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關(guān)于《野蜂飛舞》的中班教案（通用5篇）
作為一位杰出的老師，就有可能用到教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編精心整理的關(guān)于《野蜂飛舞》的中班教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《野蜂飛舞》的中班教案 1
活動(dòng)目標
1．學(xué)會(huì )欣賞樂(lè )曲《野蜂飛舞》，欣賞音樂(lè )故事，從中感受樂(lè )曲的特點(diǎn)，體會(huì )樂(lè )曲所表達的情感,大膽表達對樂(lè )曲的感受，發(fā)展表現力和創(chuàng )造力。
2．體驗音樂(lè )欣賞活動(dòng)的快樂(lè )，調動(dòng)幼兒熱愛(ài)音樂(lè )的情感。
活動(dòng)準備
�。保镔|(zhì)準備：《野蜂飛舞》音樂(lè )碟，課件一套。
�。玻R準備：幼兒參加活動(dòng)前已積累了豐富的關(guān)于野外蜜蜂外形特征、生活習性等方面的.知識。
活動(dòng)過(guò)程
�。�、激趣引題，激發(fā)幼兒的情感。
師：今天老師請來(lái)了一位客人，（播放音樂(lè )）身帶尖槍?zhuān)類(lèi)?ài)花香，一生勤勞，專(zhuān)把蜜釀。是什么小動(dòng)物？（小蜜蜂）（點(diǎn)擊畫(huà)面）
師：大家真聰明，是蜜蜂，看它們飛來(lái)飛去，在干什么？（采蜜）我們也來(lái)跟著(zhù)音樂(lè )一起學(xué)蜜蜂飛舞。（播放音樂(lè )）
這兒有好多的鮮花，我們腳尖踮起來(lái)，輕輕的，聞一聞花香。（連播兩次播放音樂(lè )）好，請坐，真是一群勤勞、可愛(ài)的小蜜蜂。
�。�、引導幼兒欣賞樂(lè )曲《野蜂飛舞》。
師：今天，老師還帶來(lái)了一首很特別的樂(lè )曲，樂(lè )曲里講的還是一群小蜜蜂。我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這些小蜜蜂有什么不一樣？他們在干什么？（播放音樂(lè )）
師：這些小蜜蜂和剛才有什么不一樣？（這首樂(lè )曲的節奏非�？�，小蜜蜂也飛得很快。）小蜜蜂這么著(zhù)急，發(fā)生了什么事呢？在干什么呀？我們來(lái)閉上眼睛一邊聽(tīng)，一邊想一想發(fā)生什么事。（播放音樂(lè )一段）
�。ㄓ變褐v述，森林里著(zhù)火了。遇到大灰狼了。捅了馬蜂窩了。正在忙著(zhù)勞動(dòng)釀蜜。）
�。常龑в變焊鶕䴓�(lè )曲想象音樂(lè )故事。
師：剛才小朋友們的講得真好！真有想象力。
