高中化學(xué)教學(xué)教案標準設計格式
一、教學(xué)設計
(一)課標分析
分析《課程標準》對相關(guān)教學(xué)內容的要求，高中化學(xué)教學(xué)設計格式。
(二)教材分析
1.本節教材內容在整個(gè)課程標準或模塊中的地位和作用。
2.本節教材內容與前后相關(guān)內容(包括初中教材)間的聯(lián)系。
(三)學(xué)生分析
1.學(xué)生已有的認知水平和能力狀況分析。
2.學(xué)生在本節內容學(xué)習上可能存在的困難分析。
(四)教學(xué)目標
知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)。
(五)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1.知識與技能上重難點(diǎn)
2.過(guò)程與方法上重難點(diǎn)
(六)教學(xué)策略
課堂教學(xué)所要采取的方法、技巧、策略。
(七)教學(xué)準備
1.學(xué)生(包括探究方案準備和分組等)
2.教師(包括教學(xué)用具實(shí)驗用品的準備)
3.合理選擇教學(xué)媒體，并闡明教學(xué)媒體在教學(xué)中的使用方式。
二、教學(xué)過(guò)程(課堂實(shí)錄)
(一)新課導入
新課導入部分的寫(xiě)作要求：設計出每節新課的教學(xué)引語(yǔ)及導入方案，教學(xué)引語(yǔ)及方案要著(zhù)力于起到"凝神、起興、點(diǎn)題"的作用，教案《高中化學(xué)教學(xué)設計格式》。
(二)師生互動(dòng)
師生互動(dòng)部分的寫(xiě)作要求：
(1)設計出每節新課的教學(xué)結構(板書(shū)結構)。
(2)寫(xiě)出每步設計的設計目的(設計意圖)
在這一部分設計中要注意體現下列6個(gè)要求：
(1)突出學(xué)生的.主體地位。
(2)從學(xué)生的問(wèn)題出發(fā)營(yíng)造教學(xué)情境，設計教學(xué)問(wèn)題并引導學(xué)生探究、解決問(wèn)題。
(3)設計出師生互動(dòng)方式。
(4)爭取準備兩、三種針對不同群體學(xué)生的教學(xué)安排。
(5)對教材內容作適當的處理，發(fā)掘出教材內容之間的內在邏輯聯(lián)系及育人作用。
(6)課堂教學(xué)要減少統一講解，增加學(xué)生的自主探究，增加學(xué)生的分組活動(dòng)。
(三)課堂總結的寫(xiě)作要求：
(1)設計出針對教材知識內容的系統的回憶鞏固問(wèn)題及方案。
(2)設計出發(fā)散、擴展、升華學(xué)生思維的問(wèn)題及復習鞏固方案。
(四)課后作業(yè)
中學(xué)化學(xué)教學(xué)設計評比標準
要素
內容
權重
體現基礎教育課程
改革理念
課題的三維教學(xué)目標的確定和落實(shí)，教學(xué)行為和學(xué)習方式的轉變，現代教學(xué)媒體的恰當運用，新
的評價(jià)方法和理念的體現，等等
35
符合設計規范
運用教學(xué)設計模式和操作規范設計方案，體現化
學(xué)教學(xué)特點(diǎn)，所設計的教學(xué)過(guò)程及其依據表述清晰
25
原創(chuàng )與特色
對化學(xué)問(wèn)題的處理、教學(xué)過(guò)程、情境的創(chuàng )設等有
原創(chuàng )性的設計
20
實(shí)踐中可行
具有較強的操作性，能切實(shí)提高教學(xué)效率和效果，對教學(xué)實(shí)踐有較大的實(shí)用價(jià)值。設計的方案有教
學(xué)實(shí)踐的檢驗，有教學(xué)反思，反思中表明本設計的特色或亮點(diǎn)
20
總分
100
說(shuō)明：
1、全部教學(xué)過(guò)程的闡述要簡(jiǎn)明，要求表明具體的教學(xué)流程和教學(xué)策略的主要內容，教學(xué)流程圖的制作規范。教學(xué)過(guò)程提倡采用敘述與流程圖相結合的方法闡明，也可以用敘述和恰當的表格闡明。不能用完全預設的師生一問(wèn)一答的對白式敘述。
2、全文字數一般在3~5千字。
3、為便于匿名評比，作者姓名、單位另紙打印，作封面裝訂。
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