修辭無(wú)處不在公開(kāi)課的教案
教學(xué)目標：
知識與能力：1·明確修辭的內容及作用，能從語(yǔ)音、詞語(yǔ)、語(yǔ)句方面 對修辭進(jìn)行分析。
2.引導學(xué)生樹(shù)立“大修辭”的觀(guān)念。
過(guò)程與方法：通過(guò)對三種修辭的理解和練習，引導學(xué)生把學(xué)過(guò)的修辭 知識串聯(lián)起來(lái)，進(jìn)行系統的鞏固。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：積累部分優(yōu)美語(yǔ)句，學(xué)會(huì )修飾自己的文句。
教學(xué)重點(diǎn)：建立大修辭觀(guān)念，重點(diǎn)掌握詞語(yǔ)修辭。
教學(xué)難點(diǎn)：熟練掌握并運用幾種修辭方法。
教學(xué)方法：討論法，探究法。
教學(xué)時(shí)數：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一．導入：
語(yǔ)言，是我們最重要的交際工具，是我們表達思想、情感的重要載體。同樣的文字，同樣的說(shuō)話(huà)，這個(gè)人說(shuō)出來(lái)，是那么的蒼白，那么的無(wú)趣，而那個(gè)人說(shuō)出來(lái)，卻是這樣的生動(dòng)，這樣的新鮮。為什么呢？因為啊，他掌握了修辭這把變化萬(wàn)端、化腐朽為神奇的魔杖。
一說(shuō)到修辭，同學(xué)們最先想到的是什么？（提問(wèn)若干個(gè)學(xué)生）
答：比喻，排比，擬人，夸張，反復，等等。
[明確]：其實(shí)剛才同學(xué)們說(shuō)的這些都只是修辭格，修辭格只是眾多修辭方式中的一種遠不是修辭的全部。那么，究竟什么是修辭呢?語(yǔ)言學(xué)家、修辭學(xué)家從不同的角度有不同的解釋。而我們書(shū)上是這樣說(shuō)的，請大家翻開(kāi)書(shū)本70頁(yè)。
二．修辭簡(jiǎn)介。
1.修辭的定義：
狹義：運用修辭格來(lái)增強語(yǔ)言的表達效果。
廣義：對語(yǔ)言材料進(jìn)行加工、整理、組織，使語(yǔ)言表達更加鮮明生動(dòng)。
2.修辭的分類(lèi)：從語(yǔ)言層面來(lái)看，修辭可分語(yǔ)音修辭、詞語(yǔ)修辭和語(yǔ)句修辭三類(lèi)。
三．修辭分類(lèi)探究
1.語(yǔ)音修辭。
千里之行始于足下。如果把修辭比作一座宏偉的建筑，那么語(yǔ)音修辭就是它必不可少的'基石。
語(yǔ)音修辭包括：
1·對偶、疊音詞；
2·平仄變化；
3·押韻；
4·排比、反復、頂真、回環(huán)等。
語(yǔ)音修辭有點(diǎn)兒像作曲家給一首歌詞“譜曲”，主要是為了使語(yǔ)句富于節奏，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)。中國的古典詩(shī)詞，千百年來(lái)代代相傳，許多篇章為人們熟讀成誦，一個(gè)很重要的原因就是語(yǔ)音和諧優(yōu)美，念起來(lái)瑯瑯上口，能給人以美的享受�，F代社會(huì )當中，歌詞、詩(shī)句、廣告詞等，對語(yǔ)音修辭運用的較多。下面我們就來(lái)看幾個(gè)例子，大家分析一下，它們分別用了什么樣的語(yǔ)音修辭方法。
�。ɡ尤舾桑�
通過(guò)以上幾個(gè)例子，我們可以看出，語(yǔ)音修辭能達到什么樣的效果？
�。�1）.勻稱(chēng)協(xié)調，富有節奏感
�。�2）.有變化，不呆板
2.詞語(yǔ)修辭。
誰(shuí)能給大家講講“推敲”這個(gè)詞的來(lái)歷？
古人對于自己詩(shī)文的煉字，是十分重視的。因此才有“吟安一個(gè)字，拈斷數
莖須”，甚至是“一字千金”的說(shuō)法。我們來(lái)看幾個(gè)例子。
�。ü旁�(shī)+歌詞舉例）
綜上所述，從詞語(yǔ)選擇角度出發(fā)的修辭有：比喻、夸張、擬人、借代、通感、雙關(guān)、婉曲、仿詞等。
使用詞語(yǔ)修辭需要注意，用詞必須準確簡(jiǎn)潔，生動(dòng)形象。
3.語(yǔ)句修辭。
最后我們來(lái)看一看語(yǔ)句修辭。語(yǔ)言表達中采用不同的句式，能創(chuàng )造出不同的藝術(shù)效果。比如：
水生笑了一下，女人看出他笑得不平常�！▽O犁·《荷花淀》）
你怎么了？
怎么了，你？
句子的倒裝，起到了很好強調的效果，“女人”急迫的心情被展現的淋漓盡致。
語(yǔ)序的調整，可以凸顯想要強調的內容，比如：明天下午通知學(xué)生家長(cháng)在會(huì )議
室開(kāi)會(huì )，如果分別要強調時(shí)間、地點(diǎn)、人物，該如何調整語(yǔ)序？
四．修辭練習。
好，大致了解了修辭的知識以后，我們來(lái)做兩道簡(jiǎn)單的練習題，檢測一下同學(xué)們對于修辭理解的程度。
五．課外拓展：生活修辭化。
其實(shí)，我們不光是在做題、考試時(shí)會(huì )用到修辭，修辭和我們的日常生活，也是息息相關(guān)的。比如：“難道你沒(méi)意識到自己的錯誤嗎？”這句話(huà)運用了反問(wèn)的修辭手法。明明是肯定的，還要反問(wèn)，這就引起了讀者的思索，同時(shí)也加強了肯定的語(yǔ)氣。又如，在跟別人交往時(shí)，有時(shí)我們需要展現自己的文學(xué)修養，這時(shí)，就可以適當的在話(huà)語(yǔ)或書(shū)面語(yǔ)中加一點(diǎn)修辭手法。請你仿照這個(gè)句子，寫(xiě)一句類(lèi)似的話(huà)吧：種子如果害怕埋沒(méi)，那它永遠不能發(fā)芽。
六．課堂小結。
修辭就是對語(yǔ)言的錘煉與加工，恰當地運用修辭是十分必要的。子曰：“言之無(wú)文，行而不遠”，說(shuō)話(huà)如此，寫(xiě)作文也是如此。在我們的生活處處有修辭。希望同學(xué)們在以后的學(xué)習生活中能做有心人，說(shuō)生動(dòng)話(huà)，寫(xiě)錦繡文。
七．布置作業(yè)
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