這段音樂(lè )叫《野蜂飛舞》，它還有一個(gè)故事呢。在一座古老的王國里，生活著(zhù)國王和皇后，有一年，國王和皇后生了一個(gè)可愛(ài)的小王子。全國舉行了慶祝�？墒窃谶@座城堡里，有一個(gè)可惡的巫婆，她想做國王。她施了一個(gè)魔法，把國王和皇后關(guān)了起來(lái)。又把小王子裝在木桶里，想讓他沉到海底，幸運的是，木桶沒(méi)有沉到海底，而是一直漂，漂到了一個(gè)小島上。后來(lái)王子長(cháng)大后，仙女告訴他的，國王和皇后被巫婆關(guān)起來(lái)，等他去救。他知道巫婆最怕蜜蜂的刺，于是，在仙女的幫助下，他變成了蜜蜂，許多小蜜蜂也來(lái)幫助王子，飛躍高山、飛過(guò)海洋。來(lái)到自己的王國，趕走巫婆，救出了國王和皇后。
這個(gè)故事好聽(tīng)嗎，小王子知道國王和皇后被關(guān)起來(lái)，心里怎樣？（非常著(zhù)急）想救出自己的父母。
4、鼓勵幼兒跟著(zhù)音樂(lè )節奏進(jìn)行律動(dòng)，表現野蜂飛舞的情景。
�。�1） 師：（點(diǎn)擊畫(huà)面）小王子要變成蜜蜂？怎樣來(lái)變呢？先長(cháng)出什么來(lái)？（我們跟著(zhù)音樂(lè )一起來(lái)變一下。）（播放音樂(lè )1）
�。�2）師：蜜蜂小小的，要飛過(guò)茫茫大海能行嗎？我們一起來(lái)鍛煉身體。（播放音樂(lè )2）
�。�3）師：小蜜蜂飛過(guò)草地時(shí)做什么動(dòng)作，飛過(guò)高山時(shí)做什么動(dòng)作，飛過(guò)大海時(shí)做什么動(dòng)作？我們一起跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)練習一下。 （播放音樂(lè )3）
小朋友本領(lǐng)練好了嗎，我們和小王子一起來(lái)變成小蜜蜂，去救國王和皇后吧。（播放音樂(lè )完整表演一次）
師：在小朋友的幫助下，王子終于感到了皇宮，趕走了巫婆，救出了自己的父母，他也變回了真正的王子。幸福的和國王皇后生活在一起。小蜜蜂在王子的花園里每天守護著(zhù)王子。小蜜蜂我們到王子的花園里采蜜去吧。（播放音樂(lè )輕）幼兒跟著(zhù)音樂(lè )飛到外面。
《野蜂飛舞》的中班教案 2
活動(dòng)目標
1、學(xué)習用彈簧線(xiàn)表現小蜜蜂繞來(lái)繞去飛行的路線(xiàn)。
2、在故事情境中，借助音樂(lè )嘗試用手腕動(dòng)作表現小蜜蜂飛行的路線(xiàn)。
3、樂(lè )意用語(yǔ)言、身體動(dòng)作表達自己的感受。
活動(dòng)準備
1、幼兒認識蜜蜂，了解過(guò)蜜蜂飛行的特點(diǎn)。
2、小蜜蜂棒偶人手一個(gè)，油畫(huà)棒每組兩盒。
3、畫(huà)有花園的黑色、綠色砂紙人手一份。
4、音樂(lè )《野蜂飛舞》。
活動(dòng)過(guò)程
1、教師模仿蜜蜂飛行時(shí)發(fā)出的聲音，引起幼兒的.好奇并大膽猜測。
教師：嗡……猜猜看，誰(shuí)來(lái)了?
2、幼兒在故事情境中，扮演小蜜蜂隨音樂(lè )感受和表現彈簧線(xiàn)。
(1)教師講述《小蜜蜂》的故事，創(chuàng )設“野蜂飛舞”的情境。
(2)欣賞《野蜂飛舞》的音樂(lè )，引導幼兒感受蜜蜂繞來(lái)繞去飛行的樣子。
教師：花園里的花全都開(kāi)了，小蜜蜂可以采花蜜嘍!聽(tīng)一聽(tīng)，想一想，小蜜蜂在采花蜜的時(shí)候會(huì )怎么飛呢?
