《人腦的高級功能》教案設計
一、教學(xué)目的
1．神經(jīng)調節的基本方式（B ．識記）。
2．興奮的傳導、植物性神經(jīng)調節和高級神經(jīng)中樞的調節（C ：理解）。
3．神經(jīng)調節與體液調節的區別和聯(lián)系（A ：知道）。
二、教學(xué)難點(diǎn)
1．興奮的傳導。
2．高級神經(jīng)中樞的調節。
三、教學(xué)用具
投影儀；腦模型。
電腦動(dòng)畫(huà)：反射弧模式圖；興奮沿反射弧傳導；興奮在神經(jīng)纖維上傳導；突觸小體構模式圖；突觸小泡內遞質(zhì)的釋放作用。
投影片：神經(jīng)纖維傳導的投影片；神經(jīng)調節和體液調節特點(diǎn)的比較表。
四、教學(xué)方法
講授法、談話(huà)法結合直觀(guān)教學(xué)。
五、教學(xué)過(guò)程
初中生物課中我們已經(jīng)學(xué)習過(guò)人的大腦皮層中有神經(jīng)中樞，如：軀體運動(dòng)中樞、軀體感覺(jué)中樞、視覺(jué)中樞、聽(tīng)覺(jué)中樞等。 請同學(xué)們根據初中已學(xué)過(guò)的知識回答下面的幾個(gè)問(wèn)題： 1中樞神經(jīng)系統由哪些部分組成？
2中樞神經(jīng)與神經(jīng)中樞相同嗎？
3人和高等動(dòng)物的高級神經(jīng)中樞指什么？。
講述：同學(xué)們回答的很好。大腦皮層在整個(gè)中樞神經(jīng)系統中起著(zhù)主導作用。它無(wú)論在控制軀體運動(dòng)、人類(lèi)的語(yǔ)言活動(dòng)和內臟活動(dòng)方面都是如此。下面我們首先看看大腦對軀體運動(dòng)的調節。
�。ǔ鍪灸X模型，并找到中央前回。）
軀體各部分的運動(dòng)機能在大腦皮層第一運動(dòng)區都有它的.代表區，第一運動(dòng)區的機能有哪些特征呢？
當刺激中央前回頂部時(shí)，可引起下肢運動(dòng)；刺激中央前回底部時(shí)，倒出現頭部器官運動(dòng)；刺激中央前回其他部位時(shí)，可以出現相應器官運動(dòng)。這不僅說(shuō)明軀體各部分運動(dòng)機能在大腦皮層第一運動(dòng)區都有其代表區，而且二者位置關(guān)系倒置。即：中央前回從頂部→底部，正好與軀體代表區從下肢→頭部相對應。
同學(xué)們看課本圖4-14，并注意圖下注釋。
講述：從圖可以發(fā)現，大腦皮層第一運動(dòng)區的代表區范圍的大小只與軀體運動(dòng)的精細復雜程度有關(guān)，而與軀體的大小無(wú)
關(guān)。如人類(lèi)最靈巧的手雖然在整個(gè)人體中所占比例不大，但在大腦皮層代表區中所占的區域卻很大；又如：我們的一張小巧的嘴，卻在大腦皮層代表區張開(kāi)大口占據“地盤(pán)”；人體的軀干雖然占了人體的很大體積，但在大腦皮層代表區的范圍卻只有很小一部分。因此，運動(dòng)區的機理主要有上述兩點(diǎn)特征。
講述：語(yǔ)言活動(dòng)是人類(lèi)特有的高級神經(jīng)活動(dòng)。語(yǔ)言功能在大腦皮層也有其特定代表區域，我們稱(chēng)之為言語(yǔ)區。 （看課本中圖4—15。）
臨床資料表明：當中央前回底部之前（S 區）受到損傷時(shí)，會(huì )導致運動(dòng)性失語(yǔ)癥，即病人能看懂文字，聽(tīng)懂別人談話(huà)，但不能講話(huà)，不能用語(yǔ)詞表達自己的思想；當皮層額上回后部（H 區）受到損傷時(shí)，則會(huì )出現病人會(huì )講話(huà)、會(huì )書(shū)寫(xiě)，能看懂文字，卻聽(tīng)不懂別人講話(huà)，這種情況叫做聽(tīng)覺(jué)性失語(yǔ)癥。 注意兩類(lèi)“失語(yǔ)癥”的核心分別為：
不能講話(huà)——運動(dòng)性失語(yǔ)癥
聽(tīng)不懂——聽(tīng)覺(jué)性失語(yǔ)癥
另外，臨床資料表明，當大腦皮層某些區域受損，還會(huì )造成 失寫(xiě)癥、失讀癥等。
下面請大家閱讀大腦皮層與內臟活動(dòng)相關(guān)的兩段內容（包括小字部分，了解大腦皮層與內臟活動(dòng)的聯(lián)系以及下丘腦的重要調節作用。
學(xué)習、記憶是人腦的高級功能之一。長(cháng)期記憶可能與新突觸的建立有關(guān)。
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