幼兒園對對碰的活動(dòng)教案
主題活動(dòng)：我要上小學(xué)
活動(dòng)名稱(chēng)：幼兒園小學(xué)對對碰
活動(dòng)背景：
大班最后階段，孩子們對上小學(xué)和做小學(xué)生的愿望非常強烈，于是我們開(kāi)展了幼小銜接主題《我要上小學(xué)》的主題活動(dòng)，主題活動(dòng)——幼兒園小學(xué)對對碰。在參觀(guān)小學(xué)的過(guò)程中，孩子們發(fā)現了許多小學(xué)和幼兒園的不同，他們能如數家珍地一一羅列，于是我順應的孩子的興趣，開(kāi)展了主題站點(diǎn)：參觀(guān)小學(xué)——《幼兒園小學(xué)對對碰》的活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
1、在講講、畫(huà)畫(huà)中進(jìn)一步了解小學(xué)的特征，提高孩子的觀(guān)察、判斷能力。
2、進(jìn)一步激發(fā)幼兒上小學(xué)的愿望。
活動(dòng)準備：
已參觀(guān)過(guò)小學(xué)、制作幼兒園小學(xué)對對碰的幻燈片、幼兒繪畫(huà)紙、記號筆、優(yōu)秀小學(xué)生的事跡（選擇上海市十佳“苗苗小能手”汪祖同的書(shū)畫(huà)作品。）
活動(dòng)過(guò)程：
1、回憶經(jīng)驗
上次，我們一起去參觀(guān)了南翔中心小學(xué)，你在小學(xué)里看到什么？
幼兒經(jīng)驗講述。
2、幼兒園小學(xué)對對碰
你發(fā)現幼兒園與我們小學(xué)那里是不同，我們來(lái)作對對碰的比較。
�。ㄓ變悍褐v）幻燈片演示
校門(mén)口對對碰：幼兒園校門(mén)是人工開(kāi)的，小學(xué)的門(mén)是自動(dòng)門(mén)，由按紐控制。
課桌椅對對碰：幼兒園幾個(gè)孩子圍在一張桌子上，小學(xué)生每人一張桌子。
操場(chǎng)對對碰：幼兒園的操場(chǎng)沒(méi)有跑道，小學(xué)的操場(chǎng)有跑道。
食堂對對碰：幼兒園孩子在班級里吃飯的，小學(xué)生在食堂里吃飯的。
穿戴對對碰：幼兒園孩子穿自己的上幼兒園，小學(xué)生要每天穿好校服、戴好紅領(lǐng)巾或綠領(lǐng)巾。
廁所對對碰：幼兒園男孩女孩在一起的，小學(xué)里男女分開(kāi)用的。
3、記錄
讓幼兒小學(xué)和幼兒園不一樣的地方畫(huà)下來(lái)，園長(cháng)之友《主題活動(dòng)——幼兒園小學(xué)對對碰》。
教師引導幼兒除了發(fā)現那些不同之外，你覺(jué)得還有哪些可以對對碰作比較的。
幼兒運用繪畫(huà)、表格的形式進(jìn)行記錄比較。
4、交流介紹
請幼兒來(lái)向大家介紹自己記錄到的幼兒園小學(xué)不同之處。
5、向往做名優(yōu)秀的小學(xué)生
說(shuō)說(shuō)自己想做名怎樣的小學(xué)生？
向幼兒介紹上海市十佳“小苗苗能手”汪祖同的事例，并讓幼兒欣賞汪祖同的書(shū)畫(huà)作品，激發(fā)幼兒做名優(yōu)秀小學(xué)生的愿望。
觀(guān)察與反思：
隨著(zhù)二期課改課程的進(jìn)一步實(shí)施和展開(kāi)、學(xué)習方式的改變，讓孩子們在幼兒園的學(xué)習更趨靈活和主動(dòng)。隨著(zhù)時(shí)間的推移，孩子們即將進(jìn)入小學(xué)學(xué)習，它是幼兒生活的一個(gè)重大轉折，無(wú)論是課程的設置，環(huán)境及條件等各方面都存在著(zhù)很大的不同。為此在主題“學(xué)做小學(xué)生”的主題開(kāi)展中，我們組織了幼兒參觀(guān)了小學(xué)，回來(lái)后，孩子們對小學(xué)的環(huán)境、小學(xué)生的學(xué)習、生活，都帶給了孩子們很大的影響。通過(guò)在活動(dòng)中比較幼兒園與小學(xué)的不同，使孩子們逐漸消除了對小學(xué)的陌生、神秘，轉化為對入小學(xué)的向往。 孩子們發(fā)現了可以對對碰做比較的地方，如校門(mén)口、用餐地點(diǎn)、操場(chǎng)、廁所、課桌椅等等，學(xué)會(huì )了用繪畫(huà)的方式進(jìn)行記錄，這種記錄是孩子們用自己的理解方式進(jìn)行的'，雖然圖象并不美觀(guān)具體，可代表著(zhù)孩子們的理解方式。
活動(dòng)中孩子們發(fā)現了許多不同之處，在對對碰作比較的過(guò)程中，有的孩子還提出了這樣那樣的問(wèn)題：有個(gè)孩子說(shuō)如果忘記戴紅領(lǐng)巾了怎么辦？其他的孩子紛紛說(shuō)出自己的解決辦法，有的說(shuō)打個(gè)電話(huà)叫媽媽送來(lái)，有的說(shuō)馬上到附近商店里去買(mǎi)一條……，我也給了孩子們一個(gè)建議：平時(shí)書(shū)包里預備好一條紅領(lǐng)巾，等到有這一天忘記了，就拿出來(lái)戴，孩子們聽(tīng)了都覺(jué)得還是老師的辦法比較好。又有一個(gè)孩子問(wèn)：為什么小學(xué)里的操場(chǎng)的草坪都這么平整、干凈？孩子們又說(shuō)出了自己的看法……我想：我們在設計活動(dòng)、組織活動(dòng)，不僅僅要考慮活動(dòng)本身的價(jià)值，也要考慮活動(dòng)背后的價(jià)值，來(lái)培養幼兒發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，養成良好的學(xué)習習慣、行為習慣。
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