(3)幼兒在小蜜蜂繞來(lái)繞去采蜂蜜的情境中，手持棒偶隨音樂(lè )表演小蜜蜂飛行的樣子。
教師：我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小蜜蜂在花叢中飛來(lái)飛去的樣子。
3、幼兒在《野蜂飛舞》的音樂(lè )背景下，嘗試用繪畫(huà)的方式變現蜜蜂在飛行。
教師：我們把小蜜蜂們飛來(lái)飛去的樣子畫(huà)下來(lái)吧！
4、欣賞作品，感受小蜜蜂飛行線(xiàn)路的多樣性。
教師：你的小蜜蜂在花叢中是怎么飛的呀？
5、舞蹈《蜜蜂做工》，感受蜜蜂在花園中采蜜的快樂(lè )。
教師：小蜜蜂飛呀飛呀，忙著(zhù)采花蜜呢！真是一群勤勞的小蜜蜂！
教師在活動(dòng)中通過(guò)故事把“小蜜蜂采花蜜”的情境貫穿整個(gè)過(guò)程，自然地融入音樂(lè )和身體動(dòng)作的元素，引導幼兒在游戲的情景中多通道地感受、表現“繞來(lái)繞去”的線(xiàn)條。
活動(dòng)建議
活動(dòng)延伸：引導幼兒觀(guān)察電話(huà)線(xiàn)、花的藤蔓等，進(jìn)一步感受彈簧線(xiàn)的特點(diǎn)。
環(huán)境創(chuàng )設：教師將小蜜蜂的圖片貼在幼兒的作品上，讓幼兒在蜜蜂找出口的情境中感受作品。
家園共育：家長(cháng)和幼兒共同收集一些用彈簧線(xiàn)、螺旋線(xiàn)等曲線(xiàn)裝飾的物品。
《野蜂飛舞》的中班教案 3
活動(dòng)目標：
1、感受樂(lè )曲緊張、激烈的氣氛，并通過(guò)不同方式進(jìn)行表達。
2、感受游戲中相互配合、合作游戲的快樂(lè )。
3、在繪畫(huà)、語(yǔ)言、游戲活動(dòng)中理解音樂(lè )。
4、嘗試仿編歌詞，樂(lè )意說(shuō)說(shuō)樂(lè )曲意思。
5、使幼兒懂得樂(lè )曲的詼諧幽默之處。
活動(dòng)準備：
1、會(huì )玩《找領(lǐng)頭人》的游戲。
2、《野蜂飛舞》的音樂(lè )磁帶。
3、紙筆人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
1、欣賞并感受樂(lè )曲氣氛，用語(yǔ)言表述自己對音樂(lè )的感受。
教師：請小朋友聽(tīng)一段音樂(lè )，聽(tīng)完后把你的感受告訴大家。
在聽(tīng)音樂(lè )的過(guò)程中，教師及時(shí)與幼兒進(jìn)行交流互動(dòng)，了解幼兒對音樂(lè )的感受。
2、再一次欣賞樂(lè )曲，并用合適的線(xiàn)條表現自己對音樂(lè )的感受。
�。�1）幫助幼兒提取有關(guān)線(xiàn)條的已有經(jīng)驗。
教師：我們學(xué)過(guò)哪些線(xiàn)條，是怎樣的？
�。�2）邊聽(tīng)音樂(lè )，邊遷移運用線(xiàn)條的經(jīng)驗，表現對音樂(lè )的理解。
教師：我們學(xué)過(guò)的線(xiàn)條有這些，你覺(jué)得這首曲子最適合用哪種線(xiàn)，就請你把它畫(huà)出來(lái)。
�。�3）請部分幼兒介紹自己所運用的線(xiàn)條及自己的想法。
3、了解音樂(lè )作品中動(dòng)物的形象，并用野蜂飛舞的動(dòng)作表現音樂(lè )。
�。�1）了解作品中的動(dòng)物形象。
教師：曲子說(shuō)的是一個(gè)小動(dòng)物的故事，它是誰(shuí)，在干什么呢？音樂(lè )家寫(xiě)的是一群野蜂在空中飛舞的故事，他給這個(gè)音樂(lè )起了個(gè)名字叫《野蜂飛舞》。
�。�2）創(chuàng )編野蜂飛舞的動(dòng)作。
引導幼兒用表情和身體動(dòng)作等表示緊張情緒。
