還可以充分利用撕紙邊緣的裂色產(chǎn)生的肌理來(lái)作為特殊的底色，如石路，墻壁等。

　　第四，注意色彩的對比關(guān)系，（如冷暖、明暗、面積大小及鮮明與灰暗的對比）訓練兒童對色彩的運用及動(dòng)手能力，教師適當輔導構圖及大致的色彩關(guān)系即可。

　　如：冷色的海底水色與各種各樣造型奇特的暖色的魚(yú)相互映襯；大面積藍色的天空與紅色的小花圃之間產(chǎn)生的強烈反差；深色的夜空中閃現的明亮小星星等。

　　總之，在創(chuàng )作過(guò)程中，應注意整體的形象及色彩布局，不要細碎零亂。把握住了這些重點(diǎn)，再充分發(fā)揮想象力就能較好地表現出彩紙撕貼畫(huà)的魅力。

　　在這里我們所要傳達給學(xué)生的設計理念是：一個(gè)完整的碗要變成另一件漂亮的東西，請砸……

　　2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。

　　重點(diǎn)：能充分利用紙材的.特性采用撕紙拼貼的方法，設計一幅有趣的撕貼畫(huà)并表現出色彩對比鮮明，形象生動(dòng)飽滿(mǎn)的畫(huà)面。難點(diǎn)：

　　1.在這節課中，最難處理的是色彩，在拼貼時(shí)，盡量注意大塊的顏色統一，在塊面與塊面的交接處顏色對比要強烈些，不然很容易“花”。

　　2.撕成的紙片大小、形狀要均勻，拼貼小塊的碎片時(shí)可以用牙簽或小木棍幫助粘貼。

　　教學(xué)目標

　　1.學(xué)生能利用五顏六色的彩紙、廣告紙、彩色報紙等材料撕貼出一幅有趣的畫(huà)。

　　2.通過(guò)思考、比較、想象與討論，使學(xué)生感知繪畫(huà)與撕貼畫(huà)的畫(huà)面效果的不同。在設計中發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )新思維，在操作中發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手能力，在欣賞比較中提高學(xué)生審美趣味，在拼貼中了解撕紙方法和粘貼的方法，培養學(xué)生的造型能力，在合作中感受創(chuàng )造活動(dòng)的樂(lè )趣。

　　3.通過(guò)與同學(xué)合作一起收集廢舊掛歷、廣告紙、彩紙等，增進(jìn)合作意識、集體意識，體驗成功感。并且在作業(yè)過(guò)程中養成專(zhuān)心、細致和耐心的作風(fēng)。

　　教學(xué)設計

　　第一課時(shí)

　　課前準備

　　(學(xué)生) 膠水（固體膠），收集廢舊彩色報紙、廣告彩紙、白紙、垃圾袋。

　　(教師) 課件、范作、水彩畫(huà)（或其他繪畫(huà)形式的作品）、撕貼畫(huà)、彩色報紙、廣告彩紙、白紙等。

　　教學(xué)過(guò)程

　　1.欣賞導入，激發(fā)興趣。

　　（1）欣賞幾幅作品：點(diǎn)彩派畫(huà)家的代表作品、學(xué)生作品（蠟筆水彩或水粉風(fēng)景）、《海神頭像》（馬賽克拼貼畫(huà)）、剪紙作品（或撕紙作品）、《京劇臉譜》（彩紙撕貼畫(huà)）。談話(huà)：你覺(jué)得這些作品和繪畫(huà)作品相比有什么不同的特點(diǎn)？

　�。ㄌ崾荆涸谶@里欣賞比較的作品數量和形式可以根據需要進(jìn)行選擇，目的是讓學(xué)生通過(guò)比較，了解撕紙拼貼畫(huà)的獨特魅力）。

　　（2）討論交流：①仔細觀(guān)察這幾幅作品在技法上有什么不同？②風(fēng)格上有什么不同？③你更喜歡哪幅畫(huà)？以小組為單位交流、討論“我的發(fā)現”。