4、提取已有經(jīng)驗，與音樂(lè )進(jìn)行匹配，并隨音樂(lè )做游戲。
�。�1）教師：前幾天我們玩過(guò)一個(gè)大家一起玩的游戲，是什么？
�。�2）聽(tīng)音樂(lè )，用各種野蜂飛的`動(dòng)作玩《找領(lǐng)頭人》的游戲。
在游戲中引導幼兒思考：
怎樣找到領(lǐng)頭人？（看誰(shuí)第一個(gè)變換動(dòng)作，看大家的眼睛看著(zhù)誰(shuí)，看誰(shuí)的神情最緊張……）
領(lǐng)頭人怎樣不讓別人找到自己？（等找的人眼睛不看自己的時(shí)候，再變換動(dòng)作；不要太緊張）
大家怎樣掩護領(lǐng)頭人？（用眼睛的余光看領(lǐng)頭人）
5、教師與幼兒一起總結本次活動(dòng)中所用的學(xué)習方法，知道說(shuō)一說(shuō)，畫(huà)一畫(huà)，玩一玩這些方法都能表達我們對音樂(lè )的理解。
教師：今天我們是用哪幾種方法和音樂(lè )做游戲的？以后我們還可以用這些方法去欣賞別的樂(lè )曲。
活動(dòng)延伸：
1、繼續玩“找領(lǐng)頭人”的體育游戲或音樂(lè )游戲。
2、用聽(tīng)、說(shuō)、畫(huà)、玩的方法欣賞別的樂(lè )曲。
活動(dòng)反思：
《野蜂飛舞》這首樂(lè )曲情緒緊張、激烈，節奏變化快，但樂(lè )句不工整，樂(lè )段也不很明顯。而我們平時(shí)往往會(huì )選擇節奏和結構較清楚的作品，這類(lèi)作品選擇較少。根據這首樂(lè )曲與眾不同的特點(diǎn)，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位在用語(yǔ)言、繪畫(huà)、游戲的方式理解音樂(lè )，能合作共玩游戲，與同伴協(xié)調一致。
本次活動(dòng)通過(guò)對作品的傾聽(tīng)、對音樂(lè )情緒的體驗及幼兒的自主表現，讓幼兒更多地參與到音樂(lè )活動(dòng)中�；顒�(dòng)分為兩部分，第一部分是理解音樂(lè )，理解有賴(lài)于傾聽(tīng)，兩次傾聽(tīng)活動(dòng)要求不同。一次是籠統地聽(tīng)，整體感受；另一次是細致地聽(tīng)，聽(tīng)畫(huà)想結合，讓孩子捕捉音樂(lè )細微的變化并嘗試表達。后半部分是聽(tīng)音樂(lè )玩游戲，游戲的趣味性極強，每個(gè)孩子都自主參與到游戲中，合作共玩，相互配合，沉浸在游戲的快樂(lè )之中。
活動(dòng)中孩子的主體性突出，因為活動(dòng)的每一環(huán)節是針對全體孩子設計的，無(wú)論是傾聽(tīng)，還是繪畫(huà)，或是做游戲，每個(gè)孩子都有機會(huì )參與其中，所以整個(gè)活動(dòng)沒(méi)有一個(gè)孩子處于游離或旁觀(guān)的狀態(tài)，整個(gè)活動(dòng)線(xiàn)條流暢，一氣呵成。
《野蜂飛舞》的中班教案 4
活動(dòng)目標
1.感受音樂(lè )緊張、激烈的氣氛和急促、快速的節奏。
2.理解樂(lè )曲的音樂(lè )形象，并能用語(yǔ)言、動(dòng)作描述音樂(lè )的內容和形式。
3.合拍、合句子做動(dòng)作，體驗活動(dòng)的樂(lè )趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.能合拍合句段結構做動(dòng)作。
2.用身體動(dòng)作，表現音樂(lè )力度的弱和強。
活動(dòng)準備
PPT、音樂(lè )《野蜂飛舞》、黑板、粉筆
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┱仔蕾p，初步理解音樂(lè )形象。
1.傾聽(tīng)音樂(lè )，幼兒說(shuō)說(shuō)自己的感受。
教師：“今天，老師給大家帶來(lái)一首音樂(lè )，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)你有什么樣的感覺(jué)？”
播放整首音樂(lè ),幼兒說(shuō)自己的感受。
教師：“這首音樂(lè )叫做《野蜂飛舞》，描述了小蜜蜂飛舞的場(chǎng)景，我們再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，你來(lái)猜猜小蜜蜂在干什么？”
2.幼兒再次傾聽(tīng)整首音樂(lè )，說(shuō)說(shuō)小蜜蜂在干什么。
3.教師講故事，幫助幼兒初步理解音樂(lè )形象。
教師：“在小河的那邊，森林里的好多樹(shù)木被光頭強砍了，這件事情，被一只小蜜蜂發(fā)現了，他趕緊跑回去告訴蜂王：‘不好啦，不好啦，光頭強砍了好多好多的`樹(shù)，森林沒(méi)有了，小動(dòng)物的家也沒(méi)有了，這可怎么辦呢？’蜂王說(shuō)：‘我們要想個(gè)辦法，去保護森林！’于是，有一天，他們都從蜂巢里蜂擁而出，它們飛過(guò)了小河，飛到了森林里，發(fā)現了光頭強，使出它們的武器，蟄光頭強，把他蟄得滿(mǎn)頭都是包。小蜜蜂可高興了，飛在旁邊休息了一會(huì )，高興地跳起舞來(lái)�？墒�，光頭強不罷休，還是不走。小蜜蜂進(jìn)行了第二次進(jìn)攻，把光頭強蟄得倉皇而逃，小蜜蜂開(kāi)心地慶祝它們的勝利�！�
�。ǘ┯^(guān)察圖譜，進(jìn)一步理解音樂(lè )內容。
1.播放音樂(lè )，教師隨樂(lè )畫(huà)圖譜。
教師：“請小朋友一邊聽(tīng)音樂(lè )，一邊看老師把音樂(lè )畫(huà)成圖譜，耳朵聽(tīng)，眼睛看�！�
2.教師引導幼兒根據圖譜回憶故事內容。
3.播放整首音樂(lè )，幼兒和老師一起，看著(zhù)黑板，一邊聽(tīng)一邊在空中畫(huà)圖譜。
�。ㄈ﹪L試創(chuàng )編動(dòng)作，表現音樂(lè )句段結構。
第一次進(jìn)攻
1.根據圖譜提示，創(chuàng )編動(dòng)作。
2.合音樂(lè )練習幾次。
a播放音樂(lè )第一段，教師帶領(lǐng)幼兒坐在椅子上做動(dòng)作，用語(yǔ)言提醒幼兒變化動(dòng)作。
b播放音樂(lè )第一段，教師一只手指圖譜，一只手示范，幼兒做動(dòng)作。
c播放第一段音樂(lè )，幼兒做動(dòng)作，教師視情況適當提醒。
教師：“小蜜蜂飛過(guò)小河的時(shí)候要飛高一點(diǎn)，注意蟄光頭強和加油的時(shí)候都要用力�！�
d播放第一段音樂(lè )，幼兒做動(dòng)作，教師退位。
第二次進(jìn)攻
1.根據圖譜提示，創(chuàng )編動(dòng)作。
2.合音樂(lè )練習幾次。
a放第二段音樂(lè )，教師帶幼兒一起進(jìn)行第二次進(jìn)攻的動(dòng)作。
b放第二段音樂(lè )，教師一邊指圖譜，一邊示范，幼兒隨樂(lè )做動(dòng)作。
c放第二段音樂(lè )，幼兒隨樂(lè )進(jìn)行第二次進(jìn)攻，教師視情況適當提醒。
d放第二段音樂(lè )，幼兒做動(dòng)作，教師退位。
�。ㄋ模┱妆硌�
1.幼兒跟隨老師整首表演，教師及時(shí)小結問(wèn)題，提升幼兒經(jīng)驗。
教師：“現在，我們第一次進(jìn)攻和第二次都學(xué)會(huì )了，我們把它連在一起吧！”
a教師指圖譜，幼兒完整來(lái)練習一次。