　　（3）學(xué)生匯報。（匯報中說(shuō)說(shuō)哪一幅畫(huà)是用撕開(kāi)的彩紙拼貼出來(lái)的。）

　　揭題：今天，我們就一起用彩紙來(lái)制作一幅美麗的“撕紙拼貼畫(huà)”。

　　2.傳授方法，師生互動(dòng)。

　　（1）撕：“你們以前用紙撕過(guò)圖形嗎？你是用什么方法把紙撕開(kāi)的？”

　　邊撕邊示范邊講解：①先把紙張撕成小塊面；②雙手捏住紙片，右手的拇指、中指緊捏線(xiàn)痕，左手拇指指甲配合食指，按紙的走向，自然地轉動(dòng)右手所捏的紙面，雙手密切配合。

　　（2）拼：請學(xué)生把撕開(kāi)的彩色紙片展示在投影儀上。紙片的形狀各種各樣，你們想一想它們像什么？

　　（3）貼：教師參與到活動(dòng)中和幾個(gè)學(xué)生一起來(lái)合作表現“接力貼畫(huà)游戲”，創(chuàng )作出一幅簡(jiǎn)單的作品，以此演示“撕”與“貼”的整個(gè)過(guò)程。（提示：在學(xué)生和教師的互動(dòng)練習中，建議把紙片撕得稍大些。鼓勵學(xué)生大膽隨意撕紙，認知撕紙的多種方式，在演示過(guò)程中讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察，了解撕貼的步驟，在活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )新意識。）

　　3.小組合作，表現創(chuàng )意。

　　出示課件，提供集體創(chuàng )作的建議：

　�。�1）討論表現的內容主題和表現方法。

　�。�2）分工合作，組織隨意撕紙活動(dòng)。（四人小組合作進(jìn)行。）

　�。�3）根據撕下來(lái)的紙片進(jìn)行拼圖，然后粘貼在底版紙上，組成一幅有趣的畫(huà)面。教師提示：撕貼時(shí)將要撕的圖形在紙上擺一擺，然后粘貼成畫(huà)。

　�。�4）學(xué)生創(chuàng )作，教師巡視指導。

　�。ㄌ崾荆涸诰毩曋刑嵝褜W(xué)生撕紙的方法和粘貼的技巧，注意色彩搭配恰當，才有很強的表現力。學(xué)生通過(guò)小組合作，增強小組合作意識和創(chuàng )新意識。）

　　4.展示作品，師生評價(jià)。

　�。�1）每一組把貼好的作品展示在黑板上，自評、互評作業(yè)。

　�。�2）選出典型作業(yè)，全班評，教師小結。

　�。ㄌ峁┰u價(jià)建議：①作品表現色塊的大小、色彩搭配是否恰當；②作品表現的內容是否有創(chuàng )意，與眾不同；③作品表現的工藝技巧性與撕的韻味是否統一等。）

　　5.小結談話(huà)，課后拓展。

　　教師小結：今天同學(xué)們學(xué)會(huì )了用手撕出各種形狀的紙片，并且粘貼成畫(huà)，使小紙片變成我們熟悉的形象。今后我們要更加關(guān)心身邊事物的色彩、形狀，展開(kāi)我們豐富的聯(lián)想，收集和別人不一樣的想法，創(chuàng )造出更多更美的畫(huà)面。

　　學(xué)生課外的經(jīng)驗積累：尋找馬賽克拼貼畫(huà)、剪貼畫(huà)和點(diǎn)彩畫(huà)，進(jìn)行比較研究。

　　第二課時(shí)

　　課前準備

　　(學(xué)生) 收集廢舊膠水（固體膠）、廢舊彩色報紙、廣告彩紙、白紙、垃圾袋。

　　(教師)課件、范作、剪貼畫(huà)和點(diǎn)彩畫(huà)、撕貼畫(huà)、彩色報紙、廣告彩紙、白紙等。

　　教學(xué)過(guò)程

　　1.欣賞比較，啟發(fā)談話(huà)。

　�。�1）出示剪紙拼貼畫(huà)、撕紙拼貼畫(huà)。談話(huà)：①這兩幅畫(huà)漂亮嗎？②是用同樣方法完成的嗎？

　�。�2）比較分析：①這兩幅畫(huà)在技法上有什么不同？②風(fēng)格上有什么不同？③哪幅畫(huà)更富有童趣？

　　2.結合教材，激發(fā)創(chuàng )意。

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