教師小結：“現在，小蜜蜂都從蜂巢里面出來(lái)了，待會(huì )小蜜蜂出來(lái)的時(shí)候，就可以離開(kāi)座位，老師有要求了：第一，動(dòng)作要稍微的小一點(diǎn)，用小手做翅膀，不用手臂；第二，不要碰著(zhù)旁邊的小朋友，找一個(gè)空位置；第三，小腳不能發(fā)出聲音。怎樣飛可以不發(fā)出聲音呢？”引導幼兒踮著(zhù)腳飛。
b師幼離開(kāi)位置隨樂(lè )來(lái)一次。教師示范并適時(shí)進(jìn)行語(yǔ)言提醒。
c師幼離開(kāi)位置隨樂(lè )來(lái)一次，教師適時(shí)進(jìn)行語(yǔ)言提醒。
2.幼兒隨樂(lè )表演，教師退位。
a幼兒離開(kāi)位置隨樂(lè )來(lái)一次，教師適時(shí)進(jìn)行語(yǔ)言提醒。
b幼兒隨樂(lè )做動(dòng)作，教師觀(guān)察小結。
3.加入游戲情節，請老師和幼兒扮演光頭強。
a一位教師當光頭強，執教教師帶幼兒玩一次。
b請幼兒當光頭強，幼兒隨樂(lè )玩一次。
�。ㄎ澹┬〗Y
教師：“這一次，關(guān)頭強真的被趕走了，森林里的小動(dòng)物歡呼雀躍，他們說(shuō)：現在我們又有自己的家園了，謝謝小朋友！”
活動(dòng)反思
1.教師的感染力和表現力很好，能激發(fā)幼兒對音樂(lè )的感知。
2.教師很巧妙的將音樂(lè )用圖譜的方式畫(huà)出來(lái)，幼兒在圖譜的感知下理解對音樂(lè )的認識。
《野蜂飛舞》的中班教案 5
活動(dòng)目標：
1、 感受樂(lè )曲快速、緊張的性質(zhì)。
2、 嘗試運用繪畫(huà)、語(yǔ)言、游戲等方式表達對音樂(lè )作品的理解。
3、 體驗相互配合、共同游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、 幼兒近期有線(xiàn)條畫(huà)經(jīng)驗，幼兒會(huì )玩各種游戲（如“猜領(lǐng)袖”、請你跟我這樣做等）。
2、準備紙、筆。磁性板及磁釘。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引導幼兒傾聽(tīng)樂(lè )曲、感受樂(lè )曲快速、緊張的性質(zhì)，并用語(yǔ)言進(jìn)行表達。
教師提問(wèn)：請小朋友聽(tīng)一段音樂(lè )，聽(tīng)完后把你的感受告訴大家。
2、引導幼兒再次傾聽(tīng)樂(lè )曲，并嘗試用線(xiàn)條進(jìn)行表達。
�。�1） 遷移幼兒原有經(jīng)驗。 教師提問(wèn)：我們學(xué)過(guò)的線(xiàn)條有哪些？
�。�2） 請幼兒欣賞音樂(lè )嘗試用線(xiàn)條表達。教師提問(wèn)：你覺(jué)得這首曲子最象哪種線(xiàn)條？請你把他畫(huà)出來(lái)。為什么這樣畫(huà)呢？
3、遷移幼兒原有經(jīng)驗，為音樂(lè )匹配動(dòng)物形象，并嘗試創(chuàng )編“野蜂”飛舞的動(dòng)作。
教師提問(wèn)：這首曲子說(shuō)的是一個(gè)小動(dòng)物的'故事，你知道它是誰(shuí)，在干什么？
4、 引導幼兒在游戲情境中，進(jìn)一步感受樂(lè )曲性質(zhì)。
�。�1） 引導幼兒發(fā)現“猜領(lǐng)袖”游戲與音樂(lè )的共同性。.
�。�2） 在《野蜂飛舞》音樂(lè )的背景下，玩“猜領(lǐng)袖”游戲。逐步積累發(fā)現與掩護領(lǐng)袖的游戲策略。
5、 介紹音樂(lè )作品�？偨Y欣賞音樂(lè )作品的幾種策略。
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